【推薦】分享作文匯編7篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的分享作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
分享作文 篇1
分享能帶給人們精神上的快樂。分享是一種獨特的哲學(xué)，獨樹一幟。只有懂得分享的人才能夠明白蘊含其中的快樂，因為，當(dāng)他們在分享的時候，會感受到精神上的愉快。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂�！�
世界首富都如此，比爾·蓋茨也的確如他自己所說做到了與別人分享他的快樂：他與世界上的人們一起分享著他最新鉆研出來的成果；他與社會分享自己的財富，將自己大部分的資產(chǎn)，用作了慈善事業(yè)；他與世界分享他的驕傲，他發(fā)明了完美無缺的“Word”，苦苦和員工熬夜了三天，卻毫無怨言。他在分享中得到了人們的敬重，得到了世俗所不能及的光環(huán)，但是在這充滿了真誠敬重中，他獲得了更多的快樂，因為，明白了如何去快樂的分享。
不會分享的人只能在自我為中心的圈子中自以為是“幸�！钡囟冗^每一天，他們不明白也從不會容乃別人的意見，別人是對的，他也是對的，別人錯的，他還是對的，總歸到他那里，別人就沒有理了。沒有分享，沒有開闊的心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂？分享就似一種潤滑油，有了它便可以磨平棱角，更好的與周圍的人相處。
分享作文 篇2
人的一生總是有喜有憂、悲歡離合、喜憂參半�？鞓贩窒砗竽軒砀嗟目鞓�，憂愁分享后，就沒有什么可愁的了，培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁�！彼裕l都需要朋友，誰都需要訴說，誰都需要聆聽。
我上一年級的時候，特別的喜歡畫“國畫”但也是畫玩兒而已。天有不測風(fēng)云，我不小心在爸爸的西裝上添了“畫蛇添足”之筆，這可是爸爸新買的西裝，打算去參加同學(xué)聚會的啊，這哪里還得了，我把畫到墨汁的一角轉(zhuǎn)到內(nèi)側(cè)。鬼鬼祟祟的溜出去了。我在路上慢慢吞吞、悶悶不樂的走著，頭沉重的抬不起來�！鞍选弊驳饺肆�，我抬頭一看，原來是李巧同學(xué)，這還真式巧啊。李巧看見我悶悶不樂的樣子，就知道我又遇到麻煩了。于是，他把我拉到路旁的石椅，坐下來問：“你一定又是遇到什么麻煩了吧？你盡管說，讓我這個萬事通來給你排憂解難吧！”我嘆了口氣，說：“哎！別玩了，我都快gameover了�！庇谑俏野盐业慕�(jīng)歷告訴這位”萬事通”，向他傾訴了一番。于是他把頭靠近我耳朵說：“你回家把西裝洗干凈，然后主動向爸爸媽媽道歉，說明原因，他們一定會原諒你的。”我按照李巧說的去做，果然一件事就這樣被解決了。
通過這件事，我明白了：想一個朋友傾訴憂愁，自己將會減掉一半的憂愁。
分享作文 篇3
在科技越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，社會上的共享資源隨處可見：街道兩旁的共享單車、共享書店，甚至是共享籃球等等。它們正與每個人產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)，也在逐漸改變著人們的生活理念。
要共享，首先要做到誠信。如果為了個人的利益，那只會制造矛盾，給別人留下不好的印象。我家的馬路邊，張爺爺開了一家賣報紙的店。奇怪的是，他從不在店里賣報，而是每天大清早，在店里放一個鐵盒，盒子旁寫著：“兩元錢一份報，錢請放入鐵盒。”其實，張爺爺?shù)募胰吮静煌膺@樣做的，可是張爺爺很固執(zhí)，因為他相信大家都是守信用的�？刹宦铮詮拈_店以來，每天都有人買報，但從未少過一元錢。我知道了這事，也暗地里為張爺爺感到高興，更為大伙兒感到自豪。
共享真好！在上海這個繁華的大都市，坐車非常不便，很容易堵車，還污染空氣。有了共享單車后，許多人去近的地方就無需開車了，這樣不僅鍛煉了身體，節(jié)省時間，還經(jīng)濟實惠，做到了“綠色出行”，保護(hù)環(huán)境，好處可多了！
從越來越多的共享資源不難看出這個時代在不斷地進(jìn)步之中，而且我們的每個人也在不斷地進(jìn)步。共享能看出人們的個人素質(zhì)，它不斷地提醒我們要懂得與別人分享，不能只顧自己的想法，還需做到誠實守信。
共享資源使整個社會得到了迅速的發(fā)展，值得提倡。它充分體現(xiàn)了我國現(xiàn)代化發(fā)展的強大和公民素質(zhì)的提升，還給人們的生活和許多方面帶來了巨大的便利。我不得不由衷地贊嘆：“共享資源真是太棒了！”
分享作文 篇4
二十三打土塵，二十四送灶神，二十五打豆腐，二十六辦魚肉，二十七洗金漆，二十八刜雞鴨，二十九家家有，三十夜鐤罐咵。年初一，開門就作揖，初一拜家庭，初二拜亡人，初三初四拜丈人。
