[合集]反思作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的反思作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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反思作文 篇1
描繪秋天的美景對于學(xué)生來說是比較困難的。因?yàn)閷ψ匀痪拔镞M(jìn)行描寫，傳達(dá)給讀者，必須能夠引起讀者的聯(lián)想和想象，這樣的描寫才是成功的。要想生動(dòng)形象地把所描寫的對象勾勒出來，必須借助一定的修辭手段。
三年級的孩子懂得如何欣賞句子。基于這一點(diǎn)在教學(xué)《五彩池》我就讓孩子們好好的賞讀文中優(yōu)美的語句。讓學(xué)生充分的感受到景物描寫的對象如果用比喻、擬人的修辭手法會(huì)給人一種美的享受。接著讓學(xué)生觀察秋天，讓孩子真切的融入到大自然中。法國詩人阿拉貢詩云：“什么事物最妙？善良的人，睜大眼睛瞧。”就是告訴我們要細(xì)心觀察，全面觀察,留心各種景物。學(xué)生只有觀察才能感悟。才能將具體的景物進(jìn)行想象、融入自己的情感。才能真正體會(huì)到----秋天真美、我愛秋天！這種真實(shí)的情感。也才能將這種情感融入到自己的習(xí)作。這樣學(xué)生的習(xí)作才不會(huì)讓人感到虛假做作、無病呻吟。學(xué)生正是在我的這種指導(dǎo)思想下，寫出了一篇篇優(yōu)美的習(xí)作。這次習(xí)作指導(dǎo)，孩子們的.確寫出了高水平的習(xí)作，對于剛起步的孩子來說，這是一次成功。
孩子們通過自己的觀察，將秋天的景物按照我的指導(dǎo)從樹林、果園、田野等方面寫的有條理、對自己最喜歡的一個(gè)方面居然還寫出了一種意境。讀學(xué)生的習(xí)作雖說沒有厭倦之感。但是總覺得孩子的習(xí)作在描寫上缺乏新異。雖說語句表述不一樣，可是總是在你設(shè)計(jì)的框框內(nèi)在填寫。如何讓孩子們在以后的寫作中，能標(biāo)新立異，寫出自己獨(dú)特體驗(yàn)，感悟的習(xí)作，我想這將是我在以后的習(xí)作指導(dǎo)中為之追求的目標(biāo)。
反思作文 篇2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，提出“學(xué)生作文也是一種體驗(yàn)，一篇好作文應(yīng)是學(xué)生的一種獨(dú)特體驗(yàn)”。這些都表明作文是以學(xué)生在生活中的體驗(yàn)為題材的，是寫學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。它的顯著特點(diǎn)就是“親歷體驗(yàn)”。
現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)生活優(yōu)裕富足，安享著親人的關(guān)心愛護(hù)，要什么有什么，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，以為魚和熊掌都能兼得，不懂得人生有時(shí)候需要作出取舍，甚至是痛苦的割舍。我的這個(gè)作文設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生在取舍“我的五樣”的過程中體驗(yàn)失去的殘酷性，發(fā)現(xiàn)什么是自己生命中最重要的，從而牢記我的最愛，珍惜我的最愛。
作文一開始，我特意的導(dǎo)演“情境”，讓他們先選擇出生命中最重要的`五樣。五樣？好選，喀喀喀，寫完了真是五花八門，寫親情友情的有，寫美食寵物的也有。他們一邊寫一邊在嘻嘻哈哈。但我再接著宣布優(yōu)秀規(guī)則的時(shí)候，他們就開始改變臉色了：把所選的五樣一一割舍，直到只剩下一樣。割舍到最后，那種抉擇的凝重，那種忍痛的酸楚，都已經(jīng)溢于言表了。用這樣的方式為學(xué)生制造一種場合、一種氛圍，引起他們情感的波動(dòng)，從而產(chǎn)生更豐富的體驗(yàn)和感受，產(chǎn)生表達(dá)的愿望和作文的靈感。
