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        時間:2021-08-03 14:21:46 風(fēng) 我要投稿

        我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹作文

          隨著高考招生工作的開始,人們對2013年高考內(nèi)容的關(guān)注暫告一段落。

         我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹作文

          相信在不久之后的學(xué)期初,新升入高三的學(xué)生們還會在老師的帶領(lǐng)下,用放大鏡、顯微鏡好好地對這些高考題進行一番深入研究。而在這番研究中,最叫人捉摸不透的,只怕要算高考作文了。

          按照許多接受媒體采訪的專家們應(yīng)時應(yīng)景的說法: 今年全國及自主命題各省的作文題題型多樣,大都比較關(guān)注現(xiàn)實問題。許多題目都給了考生自由發(fā)揮的空間,可以充分展示學(xué)生的知識積累和語言表達(dá)能力。

          看后,也許會有許多老師開始大點其頭,仿佛得到了某種啟示 高考作文越來越關(guān)注現(xiàn)實,注重對考生綜合能力的考查?梢坏街謱W(xué)生進行作文訓(xùn)練,再來回味這句話,可是越想越覺得不是滋味。

          今年高考作文題中的相當(dāng)一部分題目,如江西卷的 以圓明園獸首拍賣為題寫議論文 、遼寧卷的材料作文 名人代言 、天津卷的 我說‘90后’ ,安徽卷的 彎道超越 ,等等,都在緊扣時代中考查考生對現(xiàn)實問題的感悟與評議能力。那么相應(yīng)地,老師們的問題也就由此而來 關(guān)注現(xiàn)實的綜合能力靠什么來提升?靠看書看報增長見識?有一定道理。比如圓明園獸首拍賣事件,是否關(guān)注新聞事件的進展,是否對歷史有深入的了解與反思,對考生的作文層次會有極大影響。那些兩耳不聞窗外事,一心唯有讀書高的考生,面對這樣的考題就要捉襟見肘了。而一些追求教育公平的人士也由此生發(fā)出議論:由于農(nóng)村的生活相對封閉,農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境和平時接觸的事物與城市學(xué)生存在一定的區(qū)別,用過于城市化的語境為載體來考查農(nóng)村考生,是對他們的極大不公平。更有一句來自農(nóng)村學(xué)生的略帶點悲傷的調(diào)侃,說如果在高考中出一道問題來考查小麥與韭菜的區(qū)別,還不知城市考生將會如何作答呢。

          話雖不錯,可人們在議論類似的題目之余,往往容易忽略 知與不知的區(qū)別并不是作文能力的重點所在。

          從目前來看,對于此類題目,知曉事件始末、明晰主流媒體對事件的基本價值判斷,再以歷史背景為基礎(chǔ)展開一點合理想象,考生確實就可以得一個不錯的分?jǐn)?shù)。只要在主流價值觀上不 跑偏 ,考生要拿個基本分也不成問題。

          但是,這實際上在無形中給考生人為地設(shè)置了發(fā)揮的空間。因為對既成事實的基本觀點無外乎人們已達(dá)成共識的寥寥幾種,命題者給出的議題本身就已經(jīng)具有明顯的傾向性。在這種情況下,要評判考生的語言能力,就只能看誰的文章寫得更 漂亮 ,而非誰的思想內(nèi)涵表達(dá)得更豐富、更深厚。這種局限反映了命題者對作文究竟要考查學(xué)生什么能力的認(rèn)識缺失。

          而與此類題目相反的,是另一類仿佛寫什么都可以的題目。如北京卷的 我有一雙隱形的翅膀 ,重慶卷的 我與故事 ,四川卷的 熟悉 等,都被人們譽為 讓考生有話可說 的題目。

          需要引起注意的是,有話可說和把話說好并不是一回事。有話可說,取決于作文命題的開放性,不要和考生的真實生活落差過大,從而讓考生覺得高不可攀。而把話說好,把作文寫好,則取決于題目對考生思維的激活程度。如果題目過飄、過泛,承載度過低,很可能會讓那些考前背范文的`投機分子得利,更可能會導(dǎo)致寫出來的作文與題目具有同一個特點 空洞的抒情。從已經(jīng)見報的一些北京高分作文來看,也確實存在同樣的問題:許多考生仍然在一定程度上承襲了往年大抒情似的寫作風(fēng)格,從題目里生發(fā)出一些虛浮的意象,深陷于對歷史文化的粗淺理解與表述中不可自拔。

          誠如某位專家所說,作文題沒有難易之分,對于思想解放的頭腦,所有題目都是容易的。而這位專家的另一種說法則有待細(xì)細(xì)思量,那就是作文題沒有好壞之分,對于思想封閉的頭腦,關(guān)鍵在于學(xué)生的思維品質(zhì)。其實,作文題還是有好壞之分的,好的作文題打開考生的心靈,激活他們的頭腦,不好的作文題讓學(xué)生傳達(dá)不出自己的價值觀和判斷,人云亦云。

          如今,為了突破題目帶來的限制,求新求變,不但命題者們下了大功夫,就連一些本該是 弱勢群體 被動接受的考生們也開始主動挑戰(zhàn)慣性思維。從2001年,江蘇高考考生蔣昕捷用文言寫就的《赤兔之死》橫空出世,到2013年,湖北考生周海洋的一篇古體長詩《站在黃花崗陵園門口》,幾乎每年都會有一些貌似 另類 的高分作文橫空出世。不可否認(rèn),這些另類且高分的作文確實體現(xiàn)了考生很高的文學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)。但是,當(dāng)另辟蹊徑如此吸引眼球,如此受到人們的追捧與推崇,是不是也正意味著 陽關(guān)大道 并非坦途?當(dāng)陽關(guān)大道走起來不那么順暢,在 越另類越美麗 的誘使下,今年四川某考生出現(xiàn)用甲骨文寫作文的情況也就不足為奇了。而在這些頗為滑稽的現(xiàn)象襯托下,炒作牛氣沖天的另類高分作文,似乎意味著人們正在對某種封閉的作文體系進行反抗。

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