這是湖北的年歌，唱出了湖北整個過年的風(fēng)俗。然而各地習(xí)俗有不同，我家鄉(xiāng)的過年的年味，獨具一番風(fēng)情韻致。
鄉(xiāng)下的年是從臘八開始的。喝完臘八粥就該殺雞宰鴨腌制臘肉了。一年到頭養(yǎng)了三四百斤的大肥豬也被腌制成各種臘味——臘豬蹄，臘腸，豬頭肉等。然后捎帶給遠(yuǎn)方的親人，讓在大城市里生活的子女也感受到一分濃濃的鄉(xiāng)情。
二八二九，身在異鄉(xiāng)的人們都披著塵土回鄉(xiāng)，趕在三十之前給失去的親人“送亮”——所謂送亮，即在祖先墳頭燒上寫冥幣，再放鞭，燒香，在墳頭插上一根紅燭（現(xiàn)在已被LED燈所代替），年輕一輩的人還要磕頭祈愿，希望在新的一年里能被祖先佑護(hù)。當(dāng)夜幕降臨時，你會看到遼闊無垠的田野上，是星星點點，綿延不絕，昏惑的紅光如同天空中的星星，閃閃爍爍，只有在這時，你才會感受到這片土地的偉大，以及世世代代在這片土地上傳承的厚重。
團年飯的程序也頗為講究，菜肴擺好后，人不上桌，先盛好米飯擺好酒，在桌子下燒上一堆堆紙錢，這叫“叫祖”，讓逝去的祖先先吃，據(jù)說在這個時候，小孩子能在門的角落里看到祖先的靈魂，雖說迷信了些，去飽含著人們對于先祖的思念，以及對于民俗的代代傳承和尊重。
飯桌上的菜肴品類豐盛，然而有幾道菜卻必不可少——臘魚，臘腸，臘肉以及魚糕。荊州人素有“無糕不成席”之稱，每年過年家家都會置些魚糕，而有手藝的人家便會自己打制。將魚肉切碎成一團無刺的肉團，再抹上些蛋黃，在籠屜里蒸成糕狀，魚肉除刺，保留其鮮味，加上細(xì)膩的口感，輔以蛋皮的柔韌，自然成了家家桌上不可或缺的標(biāo)配。另一道不得不提的菜就是豬頭肉了——這是公安特有的風(fēng)俗，即將一整只豬頭加鹽腌制，在年三十上鍋一蒸，即可入口了。豬頭上的每一塊肉都是精品，肥而不膩，嫩滑爽口，但由于是假重鹽腌制，味道極咸，我們這樣的年輕人吃不了兩三塊便認(rèn)輸了，而老一輩則一只腳架在凳子上，一手拿著菜刀，在豬頭上大塊撕扯，大汗淋漓。
三十的晚上在一陣鞭炮聲中趕走“年”之后，便迎來了農(nóng)歷的新一年，接連幾天的走親訪友后，年也算是過完了，聽上輩的講，他們小時候過年時還有舞獅子龍燈的表演，小孩子還可以踩竹馬，但隨著時代的發(fā)展，一些年俗也漸漸消失了，但值得慶幸的是，那扎根在泥土中的過年的年味卻從未被時光沖淡。
我想，所謂的過年的年味，就是團圓的味道，傳承的味道吧。
分享作文 篇5
小草需要陽光的滋養(yǎng)；花兒需要泥土的栽培；而我們，需要別人的鼓勵。有了別人的鼓勵，我們才能更相信自己，勇往直前。
我一直喜歡奧數(shù)，每個學(xué)期，每個寒、暑假都會報奧數(shù)班，在學(xué)習(xí)的途中，我都會很努力。
四年級暑假，我也報了一個奧數(shù)班。前幾講我學(xué)得很好，可到了后幾講，我就學(xué)得一塌糊涂了，我很不高興，并且老為期末考擔(dān)心。媽媽知道后，多帛了些時間陪我一起學(xué)，一起復(fù)習(xí)。過了幾個星期，學(xué)得明顯好我了。
快到考試時，我很怕，爸爸媽媽知道我的情況，都稱沒問題，并且時不時就來鼓勵我?guī)紫隆Ｃ看温犕晁麄児膭钗业脑�，心里便有一種一定要考好的沖動。所以我就相信自己，好好復(fù)習(xí)，結(jié)果考了全班第一！
很多家長對孩子從來是嚴(yán)格說事，什么都按他們說的做，從不給予孩子一點鼓勵，他們認(rèn)為孩子一鼓勵就驕傲，只有嚴(yán)格教育才能使孩子聽話，更學(xué)得好。其實不是的，孩子得不到家長的鼓勵就會以為自己做得不好，就會懷疑自己，只有得到鼓勵，孩子才會更相信自己，勇往直前。
我們年少，我們都是孩子，我們不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，都需要家長那句充滿對我們的希望的鼓勵的話語。
分享作文 篇6
很多同學(xué)在備考GRE作文的時候，之所以對“高頻”情有獨鐘，實際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點，也就是還是抱有“投機取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的�；蛘撸辽俦葘懸黄耆珱]有看過的文章要強。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的話，大家就能明白為什么我說“高頻只是個傳說了”。
