反思作文7篇【推薦】
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的反思作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
新學期很快就過去了一個月，前幾天我們進行了月考。考試成績發(fā)下來了，我主課考的不是很理想。數(shù)學和英語考的不是很好。有很多原因。
這一個月里，我的學習不是很刻苦，不夠認真。
在英語方面，掌握的單詞量不是很多。知識面太狹隘。只局限于課本，在以后的日子里，我要多做一些閱讀，掌握一定的'詞匯量。好在做閱讀理解方面的題的時候，更好的完成，做到盡量不失分。
在數(shù)學方面。我要多做題，老師講過以后，及時的復習和預習，課后把老師講的內(nèi)容好好琢磨，把基本的要點掌握熟練，做到不失分，還要多做一些難題，拓展的題，開拓我的思維。使我做題時更靈活，懂的變通。
在副科方面。特別是生物和地理。課堂上把老師講的內(nèi)容記住，認真聽課，及時發(fā)言�？烧n下認真完成老師布置的作業(yè)。不抄答案。及時復習，結合輔導材料認真復習，為匯考做充分的準備。
我會吸取這次月考的教訓，希望在下次的考試中取得跟好的成績。
反思作文 篇2
留一方凈土給文化
時間的影子在緩緩地移動，文化的腳步跨越無數(shù)個白晝與黑夜，綰結了消逝的光陰。如水的平淡中，濃得化不開的是智慧與精神。多少流年滄桑，漫漶的是廢墟，生動的是內(nèi)涵。一只飛鳥沒入遠空，一粒石潛入靜水，泛起的是漣漪，糾結的是心緒。歷盡千波萬折，如果回望時只留下一種感覺，那就是——文化。度過了榮辱得失依舊超然，歷經(jīng)了沉浮起落依舊淡然。是歲月釀成的一壇酒，沉醉了回憶，清醒了人生。
然而，時光瀲滟，歲月轉身。先人留給我們的，那些燦爛、輝煌的文化，已經(jīng)黯淡了，消失了，被人們遺忘在某處。是進步，還是倒退？是升華，還是忘本？
當一切從喧囂中安靜下來，這時我會想，文化帶來了什么？時間帶走了什么？娛樂帶來了什么？我們又遺忘了什么？
花開花謝，潮漲潮落，伴隨著四季的輪回，萬物不停地更替，世界不停地進步。當我看到經(jīng)典一個接一個地淡化，“翻版”卻迅速占領人們視野時，這才幡然醒悟；文化，竟也這般淡泊了。
如今的.“翻版”，帶著不同時期的文化，穿越時空，融合在一起，演繹著一些不倫不類，又沉淀著一些悲哀。那些美好的文化，竟消逝在“翻版”碾過的車轍里。
有時候看見文化在那些來路和去路中，就像一場叫罵，丟失了文化的內(nèi)涵，于是，我總是習慣在某一個清澈的日子里，把那些經(jīng)典拿出來一遍遍地看，看夕陽消失的方向，看那些清澈的“翻版”中體會不到的情感。
站在前進的路口，想要為逝去的經(jīng)典文化落一次淚，卻發(fā)現(xiàn)，淚水堆積在眼眸里，始終還是流不出來。
或許，思想已經(jīng)漸漸麻木，已經(jīng)沒有多余的眼淚來祭奠那些悲哀。風起云涌的蒼茫里，你我都已被“翻版”“翻”得漸漸蒼白。
面對這流失的文化，我們應該在心底種下文化的種子，把它培育成一棵大樹。在我們失望時，這顆大樹可以守護我們孱弱的心靈；在我們迷茫時，它可以喚醒我們沉睡的悸動。
現(xiàn)在，我們不能再只為這流逝的文化呻吟，我們不能再只為這流逝的文化悲痛！讓我們把握現(xiàn)在，珍惜眼前，不能再讓那鄙陋“翻版”撼動文化的根基。
反思作文 篇3
期中考試終于結束了，不管孩子們考得怎樣，老師們也稍微可以松口氣。的確，在整個迎接考試的一星期中，老師們都非常辛苦，研究教材、研究出題。孩子們也非常累，為了考試，其他學科都讓了 道，腦子里就剩語文、數(shù)學、英語了。老師們、同學們都非常認真地對待這次考試。
拿到考卷，應該說是非常簡單的，大多數(shù)孩子是沒問題的。但我還是擔心那些平時不做作業(yè)的孩子，他們困難還是很大的。比如一些必須四會的單詞，他們是默不出的，應該熟記的句子，對他們來說 是陌生的`。
通過考試也檢驗了我兩個月來的教學成效。一直教畢業(yè)班，多年未教三年級，有些陌生，學生的基礎參差不齊，教得很累，需要在以后的教學中研究：如何處理好層次，要進行分層教學；如何把困難 學生勁快的補上來等等，期待著我去解決，我還是非常有信心的。反正是跟蹤考試，還有下次呢。下次見分曉吧！
反思作文 篇4
前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，又包含了我們對于成功的反思。
在世界乒乓領域，我們?yōu)槭裁茨荛L期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運會的桂冠呢？有人說他們?nèi)粘Ｓ柧殬O為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統(tǒng)優(yōu)勢。而我想會說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的`科學與完善。
曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑滯下來，老的隊員有經(jīng)驗他們會教給年輕隊員各種比賽經(jīng)驗和擊球戰(zhàn)術方法�！睆闹形蚁氲降氖亲屢粋�團隊中的每一個元素都發(fā)揮其優(yōu)勢，在團隊內(nèi)部形成良性循環(huán)，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在�！到y(tǒng)優(yōu)化
不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領域我想也一定奏效。
20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內(nèi)較大的經(jīng)濟危機，此時的兩國大型企業(yè)都在企業(yè)內(nèi)部大力提倡科技創(chuàng)新，并結合本國傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢實現(xiàn)了由粗放型向集約型的發(fā)展方式的改變，并且實現(xiàn)由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，在世界范圍內(nèi)取得了成功。
田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣，其實力的體現(xiàn)在于結構內(nèi)部的優(yōu)化。
此時此刻，在中國經(jīng)濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現(xiàn)狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發(fā)展的規(guī)律，在內(nèi)部進行元素間的優(yōu)化，鼓勵創(chuàng)新，我想中國實力之名至實歸將指日可待。
近年來，姚明創(chuàng)造了中國第一高度；劉翔創(chuàng)造了中國第一速度；丁俊暉創(chuàng)造了中國第一準度；而李娜創(chuàng)造了中國第一力度！這一個個中國實力的體現(xiàn)，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調(diào)整運作體制使之科學與完善的結果。
