有關分享作文匯總九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的分享作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分享作文 篇1
眾所周知，整體是由部分組成，整體離不開部分，全局也離不開細節(jié)。人們的一舉一動是細節(jié)，然而這些細節(jié)決定了他們各自不同的命運。
他，一位外企公司的普通小職員。雖然只是一個小職員，也沒有很多工資，但是他卻活得很快樂。他與同事關系很好，在茶余飯后他們總喜歡一起聊天。一天當聊起他們的老板時，他說了老板的好話，大家也沒太放在心上。隨后，這話一傳十，十傳百，傳到老板耳中，老板增加了對他的好感，便提拔了他。
在別人背后說好話，這是一個決定命運的細節(jié)。別說是拍馬屁，真正能堅持在別人背后說好話的人并不多。雖然只是無意間的一個細節(jié)，可它卻決定了他的命運。只有把握住每個細節(jié)，才能贏得全局。
她，一個鄉(xiāng)村教師。普普通通，平平凡凡的她有一個習慣，就是每天早上在教室里迎接學生，并對他們說：“早上好�！焙喓唵螁�，只有三個字，可對同學們來說卻是一種和藹溫馨的感覺。當然同學們很喜歡她，校長也為有這樣一個老師而自豪。于是，她成了學校的“模范教師”。
每天早上對身邊的人說“早上好”，這是一個決定命運的細節(jié)，簡簡單單的三個字卻可以讓身邊的人感受到一份暖意。雖然只是一個生活的細節(jié)，可它決定了她的命運。堅持每一個細節(jié)，才能贏得全局。
他們，設計鐵路二線的德國工程師們，在細節(jié)處完美的設計，讓它發(fā)揮到了極致。
這也是一種細節(jié)，雖然它小，可它卻讓這項技術變得更加完美。發(fā)現每一個細節(jié)，才能贏得全局。
不論是生活中還是設計時，都有一個個小小的細節(jié)，抓住了這個細節(jié)，可能就會改變我們的命運。堅持住生活中的細節(jié)，可能就會改變全局。
全局離不開細節(jié)，細節(jié)決定全局。讓我們一起來發(fā)現細節(jié)，把握細節(jié)，堅持細節(jié)，分享細節(jié)。分享細節(jié)背后完美的全局吧！
分享作文 篇2
每當打開我家的電腦，保護屏幕上就有“我愛我家”幾個字。
我生活在一個平凡而又幸福的家庭里。我的我的爸爸媽媽都下崗了，家庭經濟可想而知，但是，我愛看書，是個“小書迷”，每次買課外書，我的爸爸媽媽從不吝嗇，我的小小書架上藏有101本課外書呢。
我是我的爸爸媽媽的心肝寶貝，但我的爸爸媽媽從不嬌慣我。我的爸爸工作的臺板下寫有這樣一句話：“給孩子創(chuàng)造一個寬松而不放縱的環(huán)境”。我的爸爸是這樣說的，也正是這樣做的。
科學家愛默生說過：“家庭是父親的王國，母親的世界，孩子的樂園�！庇眠@句話概括我家再恰當不過了。我的爸爸是個大管家，精打細算；媽媽多才多藝，性格活潑；我是家里的小廣播，每天給全家?guī)頍o限的樂趣。
我喜愛的東西很多很多，但我最喜愛的還是我的家。
分享作文 篇3
一年中有很多節(jié)日，有一些是舉國歡慶的，比如春節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日總能帶給人們團圓的喜悅。有一些節(jié)日是從西方傳過來的，取其精華去其糟粕，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)等也各具特色。還有一些節(jié)日常常被人們忽視，卻有著特殊的意義，比如植樹節(jié)。
植樹節(jié)是在每年的三月十二日，這一天正好是孫中山先生逝世的日子。將這一天作為植樹節(jié)，一是從植樹的季節(jié)考慮，二則是為了紀念孫中山先生一生提倡植樹造林的功績。孫中山先生從小就喜愛種樹，據說到現在他的故鄉(xiāng)還生長著一棵已滿百歲的檀香山酸豆樹。
想起去年植樹節(jié)這一天，我們老師帶領著我們拿好早已準備好的樹苗找到了一個空曠卻景色宜人的地方，我們在這邊挖坑、種樹苗、埋土、澆水，分工合作，忙活了一上午，卻一點沒有覺著累，因為合作的力量能夠分散人的疲憊，帶來更大的喜悅。
馬上又要到今年的植樹節(jié)了，不知道我們去年栽下的樹苗已經長成什么樣子，今年的你又打算種樹嗎？
分享作文 篇4
縱然我只是宇宙間一粒毫不起眼的灰塵，只是萬物中一株普普通通的小花，只是山間清泉中的一滴水，但我卻有著人世間分享與分擔的胸襟。
