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      2. 反思的作文

        時(shí)間:2024-02-14 13:31:59 反思 我要投稿

        反思的作文【通用10篇】

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的反思的作文10篇,希望能夠幫助到大家。

        反思的作文【通用10篇】

        反思的作文 篇1

          漫畫中的人令人匪夷所思!三個(gè)大人,應(yīng)該懂得為孕婦讓座,而不是對(duì)孕婦視而不見(jiàn),最后的人坐得穩(wěn)如泰山,讓人感到他十分沒(méi)有公德心;第二個(gè)人也是坐得心安理得,絲毫不為他不給孕婦讓座而深感慚愧,反而還帶有幾絲微笑,令人十分的為那位孕婦打抱不平;第三個(gè)人為所欲為的橫在椅子上,擺著一副天不怕,地不怕的架子,那臉上的表情,在說(shuō)著:“哼,一位孕婦,干嘛要讓座,我可是交了錢的,就應(yīng)該享受,況且先來(lái)后到,所以我無(wú)須讓座!蔽覟橹畱嵖瑸樗麄兩罡袗u辱。

          唯獨(dú),一位阿姨,面容上滿是笑意,為這位孕婦讓座,使這位孕婦感到十分溫暖,她懂得,也許這位阿姨要站很久,可卻用她自己的辛苦,創(chuàng)造出了別人的幸福,這讓人十分的暖心。

          然而,我們我們生活中也有許多和這位阿姨相似的'好心人,他們默默的為老弱病殘?jiān)凶屪?/p>

          我不由得想起那一次乘坐B(niǎo)RT到文灶上課的事。那天,我一上車,一位阿姨就站起身,她微笑的看著我:“小朋友,你坐吧!我要下車了!蔽腋械绞煮@喜,連聲道謝后,又回給了她一個(gè)微笑,便坐下了,我望著這位阿姨,直到我下車了,也沒(méi)有見(jiàn)她下車,我感到十分驚訝,內(nèi)心頓感十分慚愧,我將自己的舒適建于別人的辛苦之上。于是,我在下車前,將座位讓給了另外的一位老人,老人也瞇著眼,朝著我微笑,我突感心靈得到了慰藉,但對(duì)于那位阿姨,我還是深感慚愧,之前的行為我又與圖中那三個(gè)人有何區(qū)別呢!

          我覺(jué)得這幅畫十分的形象,他詮釋了現(xiàn)在的人,品格越來(lái)越低,讓我們青少年陷入了深思,同時(shí)也反襯出了一撥好心人。它讓我們深思,也警醒了我們,決不能像那三個(gè)人,要像那位阿姨一樣為他人著想。

          讓我們大家一起向社會(huì)呼吁吧!“同在一片藍(lán)天下,我們要愛(ài)護(hù)老弱病殘?jiān)杏住!?/p>

        反思的作文 篇2

          《新課語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》指出:作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。我想,在小學(xué)生的作文訓(xùn)練中,就要滲透這精神,引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官仔細(xì)觀察生活,關(guān)注身邊的人、事、物,對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考,尋找寫作的源頭,積累寫作的材料,從而做到用手寫我看,用手寫我心。我們?cè)谏罨魑挠?xùn)練方面作了以下嘗試,現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

          一、體驗(yàn)家庭生活 做到有感而發(fā)

          家庭生活對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,也是最習(xí)以為常的。家庭生活的.方方面面、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有非常重要的影響。因此,我經(jīng)常給學(xué)生布置一些家庭勞動(dòng)任務(wù),如掃地、洗衣服、整理房間、購(gòu)物、燒飯……勞動(dòng)難度由易到難,并且讓他們多寫一些類似內(nèi)容的日記及作文。

          有位學(xué)生在寫《洗衣服》日記中這樣寫道:“……衣服漂洗干凈了,我把它擰干,然后晾在衣架上。一陣微風(fēng)吹過(guò),衣服在翩翩起舞,好象在說(shuō):小主人,你真棒!謝謝你……”當(dāng)我們讀著學(xué)生這一段作文,深感學(xué)生的語(yǔ)言是多么地富有想象力和真情實(shí)感!學(xué)生在家庭生活的勞動(dòng)實(shí)踐中感悟,在感悟中成長(zhǎng)。