在這個論證過程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個前提，就是“寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”�？墒牵覀兛紤]一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個同學(xué)的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達(dá)正確這幾個條件都滿足的時候，對于題目的熟練程度，或者是否寫過某個題目的作文，才會影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達(dá)能力，那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了，因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試，我們實際上是完全不知道考試會出現(xiàn)什么題目的，我們平時練習(xí)的時候，也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識面比較寬的同學(xué)往往會在作文中得到高分。從這個角度來看，實際上在準(zhǔn)備作文的過程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達(dá)正確。
其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時被抽到的可能性更大，并且還有人會計算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候，是一種隨機的選擇方式，那么，每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略，所以我們不能對此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計方式來看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計，最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果，即在很長一段時間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關(guān)注，但是很可能在一段時間后，某個“低頻”的題目其實出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計，必須有一個平臺，來隨時完整統(tǒng)計大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實時更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。很多同學(xué)在備考GRE作文的時候，之所以對“高頻”情有獨鐘，實際上思想根源還是希望能減少工作量，說得通俗一點，也就是還是抱有“投機取巧”的心理。這些同學(xué)的想法往往是：GRE官方的題庫給出的200多道題太多了，看高頻可以減低我的工作量(也就是不需要把200多道題目都看完)，如果在考試的時候遇到高頻題目，而我正好寫過的話，那么分?jǐn)?shù)就是有保證的。或者，至少比寫一篇完全沒有看過的文章要強。如果我們把這些同學(xué)的看法當(dāng)做一個論證的過程來找找其中的邏輯問題的'話，大家就能明白為什么我說“高頻只是個傳說了”。
在這個論證過程中，同學(xué)首先假設(shè)了一個前提，就是“寫一篇已經(jīng)寫過的文章得到高分的可能性大于寫一篇沒有寫過的文章”�？墒牵覀兛紤]一下，如果本身這篇文章從一開始按照這個同學(xué)的分析思路，包括寫作的語言就存在巨大問題的話，那么，即使是考試的時候照著抄一遍，分?jǐn)?shù)也仍然會是很低的。因此，只有當(dāng)你的寫作思路正確，分析過程正確，語言表達(dá)正確這幾個條件都滿足的時候，對于題目的熟練程度，或者是否寫過某個題目的作文，才會影響到最后的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，我們還同時忽略了考場上的臨場狀態(tài)的變化問題。而反之，如果一個考生有正確的分析思路和寫作思路，有比較好的語言表達(dá)能力，那其實考試的時候是否寫過某個題目就變得不重要了，因為最終他的能力會很好地解決題目熟悉程度的問題。比如我們所熟悉的高考語文中進(jìn)行的作文測試，我們實際上是完全不知道考試會出現(xiàn)什么題目的，我們平時練習(xí)的時候，也基本上不會考慮考試的時候是否會遇到同樣的題目，但是最終，寫作能力比較好，思維方式比較正確，知識面比較寬的同學(xué)往往會在作文中得到高分。從這個角度來看，實際上在準(zhǔn)備作文的過程中，練習(xí)的題目是否是高頻并不重要，而重要的是，是否通過練習(xí)形成了正確的分析思路，寫作思路，并且讓語言的表達(dá)正確。
