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奉獻(xiàn)的作文400字精華【5篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的奉獻(xiàn)的作文400字5篇，希望能夠幫助到大家。
奉獻(xiàn)的作文400字 篇1
媽媽，您還沒(méi)有睡嗎？看看桌上那一摞摞永遠(yuǎn)批注不完的作業(yè)本和那一本本凝聚著您夜夜心血的教案，看著您那眼角日益增多的魚尾紋，以及不知哪一天悄悄爬上你雙鬢的絲絲白發(fā)，女兒又失眠了。
已記不起是第幾次了，我這樣躺在床上，從甜美中醒來(lái)�？粗鵁粝氯諠u蒼老的您——一個(gè)普普通通的中學(xué)教師，心中總不禁油然升起一種深深的敬意！
和所有老師，所有班主任一樣，您的工作平凡而瑣碎。有時(shí)瑣碎的不值一提，然而你總是那樣熱情，為學(xué)生有進(jìn)步，為改到一篇好作文，您都會(huì)笑。您說(shuō)，你愛(ài)這些孩子，你愛(ài)上課，愛(ài)聽學(xué)生們的朗朗讀書聲……是的，對(duì)學(xué)生什么都愛(ài)，可有時(shí)候我真想問(wèn)一句，你愛(ài)我嗎？
和所有老師的孩子一樣，從小就學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)忍受委屈，家近在咫尺，可我也要和住宿的孩子們一塊兒在學(xué)校吃盒飯，這我不怪您。我當(dāng)我在楚才作文競(jìng)賽落選，卻看到您一如既往，興致盎然的給您參賽的學(xué)生指導(dǎo)，我心中真有失落。當(dāng)然，這我也沒(méi)怪您。因?yàn)槲沂墙處煹暮⒆樱驗(yàn)槲矣浀媚届o的話語(yǔ)：“你是教師的孩子，所以你該懂得愛(ài)，懂得奉獻(xiàn)�！笔桥畠憾恢皇菍儆谖�，您不屬于學(xué)生。你屬于愛(ài)，像太陽(yáng)在散出溫暖的愛(ài)。
知道嗎？媽媽，女兒心里有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)和你年輕時(shí)一樣輝煌的夢(mèng)，雖然我看到了，歲月磨去了你的`青春美貌，而是您是你學(xué)生中最美麗的老師，辛苦了媽媽，您的每一句話都是女兒的金言，永遠(yuǎn)忘不了媽媽，您是一個(gè)平凡的人，知道您的愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)，我愛(ài)你媽媽。
奉獻(xiàn)的作文400字 篇2
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙〔菽穷B強(qiáng)的生命力讓我贊嘆不已。
在一次雙休日，我做完作業(yè)后，為了散散心，于是自己一個(gè)人到小區(qū)里四處走走。走到一條小路時(shí)，我的腳下仿佛踩到了什么軟軟的東西，我心里一驚，抬腳一看，原來(lái)是一簇簇小草正在搶占著自己生活的地盤�？墒沁@些小草是從哪里來(lái)的呢，原來(lái)它們是從旁邊的石頭縫里延伸過(guò)來(lái)的。它們拼命地?cái)D在石縫里，仿佛是要向人們表達(dá)著什么。它們想用自己特殊的方式，來(lái)證明自己的存在。這讓我不禁想到了四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的一篇課文《生命》。飛蛾的掙扎是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)�。無(wú)論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力。掉進(jìn)磚縫中的一粒香瓜子雖然生命時(shí)間短，但只要存活一刻，幼苗就不會(huì)放棄生存的權(quán)利。磚縫里僅有一點(diǎn)水和營(yíng)養(yǎng)，卻讓小草從其中倔強(qiáng)地鉆出來(lái)，在寒風(fēng)中，在陽(yáng)光下詮釋它完美的性格，實(shí)際上也是對(duì)生命的一種表達(dá)。
一次玩雪，才玩了幾分鐘，手就冰冷通紅通紅。此刻，我開始擔(dān)心起雪下的小草，人都快受不了了，小草能堅(jiān)持住嗎？于是，我扒開雪，想去看一下我的小草兄。沒(méi)想到，它是那么的`堅(jiān)強(qiáng)。小草在雪下挺直了腰，象守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，不怕寒冷，讓自己的生命變得有價(jià)值。
不是每一條江河都能匯入大海，不是每一粒種子都能開花結(jié)果。生命中不是永遠(yuǎn)都是快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)都痛苦，快樂(lè)與痛苦是相輔相成的。我贊美小草的生命力。
奉獻(xiàn)的作文400字 篇3
我的母親是一位對(duì)家庭無(wú)私奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)的母親，她是我爸爸的寶貝，也是我的寶貝媽媽。
我的媽媽長(zhǎng)得也算高，她的眼睛不大不小，很好看。手現(xiàn)在變得很粗糙了沒(méi)有以前那樣讓人摸起來(lái)很滑，很舒服。
記得有一次，我的頭非常的疼。媽媽聽到后，急忙摟著我，心疼地說(shuō)：“怎么又疼了?”我邊哭邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我的頭好疼啊!”媽媽聽到這話就更心疼了。趕緊幫我摸了摸頭，說(shuō)道：“好了好了，不哭了，不疼了�！本瓦@樣，我被媽媽哄著睡著了。頭也不疼了。
還記得有一次，我一個(gè)人在家看電視。忽然，我的眼睛像翻過(guò)來(lái)了一樣。都不能眨一下。疼的不得了，甚至比上一次更嚴(yán)重。我緊忙打電話給媽媽。媽媽像飛一樣的回到了家里。對(duì)我眼睛又吹又弄得，可就是不見好轉(zhuǎn)，反而更嚴(yán)重了。我都要哭了，過(guò)了一會(huì)兒，不知怎么呢，眼睛不疼了，我高興的.笑了，媽媽心中的那塊石頭也放下了。媽媽笑得比我還高興呢!