          二 、走進(jìn)自然世界 體驗(yàn)自然生活

          四季更替 ,大自然也在不停的變化;ㄩ_(kāi)花謝,陰晴雨雪,都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然世界,認(rèn)真留意大自然,時(shí)刻與大自然為伴,用心去體會(huì)大自然,與大自然親密交融,觸發(fā)情感再生。例如,學(xué)校組織學(xué)生到郊外去踏青,讓學(xué)生尋找春天的足跡,去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。一個(gè)學(xué)生這樣寫道 :陽(yáng)光微笑著輕輕地添著我的臉,緩緩地將我抱入懷中,感覺(jué)暖暖的,像母親的愛(ài),那樣甜蜜,那樣溫馨,又似媽媽親手編織的毛衣,柔柔的……“學(xué)生如此真情的話語(yǔ)正是與大自然交融的見(jiàn)證。

          三、投身社會(huì)生活 深化思想感情

          社會(huì)是個(gè)大熔爐。學(xué)生有了一定的作文能力后,就應(yīng)該讓他們走向社會(huì),表現(xiàn)自己,鍛煉自己。教師有目的,有計(jì)劃地組織活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去感受生活,體驗(yàn)生活,使作文教學(xué)盡量貼近學(xué)生的生活。如生活調(diào)查,參觀訪問(wèn),收集簡(jiǎn)報(bào)……在社會(huì)生活實(shí)踐中積累寫作素材,從而促進(jìn)學(xué)生作文能力和人文素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          四、參加校園活動(dòng) 提供訓(xùn)練素材

          好動(dòng)好玩是小學(xué)生的特點(diǎn),盡可能地創(chuàng)造和利用多種條件,帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),在活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、體會(huì)。如跳繩比賽,猜謎語(yǔ),做游戲,講故事,讀書(shū)匯報(bào)會(huì)……讓他們參與其中,說(shuō)快樂(lè),談感受,悟體會(huì)。

          總之,小學(xué)生生活化作文教學(xué),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生回歸生活,讓同學(xué)們?cè)谏顚?shí)踐中發(fā)現(xiàn),在生活感受中悟情,在生活亮點(diǎn)中拓思,于動(dòng)情處揮動(dòng)妙筆。

        反思的作文 篇3

          上周五(11月8日)我們一年級(jí)新生參加了期中考試,今天老師把這次考試試卷發(fā)了下來(lái),結(jié)果我語(yǔ)文得了98分,數(shù)學(xué)得了96分,兩門課程的分?jǐn)?shù)都不理想,媽媽拿著試卷和我一起檢查卷子的錯(cuò)誤地方,發(fā)現(xiàn)都是由于我粗心大意沒(méi)考好。

          今后我要努力克服做作業(yè)慌張、不認(rèn)真讀題的'毛病,爭(zhēng)取期末考試取得優(yōu)異的成績(jī)。

        反思的作文 篇4

          月考已經(jīng)結(jié)束了,但考試沒(méi)有預(yù)期的好,考試后我進(jìn)行了反思,總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

          一、考試卷看似簡(jiǎn)單,沒(méi)有難度特別高的題目,但每一個(gè)問(wèn)題的思考量都很大,還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容,但設(shè)問(wèn)比較偏,以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多,A率不高。

          二、這兩次考試時(shí)間是和政治結(jié)合在一起,跟學(xué)生交流后了解到,以往學(xué)生答卷時(shí),歷史、政治兩科分開(kāi)考,現(xiàn)在考試時(shí)間進(jìn)行改革,但試卷的題量跟以往一樣,學(xué)生對(duì)時(shí)間把握不住,如果先做哪一門科,那一門就考得比較好,加之答題時(shí)又不抓緊,導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉(cāng)促,導(dǎo)致后考的一門科差。

          三、主觀上,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性不夠,沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。甚至,停留在開(kāi)卷考,只要"查一查"、"抄一抄"就可以過(guò)關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。

          針對(duì)以上問(wèn)題,下階段我在教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn):

          一、抓好進(jìn)度,在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法,在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,圍繞問(wèn)題,尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性試題的'命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的,教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心向教材求索,尋"根"問(wèn)宗,找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識(shí),切忌隨心所欲,想答什么就答什么。

          二、注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治,多看、聽(tīng)新聞,多讀書(shū),借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉,持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。