其次，很多人也認(rèn)為“高頻”題目在考試時被抽到的可能性更大，并且還有人會計算題目出現(xiàn)的概率。為了讓大家都能看明白，我不會在這里建立一個模型來計算什么題目出現(xiàn)的概率較大，我們只考慮如下的一些問題。首先，ETS在從開放題庫中抽取題目給考生的時候，是一種隨機的選擇方式，那么，每個題目被抽取到的概率是完全一樣的。而現(xiàn)在并沒有證據(jù)表明ETS在抽取題目的時候采用了任何優(yōu)先級策略，所以我們不能對此作出主觀假設(shè)。第二，從目前的高頻統(tǒng)計方式來看，存在著很大的漏洞。據(jù)我所了解的情況，基本上是部分考生在考試結(jié)束后，在一些論壇或者BBS上發(fā)帖子，來說自己考到了什么題目，然后由一些熱心的網(wǎng)友來進(jìn)行人工統(tǒng)計，最后得到了所謂的“高頻”題目。
大家不妨計算一下每天有多少人去參加GRE的作文考試，一年下來又有多少人參加作文考試，其中在網(wǎng)上發(fā)布題目的人的比例有多少，而發(fā)布出來的題目被統(tǒng)計的又有多少。如果這些數(shù)據(jù)本身都沒有確切值的話，那么統(tǒng)計的樣本首先就是存在問題的。而“高頻”的出現(xiàn)，很可能是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果，即在很長一段時間里面，A題目被大多數(shù)人關(guān)注，于是成為了“高頻”的一部分，于是，有人考到了這個題目，在網(wǎng)上發(fā)了帖子，那么這個題目的關(guān)注度繼續(xù)上升。而那些“低頻”的題目，即使有人發(fā)了，也沒人去關(guān)注，但是很可能在一段時間后，某個“低頻”的題目其實出現(xiàn)的頻率很高了，但是卻依然沒有人去關(guān)注它。因此，要想得到科學(xué)的統(tǒng)計，必須有一個平臺，來隨時完整統(tǒng)計大多數(shù)人在考試中遇到的題目的情況，并且實時更新，才能得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
因此，在備考GRE作文的過程中，其實是否準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)流傳的“高頻”題目并不重要，而重要的是，無論準(zhǔn)備什么題目，都能有正確的思考路徑和分析方法，并且能夠用正確的語言來表達(dá)自己的想法。當(dāng)系統(tǒng)化的思維方式和準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣形成的時候，無論什么題目都沒有問題。此外，如果希望消除題目熟練度的影響，大量閱讀題目，并且寫作提綱是必要的，其中也包括對題目的分析和簡單的邏輯結(jié)構(gòu)梳理。
分享作文 篇7
分享，是人們在生活中必不可缺的一項環(huán)節(jié)。而分擔(dān)，則是必不可缺的美德。
在科技發(fā)達(dá)的今天，你每天都在以不同的形式分享著。發(fā)一個說說，分享你所遇的樂事趣聞；發(fā)一個表情，表達(dá)你內(nèi)心的歡樂；與朋友聊天，回憶自己童年的幼稚、純真；與同學(xué)探討在課堂上的攻克了的難題……分享無處不在，無時不在，分享之美，也表現(xiàn)地淋漓盡致。
分享之美，不在于它能讓更多的人知道你的快樂，而在于你分享的同時收獲了更多的快樂。分享在英語中的化身是“share”，分享事、物、情感，所以分享的對象不僅是開心的事，也可以是悲傷的事，這樣你的痛苦說出來后，不悅就業(yè)隨著分享而減輕了，從而得到安慰、關(guān)心，哪怕是批評，也會覺得心中舒坦了許多。這才是分享之美所賜予的，真正的美麗，比傳說中的靈丹妙藥效果要強一百倍呢！
分享能收獲快樂，減輕痛苦。而分擔(dān)呢？它可是不一樣的“分享”，因為只有分享，而不去分擔(dān)，那可不是個正確的做法。有分享必有分擔(dān)，無分擔(dān)，你的痛苦又向誰傾訴呢？
為何人們常常將繁重的事物比作擔(dān)子了？為何古代的先輩們要教育我們，要懂得承擔(dān)呢？
分擔(dān)帶來的雖然不是快樂，但當(dāng)你為他分擔(dān)了痛苦后，你就會懂得，原來看到他人快樂也是同樣的快樂，因為快樂的途徑不只是分享。
為何太守歐陽修與賓客游醉翁亭而樂？因為大自然向他分享了美景，賓客們向他分享了自己的開心事跡，當(dāng)重要的是賓客們也分擔(dān)了太守那份淡淡的憂愁與失意，分享之美，分擔(dān)之樂，在此毫無保留地體現(xiàn)出來。
分享是一種層次，而凌駕于這個層次之上的分擔(dān)便是達(dá)到了一種境界。不論你的分享出于何意，都是營造出了一種高尚的美麗。而你的分擔(dān)則會替這個世界減輕一些負(fù)擔(dān)，撐開那灰蒙蒙的天，讓金色的燦爛灑滿這整個世界。若這個世界沉浸在美的分享、痛的分擔(dān)中，那么，黎明的曙光江蘇多么的燦爛無暇，美不勝收��！
分享之美，分享之中有分擔(dān)，分擔(dān)之樂，樂在其中有分享，讓我們盡情的分享，追逐分擔(dān)吧！ 這個世界會因此而充滿美和樂。
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