不知從何時起，分享不只是與小伙伴一起吃零食的快樂，不只是兒時與小伙伴一起瘋玩打鬧的灑脫，它只是人世間最美好的付出，它只是天使揮灑在人世間的美好，是它讓我們和朋友更開心的玩耍，更開心的生活，更享受一起分享時的快樂。
分享是一種美德，當你和周圍的人一起分享自己的快樂時，他們也沉浸在這種喜悅當中。它能讓你忘記前一秒的痛苦，能讓你全身心的融入到這片喜悅當中來。它是如此的美好，讓你覺得它是無比的珍貴，那么的稀罕！
當你和朋友在大街上餓著肚子到處找充饑的食物，而這時你找到了，他卻沒有找到，那么你會把你千辛萬苦尋來的只有巴掌大小的饅頭，你會分一半給他嗎？這不是物質充裕時，隨隨便便就交換的事情，這時到了窮迫到極點時你對他心靈的允諾，就像是在一大片荒漠中你僅有半瓶礦泉水，你卻愿意與他共飲，一起渡過難關，如果你做到，不管我們認不認識，請讓我尊稱你一聲朋友。
自從我懂事開始，我就明白分擔不再是幼時在考場互傳紙條的無知；不再是兒時一起去偷別人家東西的共度患難；不再是年少時被人家欺負時就叫上一群兄弟一起去拼命。盡管它不是我們?yōu)閻鄣娜怂仨毐M到的義務，但它卻是一種精神上的擁有。它是一位女神灑落在人間的光明。是它讓我們見證了友誼，讓我們感動的源泉。
分擔也是一種感動，當你正措手不及的忙著工作時有一雙手能幫你排憂解難。這不僅是雪中送炭，更是彌漫于人間的溫暖。是它讓我們和朋友更快樂的在一起。讓我們的生活更加瀟灑，更加的自由。
當你學會了分擔；你才能更透徹的認清楚這個人世間的美麗。那樣的你才是美的，因為你有著一顆善良的心，一個廣闊無邊的胸襟。
在天地間的任何生物；不論是分擔還是分享，都是必不可少的，盡管它不是一種義務，但是它卻是我們心靈的歸屬。
即使我只是一粒毫不起眼的灰塵，萬物中普普通通的一株小花，山間的一滴清泉，但卻能存于天地之間。
分享作文 篇5
很多同學在備考GRE作文的時候，之所以對“高頻”情有獨鐘，實際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點，也就是還是抱有“投機取巧”的心理。這些同學的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分數就是有保證的。或者，至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強。如果我們把這些同學的看法當做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說“高頻只是個傳說了”。
在這個論證過程中，同學首先假設了一個前提，就是“寫一篇已經寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”�？墒�，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個同學的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時候照著抄一遍，分數也仍然會是很低的。因此，只有當你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達正確這幾個條件都滿足的時候，對于題目的熟練程度，或者是否寫過某個題目的作文，才會影響到最后的分數。當然，我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達能力，那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了，因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進行的作文測試，我們實際上是完全不知道考試會出現什么題目的，我們平時練習的時候，也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識面比較寬的同學往往會在作文中得到高分。從這個角度來看，實際上在準備作文的過程中，練習的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達正確。