          三、教會(huì)學(xué)生抓住規(guī)律性的知識(shí),舉一反三,進(jìn)行知識(shí)遷移。

          四、強(qiáng)調(diào)虛心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié),不斷的進(jìn)行反思。

          五、通過(guò)月考對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力,讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師,關(guān)注課上知識(shí),不斷思考問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),都要深思熟慮,考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問(wèn),沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己"充電"。

          總之,在以后的教學(xué)中,我會(huì)一一注重以上問(wèn)題,逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法,我也要適應(yīng)他們,形成和睦、融洽的課堂氣氛,并扭轉(zhuǎn)學(xué)生"開(kāi)卷考,只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以"的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力,勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

        反思的作文 篇5

          上周我們進(jìn)行了我們本學(xué)期的期末考試,我的成績(jī)非常不理想,語(yǔ)文考了96分,英語(yǔ)考了96分,數(shù)學(xué)只考了91分。為此我做出了深刻的反思。

          我的語(yǔ)文考96分是因?yàn)槲覜](méi)有把閱讀題的中心句畫錯(cuò)了。另外的'一分是因?yàn)槲野哑v的疲寫錯(cuò)了。最后的兩分,是因?yàn)槲业鸟R虎造成的,我沒(méi)有認(rèn)真讀題,把文中本來(lái)就用波浪線畫出來(lái)的句子,自以為是的改成了我畫出來(lái)的錯(cuò)誤的中心句所以丟掉了兩分。

          我的英語(yǔ)考的也很不好,我也不知道我是怎么了,就把選擇題里的一個(gè)圖片和一個(gè)根本不沾邊的句子連在了一起,扣掉了寶貴的兩分。另外的兩分是因?yàn)槲以趶d里部分的填序號(hào)的題里把同一個(gè)序號(hào)填了兩遍,有扣掉兩分。

          最令我失望的是我的數(shù)學(xué)成績(jī),我考的非常不好。我非常后悔,我當(dāng)為什么不多把我的試卷檢查幾遍,那樣我就不會(huì)把解決問(wèn)題的第四小題的題讀一半了,而且那一道題也非常貴一下就扣了4分,還有一處扣得分也很冤枉,我居然能把一個(gè)鈍角三角形看成一個(gè)銳角三角形。

          著一次考試我考的非常不理想,我以后還要努力,爭(zhēng)取下一次考好。

        反思的作文 篇6

          這次月考使我反思了不足,明確了以后進(jìn)步的方向,樹(shù)立了信心。我相信,以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī),不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望!

          時(shí)間總是過(guò)的那樣快,快樂(lè)的暑假轉(zhuǎn)眼間過(guò)去,那卻只是“昨天”的回憶。

          “今天”,我們又迎來(lái)了新的一天,要把以前開(kāi)心的事記在心底,把不快的的'事統(tǒng)統(tǒng)忘掉。新的一天,新的開(kāi)始,我們應(yīng)該從頭開(kāi)始,把握好“新的一天!”

          為此,總結(jié)我們大半年的辛苦勞動(dòng)的時(shí)刻就要到了,我們應(yīng)該憑著自己的汗水去獲得豐收的果實(shí)!

          這次月考,我的語(yǔ)文成績(jī)明顯下滑,其中有一道糾正題,要求是把卷紙上的錯(cuò)字糾正在小括號(hào)里,然而一道“相輔相成”,出卷老師把“輔”字改成了“鋪”字。這個(gè)成語(yǔ)我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),在我的記憶里更是沒(méi)有想到過(guò)。我再三猶豫,可是,我的大腦一直在打轉(zhuǎn),好想聽(tīng)說(shuō)過(guò),也好像在哪里見(jiàn)過(guò),隨著大腦的轉(zhuǎn)動(dòng),我迷迷糊糊地就把正確答案寫了上去。

          誰(shuí)知?今天發(fā)下卷紙我竟然寫對(duì)了,真是歪打正著!我的心里有一些小激動(dòng)?墒俏铱吹胶竺娴拈喿x題時(shí),我怔住了,竟然錯(cuò)了3個(gè),太不應(yīng)該了!

          我起身去詢問(wèn)老師這道題是因?yàn)槭裁炊e(cuò)的,經(jīng)過(guò)老師的一番講解,我終于弄清了錯(cuò)題的根源。是因?yàn)闆](méi)好好閱讀造成的結(jié)果!

