反思的作文（錦集3篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的反思的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思的作文 篇1
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)慢慢成型了，一部手機(jī)走天下，也讓我們覺得是非常習(xí)以為常的事。
每個(gè)人在刷手機(jī)的時(shí)候難免會刷到一些無謂的挑戰(zhàn)，然鵝，他們沒對國家做什么，也沒對任何人幫助什么，反而在手機(jī)面前說幾句話，做幾件事就獲得了幾百元。
就說下最近火起來的老八吧，一個(gè)吃88的人，他好像就是個(gè)可憐的人，他甚至可以放下一個(gè)一個(gè)人自己的尊嚴(yán)，他三顧茅廬，有人說他有一個(gè)腦癱的母親，一個(gè)年幼的女兒，可是他為什么直播的`時(shí)候，房子總是光鮮亮麗的呢？有人說是他租來的，自己治療自己母親的錢都沒有，哪來的錢租房子呢，可憐之人，必有可恨之處。
這個(gè)時(shí)候有人就說了，那冬泳怪鴿呢？沒錯(cuò)，冬泳怪鴿，他也是會直播，但是他的確有個(gè)腦癱的弟弟，他掃過地，當(dāng)過清潔工，干過很多的職業(yè)。后來發(fā)現(xiàn)當(dāng)網(wǎng)紅賺錢比較快，于是他當(dāng)起了網(wǎng)紅�？墒撬屠习瞬灰粯�，老八當(dāng)一個(gè)吃播，甚至能犧牲自己的尊嚴(yán)。但是冬泳怪哥它不一樣，它游泳來掙錢。有時(shí)候直完播下播后，他還會去附近的餐廳打打零工。
曾經(jīng)某地區(qū)曾提出奶頭樂計(jì)劃，國家上有80%的人是努力工作的，兒子需要在這80%的人里塞上一個(gè)奶嘴，他們就會沒用，那么這個(gè)國家就會衰敗。
不要讓娛樂變成了低俗。
反思的作文 篇2
今天，期中考試成績出來了。當(dāng)數(shù)學(xué)老師發(fā)卷發(fā)到我時(shí)，我居然不是100分，而是98分，我覺得很可惜。
媽媽肯定會罵我的，因?yàn)槲铱剂?8分，可我心里希望不會罵我才好呀。我會好好努力，爭取以后的`考試能得到好成績。
反思的作文 篇3
隨著科技、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會對教師的要求不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)上（能力中應(yīng)具備的反思能力常被忽視），更主要的要求教師具有開拓、創(chuàng)新精神。而要想開拓創(chuàng)新必須對反思有所體驗(yàn)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，形成反思能力。
新課程中新內(nèi)容的增加，要求教師具有創(chuàng)新精神。新課程增設(shè)了“數(shù)學(xué)建模，探究性問題，數(shù)學(xué)文化”。這三個(gè)模塊式的內(nèi)容，這些內(nèi)容的增設(shè)其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)素質(zhì)。這些內(nèi)容要求教師用全新的教學(xué)模式來教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮。要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維有超前性和獨(dú)創(chuàng)性，不反思思維習(xí)慣中的不合理行為是不可能具有創(chuàng)新思維的。
新課程的多樣性、選擇性要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)、現(xiàn)代的教學(xué)觀、人才觀。新課程的選擇性是在共同基礎(chǔ)上設(shè)置不同的系列課程，以供學(xué)生進(jìn)行適合自己的選擇。整個(gè)數(shù)學(xué)課程體系，包括課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等，都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同興趣，能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要而提供側(cè)重于不同方向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，這就要求教師反思傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，教師不再是權(quán)威，只是平等的參與者，不僅是解惑者，還應(yīng)是問題的診斷者，學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，要求教師了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所需課程。這決不是一個(gè)把抱殘守缺者所能勝任的。
終身教育的提出，要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格。未來社會的知識結(jié)構(gòu)是信息化板塊結(jié)構(gòu)、集約化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、直線化前沿結(jié)構(gòu)，這就要求教師必須不斷更新自身的知識，才能適應(yīng)社會，中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)通過自學(xué)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或一些培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)理論水平，其次通過隨時(shí)隨地教學(xué)反思，收集資料，充實(shí)自己的實(shí)踐知識，并將這種學(xué)習(xí)反思內(nèi)化為教師自身的“自覺行為”。
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