其次，很多人也認為“高頻”題目在考試時被抽到的可能性更大，并且還有人會計算題目出現的概率。為了讓大家都能看明白，我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候，是一種隨機的選擇方式，那么，每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現在并沒有證據表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略，所以我們不能對此作出主觀假設。第二，從目前的高頻統(tǒng)計方式來看，存在著很大的漏洞。據我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網友來進行人工統(tǒng)計，最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數據本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現，很可能是“馬太效應”的結果，即在很長一段時間里面，A題目被大多數人關注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個題目，在網上發(fā)了帖子，那么這個題目的關注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關注，但是很可能在一段時間后，某個“低頻”的題目其實出現的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關注它。因此，要想得到科學的統(tǒng)計，必須有一個平臺，來隨時完整統(tǒng)計大多數人在考試中遇到的題目的情況，并且實時更新，才能得到較為準確的數據。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實是否準備網絡流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無論準備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達自己的想法。當系統(tǒng)化的思維方式和準確的語言表達習慣形成的時候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結構梳理。很多同學在備考GRE作文的時候，之所以對“高頻”情有獨鐘，實際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點，也就是還是抱有“投機取巧”的心理。這些同學的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分數就是有保證的�；蛘撸辽俦葘懸黄耆珱]有看過的文章要強。如果我們把這些同學的看法當做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說“高頻只是個傳說了”。
在這個論證過程中，同學首先假設了一個前提，就是“寫一篇已經寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”�？墒�，我們考慮一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個同學的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時候照著抄一遍，分數也仍然會是很低的。因此，只有當你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達正確這幾個條件都滿足的時候，對于題目的熟練程度，或者是否寫過某個題目的作文，才會影響到最后的分數。當然，我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達能力，那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了，因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進行的作文測試，我們實際上是完全不知道考試會出現什么題目的，我們平時練習的時候，也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識面比較寬的同學往往會在作文中得到高分。從這個角度來看，實際上在準備作文的過程中，練習的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達正確。