        反思的作文 篇7

          語(yǔ)文教師們往往困惑的是學(xué)生在寫作中常見(jiàn)的人物形象往往是個(gè)人方面,既無(wú)個(gè)性,又不生動(dòng)整篇文章顯得干枯乏味,缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同問(wèn)題:往往只是一味地追求把某件事寫完整,而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體,細(xì)致入微細(xì)節(jié)描寫。揪其根源,我設(shè)計(jì)了《細(xì)節(jié)描寫—記敘問(wèn)的靈魂》作文片斷練習(xí),習(xí)作課。

          這節(jié)課我本著潛心鉆研校本教研課題的態(tài)度精心構(gòu)思真正做到了針對(duì)性,實(shí)性,環(huán)節(jié)清晰層層深入。

          首先我設(shè)計(jì)了同一內(nèi)容《修理三角板》細(xì)致描寫與概括描寫兩個(gè)片段,“粗細(xì)”對(duì)比來(lái)相識(shí)細(xì)節(jié)。

          其次讓學(xué)生在課后查閱有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的片段課上匯報(bào),來(lái)深刻了解細(xì)節(jié)描寫的范圍很廣泛,不僅僅只對(duì)人物動(dòng)作、神情、外貌等的刻畫,還包括對(duì)事件發(fā)展物件、社會(huì)環(huán)境、自然景物等作業(yè)細(xì)致入微的描寫,再次擴(kuò)展了學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的范圍。接著從講述小學(xué)生作文《摸螺螄》,中國(guó)作家施耐俺的《武松打虎》,外國(guó)文學(xué)大師巴爾扎克的《歐也妮,葛郎臺(tái)》,三個(gè)片段中,讓學(xué)生感悟無(wú)論是小學(xué)生作文還是中國(guó)作家,乃至于外國(guó)文學(xué)大師創(chuàng)作都非常重視對(duì)細(xì)節(jié)的描繪來(lái)刻畫人物性格塑造人物形象。

          使學(xué)生更加明確,“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格 特征的'作用,有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用!

          我想只有通過(guò)老師的講解和學(xué)生的深刻的感悟其作用和好處,學(xué)生才有信心學(xué)好。

          于是在學(xué)寫法指導(dǎo)上,我以刪除修飾詞和限制的詞悟好處和練習(xí)在“走”這個(gè)動(dòng)作前加上修飾限制的詞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫。刻畫人物時(shí),讓學(xué)生知道不僅要寫好“做什么”,還要寫好“怎么做”,這樣才能使人物更具表現(xiàn)力,很好的為中心服務(wù)。

          在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫要用詞精當(dāng),仔細(xì)推敲這一點(diǎn)時(shí),我回憶起了,前些天我和兩位同學(xué)“平托”著班上身體僵直,正在抽筋的小徐妍一直奔到二醫(yī)院急診室的情景,引導(dǎo)學(xué)生 這個(gè)“送同學(xué)去”醫(yī)院,不是普通的“送”字,而是一直“平托”到醫(yī)院的細(xì)節(jié),使學(xué)生領(lǐng)悟到用詞精當(dāng),具有生動(dòng)性、真實(shí)感、更能突出人心精神品質(zhì)——即“于細(xì)微處見(jiàn)精神”,.才能達(dá)到寫作目的。最后,讓學(xué)生到生活中去尋找印象最深刻的細(xì)節(jié),練說(shuō)、練寫,達(dá)到了擴(kuò)展,延引、落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

          不足之處:

          開(kāi)課伊始,我選擇了《修理三角板》這個(gè)系列動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的片段,容易讓學(xué)生誤解,刻畫人物細(xì)節(jié)是一個(gè)系列動(dòng)作描寫過(guò)程,在選入課本片段時(shí),我也想到了這個(gè)問(wèn)題。細(xì)節(jié)描寫不等于“細(xì)細(xì)的寫”,應(yīng)該是能突出人物精神的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié),即“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。這是我為一些差生考慮,而在猶豫中沒(méi)敢舍得放棄這一段,所造成聽(tīng)課老師的誤解。這是我的失誤,我應(yīng)該換取本冊(cè)書(shū)《荔枝》母親剝荔枝的片段,讓學(xué)生從文本感悟細(xì)節(jié)描寫會(huì)更好。