孩子們小小的心靈經(jīng)受了一次次的磨練后，第一次堅(jiān)定的明白了什么才是生命中最重要的。當(dāng)然，這“唯一”也各有千秋，從“母愛”到“祖國”，從“金錢”到“健康”，從“美食”到“知識”。蘿卜白菜，各有所愛，但我相信，通過這個(gè)游戲，他們應(yīng)該懂得了該珍惜什么，因?yàn)槭湃チ司筒辉贀碛�。孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，孩子們此時(shí)內(nèi)心百感交集，恨不得一吐為快。寫出來的文章自然是真情實(shí)感的流淌，當(dāng)然會(huì)情真意切。
體驗(yàn)無處不在，生活因體驗(yàn)而美好，習(xí)作因體驗(yàn)而精彩。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在體驗(yàn)中經(jīng)“風(fēng)雨”，見世面，體驗(yàn)生活，感悟生活，積累素材，學(xué)生寫作文時(shí)才會(huì)“下筆如有神”。喜則笑，悲則哭，怒則罵，喜笑怒罵皆成文。體驗(yàn)式作文，讓學(xué)生的真情在體驗(yàn)中肆意流淌，讓學(xué)生的心靈在體驗(yàn)中自由飛翔。
反思作文 篇3
霧霾現(xiàn)在已經(jīng)成我我國環(huán)保的頭等大事，霾的加重使的人們生活受到了很大的影響。
幾天前，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們合肥市上空總是霧蒙蒙的，看不清楚。最后我從新聞中聽說這是：“霧霾”。經(jīng)過我的研究，知道了一點(diǎn)。
在早上或夜間相對濕度較大的.時(shí)候，形成的霧。在白天氣溫上升，溫度下降的時(shí)候，逐漸轉(zhuǎn)成霾。這種現(xiàn)象雖然是氣候原因，也有污染排放的原因。爸爸跟我說：“全國大部分地區(qū)都有霧霾天氣。所以人們出門都要緊緊捂住口鼻，因?yàn)椤蚌病崩锖谢覊m，硝酸，等大氣混濁物。稍不注意，就會(huì)使人們產(chǎn)生呼吸道疾病。
我們真的應(yīng)該好好的看看我們生活的環(huán)境了，我們已經(jīng)把它破壞成什么摸樣了。應(yīng)該有所覺悟了，不要在讓生活的不環(huán)保影響我們?nèi)松慕】�，讓我們把環(huán)保帶到身邊，改變我們的生活環(huán)境吧。
反思作文 篇4
時(shí)間，稍縱即逝。一轉(zhuǎn)眼，迎來了小老師為我們上課的日子。
我端端正正地坐在座位上，心里又激動(dòng)又忐忑。應(yīng)該講哪一課了呢？哦，是《偉大的悲劇》這一課了呀！張帥讓我們讀過課文后，開始提問了。這些問題我明明都可以回答上來，心里也早已把語言組織好，但手卻一直無力舉起。說是無力舉起，倒不如說是不敢舉起。心里糾結(jié)了半天，手始終未能舉起來，等到好不容易做好了心里準(zhǔn)備，卻也錯(cuò)過了時(shí)間。
下一個(gè)問題來了，張潤濤讓我回答。我愣了愣神，有些不知所措，站起來回答到一半時(shí)，卻突然詞窮，即使有老師在一旁提醒，也沒能回答完整問題答案。我?guī)е脨雷铝耍灰粫?huì)兒，竟想出了問題答案，可惜！又是一次的'錯(cuò)過！我深深地反思著自己的表現(xiàn)，為什么喬元昊每次提問都可以回答上來？為什么自己就做不到？因?yàn)槲也恢廊绾位卮饐�？不！是因�(yàn)槲疫�不夠自信！
這一課，我明白了自己的缺點(diǎn)，我一定要自信，對自己更有信心。
反思作文 篇5
《愛之鏈》教學(xué)反思
今天這節(jié)課，我從小說的三要素入手，與學(xué)生一起品讀這篇小小說，效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。特別是品讀環(huán)境描寫的`語句，我們抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)了環(huán)境的特點(diǎn)，從而使學(xué)生明白這樣的環(huán)境描寫是能烘托人物的心情、處境的。課堂作業(yè)就讓學(xué)生仿照課文的寫法，想象餐館里屋的環(huán)境，寫一段話，并用上“一切都會(huì)好起來的。”這句話。
從作業(yè)反饋看，大多數(shù)學(xué)生能寫出具體的意境，表現(xiàn)人物對未來充滿了希望。學(xué)完課文，又補(bǔ)充閱讀了《一杯牛奶》，這時(shí)再誦讀了《練習(xí)2》上的詩歌《我不期望回報(bào)》，思想主題鮮明極了，可謂水到渠成。
反思作文 篇6
這星期，我們考試了語文，當(dāng)天成績就出來了。當(dāng)我明白我語文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯(cuò)的題，結(jié)果讓我大吃一驚!