其次，很多人也認為“高頻”題目在考試時被抽到的可能性更大，并且還有人會計算題目出現的概率。為了讓大家都能看明白，我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候，是一種隨機的選擇方式，那么，每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現在并沒有證據表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略，所以我們不能對此作出主觀假設。第二，從目前的高頻統(tǒng)計方式來看，存在著很大的漏洞。據我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網友來進行人工統(tǒng)計，最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數據本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現，很可能是“馬太效應”的結果，即在很長一段時間里面，A題目被大多數人關注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個題目，在網上發(fā)了帖子，那么這個題目的關注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關注，但是很可能在一段時間后，某個“低頻”的題目其實出現的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關注它。因此，要想得到科學的'統(tǒng)計，必須有一個平臺，來隨時完整統(tǒng)計大多數人在考試中遇到的題目的情況，并且實時更新，才能得到較為準確的數據。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實是否準備網絡流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無論準備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達自己的想法。當系統(tǒng)化的思維方式和準確的語言表達習慣形成的時候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結構梳理。
分享作文 篇6
可汗回到家后，還是不甘心。心想：我這么厲害的一位可汗，現在連一只小小的鳥都捉不住，我還當什么可汗�。∮谑�，他又從萬年古松上捉下神鳥。在路上，神鳥還是那個條件：“不許唉聲嘆氣，不許悶頭不語�！鄙聒B說：“我給你講個故事吧！”
從前，在森林里住著一只烏龜和一只小兔子。一天，小兔子去找烏龜說：“我們比賽跑步，如何？”烏龜知道自己跑不過小兔子，但還是答應了小兔子的請求。
森林里的動物聽說烏龜和小兔子要賽跑，紛紛趕來觀看。隨著猴子裁判“嘟”的一聲哨響。小兔子一下子就竄得沒影了，只剩烏龜在后面慢慢的爬。小兔子跑到離終點不遠的地方，突然停住了。它心想：烏龜跑的這么慢，如果我們距離拉的太遠的話，他該多傷心啊，不如我等等他吧。說著它便靠著一棵大樹坐下，可沒一會兒，它竟睡著了。等它一覺醒來，沒見著烏龜，但感覺時間已經不早了，便向終點跑去。可烏龜早已到達終點，動物們都在祝賀烏龜呢。小兔子
聽見了動物們歡呼聲，難過極了。
可汗聽完，不禁感嘆：“唉，多好的小小兔子呀！雖然大家沒了解它的苦心，可他照顧朋友的精神值得我們學習呀�！笨珊箘傄徽f完，神鳥“噌”的一聲飛走了。
可汗心想：我怎么這么笨啊，老是上他的當！于是，可汗又走進北邊的山林，從萬年古松上捉下了神鳥。在路上，神鳥又講了一個故事：
從前，有一只母雞，它下了一個特別大的蛋。它想：我下的蛋這么大，肯定沒人比得過我。于是，它就拿著這個很大的蛋，找動物們“較量”。他先去找了鴨子，鴨子拿蛋和母雞一比，母雞勝出了，母雞很高興。接著，它又找到了鵝，一比，還是母雞勝出了。這回，母雞更高興了。它找了很多動物，但它們的蛋都沒它的大。
這下，它驕傲起來，見到誰都夸自己的蛋很大。 一天，這只母雞正捧著它的蛋在大街上“顯擺”。
忽然，它看見了鴕鳥，它又拿著大蛋去跟鴕鳥的蛋比。鴕鳥把自己下的蛋拿出來一比，鴕鳥的蛋比母雞的蛋大多了！這時，鴕鳥說：“我們下蛋是為了孵養(yǎng)出更多自己的孩子，并不是出來“顯擺”的�。 蹦鸽u聽完鴕鳥的話，紅著臉跑開了。
可汗說：“唉，這只母雞真是太驕傲了，最后造成自己難堪，真不應該呀�！笨珊箘傄徽f完，神鳥“呼”的一聲飛走了。