          在本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié),擴(kuò)展延伸“讓學(xué)生到生活中找細(xì)節(jié)”練說(shuō)練寫中,我們班朱麗娜同學(xué)寫了“媽媽在我生病時(shí)呵護(hù)我”的片段寫得很好,同學(xué)們給了她很好的評(píng)價(jià)。我應(yīng)該趨熱打鐵,讓學(xué)生找到為什么、好在哪里,學(xué)生就會(huì)在朱麗娜所寫的片段中找到突出母愛(ài)的動(dòng)作、神情、詞語(yǔ),來(lái)感悟細(xì)節(jié)描寫對(duì)突出人物精神的好處落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。原因是我過(guò)高地要求她,把她的文章與我選入本節(jié)課的中外文學(xué)大師的文章相比覺(jué)得不太新穎。其實(shí)我們應(yīng)該從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看到我們的成功之處,毫不吝嗇夸大他們習(xí)作上的進(jìn)步使學(xué)生更增強(qiáng)寫作的信心。

        反思的作文 篇8

          一眨眼,一個(gè)星期又過(guò)去了。在這個(gè)星期里,期中考試的分?jǐn)?shù)也出來(lái)了,不管好還是差,都不用去逃避,去驕傲。因?yàn)槿巳硕寄苓M(jìn)步,人人也都會(huì)“飛流直下三千尺”。沒(méi)有人敢說(shuō)自己能永遠(yuǎn)第一,也沒(méi)有人想說(shuō)自已就永遠(yuǎn)是最后一個(gè)。

          是的,人人都沒(méi)有這本事!扳,鈴,鈴”上課了想起來(lái)了,全班同學(xué)都挺著身子,抱臂等待著老師的到來(lái)。“叮咚”“叮咚”清脆的腳步在慢慢靠近,沒(méi)錯(cuò),來(lái)了,來(lái)了!更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴(yán)肅的是老師手里的白試卷——期中考卷。老師一進(jìn)教室,第一句話不是“上課”而是“這次語(yǔ)文期中考試中,張柏林終于及格了!這很棒!”我們帶著驚訝的目光看向他,這時(shí)她的臉蛋紅得像個(gè)小西紅柿似的。也不知道是誰(shuí)帶頭鼓掌,反正就是想祝賀她一下,沒(méi)想到,掌聲頓時(shí)全響起來(lái)了,它是那么響,也是那么齊,更是那么激烈,老師的臉也綻開(kāi)了微笑。接下來(lái)的緊張和嚴(yán)肅的氣氛是更濃了——報(bào)分了!教室里一下子安靜極了,連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得一清二楚,這可是按著學(xué)號(hào)來(lái)的呀!快了,快了!接近了“43號(hào),90分”。

          “求你了,老天爺,幫幫我吧,幫幫我吧,嗚嗚嗚……”我在心里默念著。終于,報(bào)道我了“44號(hào)89分,就差一分便90了,再加一把兒勁兒!”唉,終于可以來(lái)個(gè)自我呼吸了,不過(guò)會(huì)想起剛才老師對(duì)我說(shuō)的話,我也不知道是鼓勵(lì)還是批評(píng),我剛剛認(rèn)真點(diǎn)了一下,90分的好像不是太多。下次真的`還需要加把勁兒呢!語(yǔ)文這次考了89分,那數(shù)學(xué)和英語(yǔ)如果在90分以上,只要一個(gè)90,另一個(gè)是91分的話,那總分就是270分了!加油,加油吧!雖然這我并不是“9”開(kāi)頭,不過(guò)我勇敢的去面對(duì)了,不逃避,不退縮,改正錯(cuò)誤,關(guān)注那兒要加強(qiáng),才是我的方向,我的目標(biāo)!我會(huì)朝著它前進(jìn)的!

        反思的作文 篇9

          這次考試我只有英語(yǔ)得了100分,其它幾門功課都非?上В瑳](méi)能得滿分。

          爸爸、媽媽給我總結(jié)原因是我沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。爸爸還對(duì)我說(shuō),只有養(yǎng)成好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能考出好成績(jī),這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助。我要在這個(gè)暑假好好復(fù)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        反思的作文 篇10

          一、學(xué)好課本知識(shí)。

          學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量主動(dòng)地解決問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。

          二、注意課外積累。

          適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的'課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。

          三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

          我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。

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