包攬冠軍不是目的，而其價值在于一個個的成功事例對于中國今后的發(fā)展其實有極其重要的推動與借鑒作用。
一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界！
反思作文 篇5
時光飛逝，轉眼就到了期中考試，成績早已出來了，但基礎知識的得分卻讓我很失望。
第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并且理解。
第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真，仔細、反復讀題。再一個，那道題實在是不好理解，我應該多讀，多想，再做題。
第三，閱讀理解的概括全文的`題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文，理解短文，并寫出起因及結果。
第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字，唉，又馬虎了！我每次考試都有不應該錯的地方，所以我以后我要認真仔細答卷。
第五，基礎題上的看拼音寫字這類的題目錯的還不少，分也扣的不少。
這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，認真的審題，爭取下次考得高分。
反思作文 篇6
想象作文最關鍵的是什么，就是引導學生去聯(lián)想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動物或植物的特點�！�
我在教學中設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯(lián)想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時間。
在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯(lián)想”和“討論并展示”兩個環(huán)節(jié)，就如何來引導孩子展開自己的豐富想象，談談本人的幾點看法。
一、激發(fā)學生寫作興趣。
興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對寫作產(chǎn)生興趣，寫作便不再是一種負擔，而是快樂的探索，認真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么如何激發(fā)學生在本篇作文中的寫作興趣呢？
1、有位作家曾經(jīng)說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想像的人，才是會構思的人�！币虼�，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創(chuàng)造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......
2、引起學生的興趣，讓學生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
3、再引導學生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習性，大膽地放手，讓學生去想去說。教師可以先讓學生仔細回想，然后引導學生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經(jīng)歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后
生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發(fā)學生興趣，以此來打開學生的思路。鼓勵學生大膽發(fā)言。
我們還可以用導語激趣，創(chuàng)設情境激趣等等來培養(yǎng)學生的習作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。
二、相信學生，讓學生充分討論并隨心展示。
在教學過程中，激發(fā)學生的興趣只是其一，讓學生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關鍵點。學生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實際操作中讓學生大膽去討論和展示呢？
1、讓學生討論必須要讓學生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學生坐在一起討論前，先要讓學生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學生在討論的時候就會有明確的.目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內(nèi)容去交流。
2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內(nèi)交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發(fā)言人說完后，適當?shù)亟o他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。
3、小組交流時，按假設每組6人算，采用提綱式的發(fā)言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發(fā)言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。
4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點直接關系到寫作要求和學生興趣。
以上兩點看法只是我在教學中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學中，相信大家一定有更加完善的方法�？傊�，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。
反思作文 篇7
通過這次的月考，我不得不承認我的成績下降了許多。老師留給我的話是：“你太驕傲了”。我其實并沒有覺的驕傲，只不過是高興，這也讓我知道：驕傲是無形的，每次你覺的'并沒有驕傲時，卻晚了。這驗證了：虛心使人進步，驕傲使人落后這句話。
月考之后，我仔細總結了考砸的原因：主要是太馬虎。我覺的也聽課了，英語課也敢舉手回答問題了，可不知為什么就考砸了。不過，我堅信功夫不怕有心人。我要知恥而后勇，在努力一些，在加把勁，我還是能進步的。我不想著今天20名明天就前10了，我要一點一點進步走進前十名。我這人成績不穩(wěn)定，忽高忽低，如果成績穩(wěn)定就好了。一口吃不成大胖子，學習也是如此，知識要一點一點積累，學習要一步步來。進前十雖難，但我一直記著：世上無難事，只怕有心人。
我這次考砸了，但我下次要更加努力�？荚囁龅某煽兙褪墙趯W習的好壞。我考的差了，責任確實在我，但我會加倍努力，考出一個輝煌的分數(shù)。
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