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【通用】描寫風(fēng)的作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的描寫風(fēng)的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
描寫風(fēng)的作文 篇1
埋頭苦讀了一下午,終于在我畫上最后一個(gè)句號(hào)時(shí)走向了結(jié)束。我松松我的筋骨,推開了封閉的窗戶,一打開窗,窗外明晃晃的光線就照的我眼睛有些睜不開。真不是一個(gè)可愛的冬天啊!實(shí)在是不叫我喜歡。
正在我在復(fù)議冬天時(shí),我突然看到天空傳來(lái)幾只艷麗的風(fēng)箏。風(fēng)箏不是不屬于這個(gè)有些殘酷的冬天的嗎?為什么現(xiàn)在出現(xiàn)在這里。
是誰(shuí)在寒冬臘月放風(fēng)箏?我一定要看個(gè)究竟。
“姐姐,你也來(lái)放風(fēng)箏嗎?”一個(gè)小女孩天真地望著我,將一團(tuán)線塞給了我。
我回過(guò)神,納悶地問(wèn):“你們?cè)趺丛诙旆棚L(fēng)箏呢?”
她困惑了,撅著小嘴說(shuō):“為什么只能在春天才可以放風(fēng)箏呢?你看,今兒天氣多好,晴空萬(wàn)里的!
被她這么一說(shuō),我發(fā)現(xiàn)自己變得狹隘俗套了。是呀,為什么冬天就不能放風(fēng)箏呢?其實(shí),春又怎樣,冬又如何!孩子們的心中早已穿過(guò)了時(shí)空的局限。她們心中有永恒的美麗。
人的追求不也如此嗎?我們又何必在乎時(shí)間和空間的'局限呢?、
人的身體是被固定住的,不能夠超越時(shí)間的隧道,不能夠跨越空間的局限,而我們的心卻能擺脫時(shí)空的束縛,能包容一切。因?yàn)樾氖菬o(wú)限的。這風(fēng)箏不是一顆顆心,一縷縷情么?
忘卻嚴(yán)冬特有的寒冷,走出狹小的天地,解開沉重的思緒,去放飛心靈的風(fēng)箏,讓它飛,永恒不變。
在嚴(yán)冬的黃昏,我看到了一群放風(fēng)箏的孩子。
描寫風(fēng)的作文 篇2
秋風(fēng)是一把鑰匙,他帶著清涼和溫柔,悄悄地、悄悄地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開了。
秋風(fēng)是一盒五彩繽紛的顏料,它把金黃色給了梧桐樹,梧桐樹葉像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,楓葉像一枚枚郵票,郵啊郵啊,郵來(lái)了秋天的涼爽。
秋風(fēng)吹起了金色的小喇叭,小動(dòng)物們也已經(jīng)聽見了。小青蛙在趕緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺(jué)。小松鼠也找來(lái)松果當(dāng)糧食。
秋風(fēng)藏著非常好聞的氣味,梨黃黃的、蘋果紅紅的.,都散發(fā)出淡淡的清香。小朋友的腳常常被那香味勾住。
秋風(fēng)帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
描寫風(fēng)的作文 篇3
悄悄地我走了,正如你悄悄地來(lái)。
你聽,那是什么聲音?原來(lái)是你來(lái)了,是你穿過(guò)樹林時(shí),不僅喚醒了樹木,你還用那頑皮的小手戲弄著樹葉。發(fā)出的嬉戲聲。
此時(shí)的你,是如此的溫柔。
夏日,花兒都開的正艷。是誰(shuí)讓它們挑起了歡快的舞蹈呢?又是誰(shuí)讓寧?kù)o的'水池被激起了漣漪呢?
不錯(cuò),還是那充滿激情的你,呼呼呼你哼著小曲,從人們身邊穿過(guò),你伶伶俐俐的在荷花盛開的水池中,表演著輕功水上漂,使那寧?kù)o的水池被激起一個(gè)個(gè)漣漪,形成漣漪時(shí),水滴發(fā)出的嘀嘀嗒嗒聲,格外的動(dòng)聽,給人以美感。
到了秋天,你又在跟大紅棗開起了玩笑。嗚嗚嗚大紅棗一個(gè)不留神啪的一聲,就掉在了地上。你又跑到楓葉的身邊,呼呼呼楓葉一聽,全都臉紅了,但是誰(shuí)也不知你對(duì)楓葉說(shuō)了些什么呢!
到了冬天,你的到來(lái),會(huì)使這個(gè)地方變得更冷,每年的這個(gè)時(shí)候,你都會(huì)變的很暴躁,你渾身上下,好像有使不完的勁兒,用力去吹。
呼把門窗撞開了,砰又把它們關(guān)上了。啪啪雪花帶來(lái)了,雪花落在腦門上好冷。∧阋獙⑦@暴躁進(jìn)行到底,不到春天,你是永遠(yuǎn)不會(huì)變的溫柔的。
風(fēng)兒,你的情緒十分不穩(wěn)定,時(shí)而溫柔,時(shí)而熱情,時(shí)而頑皮還時(shí)而暴躁。
風(fēng)兒,我喜歡你,但我更加喜歡聽你的聲音。
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