我的媽媽每天早上都燒早飯給我吃，晚上睡得還很晚。對(duì)我的學(xué)習(xí)就更關(guān)心了，每天都對(duì)我說(shuō)：“作業(yè)寫好了么?寫的對(duì)么?”每天都這樣嘮叨個(gè)不停。還有的時(shí)候，媽媽不回來(lái)吃飯，就會(huì)問(wèn)我：“吃過(guò)了么?洗過(guò)澡了么?”我感覺(jué)，其實(shí)這樣也蠻好的。因?yàn)椋@都體現(xiàn)出媽媽對(duì)我的體貼和關(guān)心。
母愛(ài)真?zhèn)ゴ蟀?
奉獻(xiàn)的作文400字 篇4
當(dāng)生活中隨處可見電燈、手電筒、取暖器等現(xiàn)代化的家用電器時(shí)，蠟燭卻悄無(wú)聲息地離開了我們的視線。
夜幕降臨，我正在燈下伏案，房間里突然一片漆黑，原來(lái)是小區(qū)停電了。情急之下，我想起了被遺棄在柜子角落里的蠟燭。
蠟燭長(zhǎng)約十厘米，燭身是白色光滑圓柱體，上面還有一根細(xì)細(xì)短短的燭芯。原本以為再也用不上它了，沒(méi)想到今天它卻成為了我的光明使者。我小心翼翼地點(diǎn)燃了它，火光歡快地舞蹈著，照亮了四周的漆黑，房間里一下子溫暖起來(lái)。蠟油無(wú)聲無(wú)息地滴落在托盤里，慢慢凝固，像一滴滴永恒的淚水，滴落在我的心間。燭火越來(lái)越旺，光線也越來(lái)越亮，但是燭身卻短了一截。明知道自己死期將近，它卻依然挺立燃燒著�？粗鵁o(wú)私奉獻(xiàn)、犧牲自我的蠟燭，讓我想到了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的詩(shī)句。
我們敬愛(ài)的'老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。他們把用知識(shí)澆灌著我們，奉獻(xiàn)寶貴的青春年華，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的棟梁之才。老師是無(wú)私的，老師是偉大的，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)尊敬和愛(ài)戴我們的老師！
奉獻(xiàn)的作文400字 篇5
我五年級(jí)的時(shí)候，曾看過(guò)《秋天的懷念》這篇文章，今天，我無(wú)意中又看到了這篇文章。課文主要說(shuō)：“我”雙腳癱瘓后，脾氣暴怒無(wú)常。媽媽常常人地注意我的動(dòng)靜，為了照顧“我”，她養(yǎng)的花都死了，不會(huì)再在我面前提“跑”和“跳”之類的字，免得讓我傷心。在她病重時(shí)還要帶“我”去看菊花，臨死前她還念著“我”和妹妹，這時(shí)我覺(jué)得文中母親的愛(ài)是多么的偉大和無(wú)私啊!
看完這篇課文，我仿佛看到我的媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的情景。
春天，細(xì)雨蒙蒙，我在學(xué)校里忘了帶傘，媽媽便打著傘來(lái)學(xué)校接我。在回家的路上，媽媽把雨傘遮在我的身上，雨水打在媽媽的身上，雨水濕透了她的衣服，這時(shí)，我覺(jué)得媽媽的.愛(ài)是遮雨的傘。
夏天，天氣悶熱，在晚上的時(shí)候，樓頂?shù)臒釟馍l(fā)到房間里，令人難以入眠，媽媽就用扇子幫我潑扇。在我朦朧的睡眼中看見汗水濕透了她的衣服，這時(shí)，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是涼爽的風(fēng)。
秋天，秋高氣爽，媽媽常用針線幫我縫衣服，真是：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！泵慨�(dāng)媽媽把縫制的衣服穿在我的身上，這時(shí)我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是溫暖的衣服。
冬天，寒冬臘月，每當(dāng)我放學(xué)回家的時(shí)候，媽媽早已生好一盤火讓我取暖，這時(shí)，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是取暖的火。
這就是我無(wú)私的媽媽，一位無(wú)時(shí)無(wú)刻都關(guān)心我的好媽媽，她的愛(ài)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。
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