可汗說：“唉，我真是斗不過它�。 笨珊够氐郊液�，下了一道命令：今后不準有人再去捉神鳥。
分享作文 篇7
空中在努力，渴望譜寫藍色的交響曲；大地在努力，渴望演奏一片片生機；晨曦在努力，渴望用晶瑩的露珠點綴自然的神奇；我在努力，努力著讓生活更美好，讓前途更光明。
何為努力？何為奮起？何為學習？我的腦海里時常浮起這樣的幻影。那就一起來聽一聽我的“努力交響曲”！
意志交響曲
從小是念著“只要功夫深，鐵杵磨成針”長大的。我一直不懂何為意志。于是遇到挫折，我想退縮；遇到險阻，我想放棄。知道有一天媽媽為我講述海倫·凱勒的故事。海倫那種不服輸的精神深深的打動了我。盡管她面臨聾、啞、盲等眾多難題，她卻仍然在努力，她學習語言，學習寫作，創(chuàng)作不朽的《假如給我三天光明》，是她喚醒了我的意志，使我永不放棄，一直努力。
于是學舞蹈，我咬緊牙堅持了四年多，有時縱使痛得淚流滿面也依然堅持；即使心里苦楚卻依然大喊“世上無難事，只要肯登攀！”回想那時，我在海倫的帶領下，渴望向前，渴望美好。我一直在努力，在為自己的夢想而拼搏，奮起！
勤奮交響曲
“在努力，我一直在努力！”每當我在學習上有小失敗，我便這樣告訴自己，我在努力！
從小我就有極其強烈的好勝心理。面對失敗，我卻從不畏懼。或許，我不夠聰明，或許我沒有天資，更沒有驕傲的資本，然而我卻一直以良好的作風，認真的態(tài)度對待學習。
在我眼中“勤奮”是學習的標準。于是聽著“范仲淹啖粥苦讀”的故事，我越發(fā)的想奮起，努力！
看啊，燈下苦讀的女孩是我；謙虛向老師請教的是我。為了買到喜愛的書籍，我舍棄零食；為了提高寫作能力，我到處尋找佳作苦讀；為了增強自信，我開始了不斷探索。我總想：只要心是虔誠的，夢就一定會蘇醒！
我愛這片蔚藍的空中；愛那片廣袤的大地；愛那寂靜的晨曦！世間萬物都在為夢想，追求努力！如果再讓我做一次選擇，我還依然會努力！
分享作文 篇8
分享，是一種快樂的傳遞，是種在心田種上美麗花草，讓我的生活繽紛多彩。分享，是我的爺爺教會我的。
一次，爺爺的牙很疼，半邊臉腫的就像剛出爐的包子。于是我陪著爺爺去醫(yī)院，路上經過蛋糕店，爺爺給我買了愛吃的面包。邊走邊吃，我們很快就到了醫(yī)院�？丛\室不大，不過坐滿了人。其中一個年約5歲的小弟弟從我進來就盯著我的面包，看的出來他很想吃。不過我舍不得。于是轉身，心里想：這是我最愛吃的，面包也不多了，不可能給你吃的，不然我就沒有了。想吃的話，你可以叫你的家人給你買啊。真是討厭！
“小雨，來，把你的面包分一半給這個小弟弟吃，弟弟也想吃了。快點�！蓖蝗粻敔攲ξ艺f。我心里一萬個不愿意，不過爺爺的話我得聽啊，很不情愿的用手在面包上撕了一小塊。爺爺不滿的說：“小雨，對別人要大方一點，多分給弟弟一點。不行我來分�！睜敔斏焓帜眠^面包，真的分了一半給了弟弟，看著可愛的小弟弟津津有味的吃著，我突然覺得很開心。一份美食我一個人享用，快樂只有一份。但我和弟弟分享了，就是一份美食得到兩份快樂，以后弟弟長大了，也會和別人分享，多么好的事情��！
學會分享，將快樂傳遍整個世界！
分享作文 篇9
有人說，生活中其實并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。是的，生活中處處都有美，一處山巔，一片綠水，一輪明月，只要你細細品味，沒便從中來，而今天我卻發(fā)現了生活中一種特殊的美-----分享。
周末，我和弟弟一起去甜品店，點了一些吃的之后就坐下來等待，等待中我便東張西望，把店里的每個角落都看了一遍。突然，我眼睛的余光落在了一對姐妹的身上。
一對模樣有幾分相似，穿著極樸素，相貌平平的姐妹正在在角落的一張桌子品味甜品，就在妹妹端起一塊蛋糕時，那塊蛋糕惡作劇般，“撲通”一聲掉在了地板上。妹妹急了，連忙要伸手去撿起來。姐姐趕緊拉住妹妹的手，安慰地說“那塊蛋糕掉了就掉了吧！我把我這一塊分給你就可以啦！”姐姐輕輕地幫妹妹拭去眼角的淚水，把自已的蛋糕小心翼翼地端給妹妹，生怕又掉了。妹妹問道：“那你不吃一點嗎？這可是你的呀！”姐姐說：“沒事，我剛剛在家里還吃了點別的，我不餓的，你吃吧！”妹妹說：“這么多，我吃不完，我們一起吃吧！”說完，便用勺子挖了一大勺喂到姐姐的嘴里”姐妹倆相視笑了。
不一會兒，服務員把我點的甜品拿了過來。她們姐妹倆吃完也走了，走之前還不忘把地上的蛋糕清理掉。她們走了，但我覺得此時的甜品店更加溫馨可人，因為在這里我看到了生活中的美，這種美，叫作分享。
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