我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不就應(yīng)錯(cuò)的，像煩惱的惱寫成電腦的`腦，失去了0.5分；在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫表達(dá)了什么感想時(shí)寫成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了……散文吧原創(chuàng)
我感到很后悔，但是我卻深深地明白，這個(gè)世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，我以后必須要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認(rèn)真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過我的努力，在下次的考試中，必須要超越自己。如果太陽是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
但是，透過這次考試，我最后明白是我玩的太多，復(fù)習(xí)的太少。今后，我必須要努力起來，加油，朝明天完美的未來出發(fā)。
反思作文 篇7
作為教師與家長雙重身份的我，從多年的教學(xué)工作與輔導(dǎo)孩子的生活中對作文有了一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識。我認(rèn)為為在小學(xué)階段，孩子至少要學(xué)會(huì)十一種類型的篇目，才算會(huì)寫作文。它們分別是：留言條、日記、書信、建議書、看圖作文、寫人的、寫景的（含狀物）、寫場面的、讀（觀）后感、縮寫、編童話等。當(dāng)然這是較細(xì)化分，如果按體裁，那么則是應(yīng)用文、記敘文、說明文、議論文這幾大類，但是小學(xué)階段不必掌握這么工具性的劃分。低年級訓(xùn)練重在前五種，中、高年級在此基礎(chǔ)上則重在后六種。
我的這節(jié)五年級作文課就是針對年段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我最初設(shè)計(jì)的初衷是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫人物，然而，在學(xué)生以前的作文中我發(fā)現(xiàn)他們寫的人物近乎白描，一點(diǎn)都不生動(dòng)，也不夠鮮明。所以，我決心一定教會(huì)他們寫作文，而且，作文雖然已然成了語文學(xué)習(xí)中的一大黑洞，但是我想通過我的類別作文教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。
我覺得這節(jié)作文課我借助信息技術(shù)的力量，使課講起來生動(dòng)、形象，并且直觀、全面地讓學(xué)生明白該做些什么。這是信息技術(shù)以外的媒介所不能實(shí)現(xiàn)的。而且這次的設(shè)計(jì)制作是在我學(xué)習(xí)了國培之后，掌握了較多的多媒體制作和應(yīng)用技術(shù)之后做的`，之前一些我不懂和解決不了的技術(shù)上的“難題”，也都迎刃而解了�？粗约旱幕脽羝�，那美感極強(qiáng)的畫面，讓自己也陶醉其中。另外，我的幻燈片不是花瓶擺設(shè)，它突出了我要呈現(xiàn)給課堂的所有重要的東西。緊扣作文教學(xué)訓(xùn)練的常用步驟：審題 選材 列提綱 打草稿 修改。
就我的教學(xué)流程而言，我覺得一切都是那么水到渠成，緊密相聯(lián)。
第一環(huán)節(jié)，“審題”的常規(guī)訓(xùn)練。關(guān)于作文的要求一定要仔細(xì)閱讀，從中提煉出關(guān)鍵，確定作文題目的類別。
第二環(huán)節(jié)，“選材”的重要訓(xùn)練。這是寫好作文的必要手段和成功的要素。選材時(shí)要仔細(xì)斟酌、對于文題涉及的內(nèi)容心中有數(shù)。寫人物的，就要搜尋記憶寶庫中關(guān)于某人的外貌、性格等特征�？紤]表現(xiàn)出人物的主要事件的各要素。通過事例來表達(dá)出對人物的看法。
第三環(huán)節(jié)，“列提綱”的必要訓(xùn)練。列提綱是寫作文的預(yù)備式。如果提綱列得好，那么整篇作文便可見一斑了。寫作順序確定：總——分，還是總——分——總，或者是平行敘述或描寫，確定主次，最后羅列出大致的結(jié)構(gòu)、各部分的意思，確定中心思想。此環(huán)節(jié)的完成其實(shí)也是在平時(shí)的閱讀教學(xué)中積累的，更幫助作者形成了簡要的腹稿。
第四環(huán)節(jié)，“打草稿”的獨(dú)立訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是將對作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實(shí)，教學(xué)中寫草稿也可以像前幾項(xiàng)那樣以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實(shí)和完善腹稿，教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在寫的過程中，要分清詳、略，運(yùn)用學(xué)過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在我的課堂教學(xué)中我覺得以后要更多一些地給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。
修改草稿是第二課時(shí)的事，當(dāng)然這里也要說一說，如果我的課堂上有充裕的時(shí)間的話，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起修改草稿，面批面改，當(dāng)面指導(dǎo)及時(shí)有效。
綜上所舉，我認(rèn)為作文訓(xùn)練的大致過程就是這樣的。但是無論是哪種體裁或類型的作文，它都需要借助這樣的模式去訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者如果能用心體會(huì)，那會(huì)久而久之，他們便會(huì)舉一反三，如將寫人的這一篇當(dāng)中的寫外貌部分換成回憶的語氣，這篇作文就可以改寫成“我難忘的XXX”。
總之，作文猶如春芽初綻，需要蓄積一個(gè)冬天的養(yǎng)料；好似大廈落成，必求打下穩(wěn)固的根基；如同典籍書卷，雕琢排列展現(xiàn)精華。當(dāng)然，作文更是一種創(chuàng)造，是少不得作者的想像力的，這想像力的培養(yǎng)也如同語言習(xí)慣和素養(yǎng)一樣，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)加以注意和訓(xùn)練。
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