良心的發(fā)現(xiàn)作文【精選】
在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的良心的發(fā)現(xiàn)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
現(xiàn)在我仍然記得起那個得肺病的孩子,那個蒼白瘦弱的初一同學。他坐在我的座位后面,那個位置使他的腳經(jīng)常穿過課桌的空當踩到我。上課的時候,我聽得最多的不是老師講課的聲音,而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因為他的肺病,班里的同學都拒絕跟他玩,拒絕和他講話,所以我總記得他一個人坐在那個角落里,目光散漫而空洞。
但是他每天都要找我一起上學,他把我看成朋友。我們居住的地方實質(zhì)上相距很遠,但他總是繞道去我家喊我上學。他背著一個藍花布制的書包,里面裝著幾本書,分量并不重,但他總是塌著腰,不住地咳嗽,一幅力不能支的樣子。
人多的時候我就有點不喜歡他了,因為很多人都不喜歡他。我順勢而行,也故意和他拉開一點兒距離,他卻不能察覺,依然熱情地靠近我,執(zhí)著地訴說著什么,但那時我已覺得煩躁了。
大家都覺得他臟,嫌惡地對待他,很少有人愿意接近他,他總是處于很孤獨的境地。
一個群體對一個個體的疏遠孤立是可怕的,它讓人喪失正常的認知力和判斷力。那時我很清楚地看到一個群體對個體擁有的那種權(quán)威優(yōu)勢和主宰力量,看到個體在這種群體力量的威壓之下的膽怯和軟弱、自卑和無助。在學校,他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。
但他的功課卻極好,各科均在前列,幾何這門被我們認為最頭痛的課程他學習起來卻如魚得水。數(shù)學老師每次發(fā)問,他總是率先舉手,答案總令老師滿意。他是試圖以此建立自信,以此贏得他人的善意和友愛的。但這樣做的結(jié)果使更多的同學敵視他,他發(fā)言完要坐下時,凳子就被人從后邊抽去,結(jié)果他跌到地上,引來滿堂的哄笑,笑聲中充滿報復的快感和陰謀得逞使得狂歡。
人很容易受到環(huán)境的制約和影響。實際上我并不怎么反感他,但在人群中我對他的態(tài)度就變得曖昧不清。我雖然知道一個人在艱難時刻對友誼的渴盼,一份友誼對他是一種怎樣的支持和溫暖啊,但我就是不能當眾給與他這一份友誼,我甚至當眾也參與對他的起哄、攻擊和傷害,參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷以后那種絕望的目光。
他是班里缺課最多的同學,有時上午的課還沒結(jié)束,他就背上書包走了,下午就不來了,有時則是好幾天不來。老師也很不滿意,他來了就當這全班同學的面刻薄地指責他,對于這些他也不解釋,垂著頭發(fā)稀黃臉色蒼白的腦袋,那細弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。
那時候沒有一個人能站出來幫助他。我們依附和順從在一個群體的意志中,我們被訓練的沒有個人的意志,沒有個人的情感,沒有個人的立場,甚至沒有愛,沒有真誠。老師指責他最兇的那一天,下午他沒有再找我上學。我一個人去學校,上課鈴響過后他也沒來,然后一連好幾天也沒能見到他。大家都習以為常,沒有人關(guān)系他的缺席,甚至沒有人過問。
第二天,他的姐姐送來了請假條,說他住院了。
幾天以后就聽到他病逝的消息,他死了,徹底地遠離了我們。大家這才懂得流淚,在去他家看望他母親的時刻,面對他的遺像,面對那沉浸在喪子之痛中的母親,許多孩子都禁不住哭了。
后來,我漸漸地明白,我們對人的麻木和冷漠一向是通過死才得以震醒的,仿佛只有死才換得來良心的發(fā)現(xiàn)……
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