實用的反思的作文【實用4篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的反思的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思的作文 篇1
很快半個學(xué)期已經(jīng)過去，這次考試是對學(xué)生這半學(xué)期學(xué)習(xí)成績的檢測。
這次語文考試，我得了75.5分，全班一個人考了90分以上。
在試卷第一大題基礎(chǔ)知識積累運用中，按拼音寫生字有少數(shù)同學(xué)不會寫個別字，大部分同學(xué)可以看要求完成，但我也錯了“澀”字的。我對部首的認識不是很準確。成語填空中我有個別字寫錯，在按課文內(nèi)容填空一題中，我都會背—但寫錯別字，這也是我疏忽的一點，只要會背，就會寫。錯誤最嚴重的地方應(yīng)當(dāng)是按要求填空這一題我對于“古詩”理解不了，所以填空時寫的都是前言不搭后語，還有閱讀理解我對于句子在文章中的作用的不是能很清楚的表達出來，說明我在課外閱讀、理解等方方面差勁，以后在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強閱讀，多做課外題。在寫作方面我還是加強練習(xí)。
對于本次考試，我感到十分難過以為我沒考好。不該錯的'地方錯了，我要吸取這次的教訓(xùn)下次好好考！
反思的作文 篇2
開學(xué)了一個月，我非常調(diào)皮，我有對的地方，但也有錯的地方，下面是我開學(xué)以來的總結(jié)反思。
總結(jié)：開學(xué)以來來，我認真完成作業(yè)，重來不空缺。我經(jīng)常閱讀課外讀物和做課外練習(xí)。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索資料，但沒有打印下來。我認真閱讀同步讀本，不但勾出了好詞佳句，還做了旁批，后面的問題我也真人回答。我按時到校，重來不遲到。前幾天進行了一次數(shù)學(xué)考和語文考，我的成績分別是96和89，但我很不滿意。開學(xué)以來來，我的字寫得還是不怎么好，但比原來有所提升。我有時愛在課上講小話或和周圍同學(xué)打鬧。我上課是有時注意力不集中或不認真聽講。我對同桌不友善。我有時愛說點臟話，很不禮貌。我課件休息時愛追跑打鬧，很危險。
反思：我應(yīng)該努力把字寫好，這樣做作業(yè)是看起來才清秀。我不應(yīng)該在課上講小話或打鬧，這樣不僅影響別人，還影響自己，還會影響我們班的榮耀，即使是別人來和我講，我也不能和他們講。我上課是應(yīng)該注意力集中，認真聽老師講課。我對同桌應(yīng)該很友善。我應(yīng)該改掉愛說臟話的.毛病。我的課間休息不應(yīng)該追跑打鬧，這樣很危險，我可以眺望遠處，放松一下。
以上是我的總結(jié)反思，我將努力改掉這些毛病。
反思的作文 篇3
期末考試考完了，對于這個成績，我感到很不滿意，因為，我后退了。我總結(jié)了一下原因；學(xué)習(xí)不扎實，考試太粗心，平時做題少。更主要的原因是——考試前沒復(fù)習(xí)。
因為在考試前夕，我跟父母吵架，搞得我沒復(fù)習(xí)，心情也不好，這大大影響了我的考試成績。在考試過程中，我只能按照我平常的記憶，以前做的題目來做題。更可怕的是，我竟因考試緊張，吃不下飯去！心理素質(zhì)太差！
從現(xiàn)在開始，只要我們能夠每天學(xué)好當(dāng)天學(xué)到的.東西，并加以復(fù)習(xí)、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會有足夠多的時間來復(fù)習(xí)其他科目，保證萬無一失，考試時，便會成竹在胸，而且無論如何測驗，都無所畏懼。要給自己確立一個奮斗的目標(biāo)，而這個目標(biāo)，不能太高，也不能太低;太高的話，當(dāng)沒有超過這個目標(biāo)時，便會灰心喪氣;太低的話，太過輕易的超過自己的標(biāo)準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標(biāo)也是必不可少的。希望在下次考試中，取得更好的成績。
反思的作文 篇4
任教初中語文許多年了，反思自己的作文教學(xué)，一直覺得做得不夠理想。自新課改以來，在新理念的指導(dǎo)下，在作文教學(xué)領(lǐng)域我持續(xù)進行改革創(chuàng)新，尤其是作文批改，我認真反思了傳統(tǒng)作文評改方式的諸多弊端，大膽地實踐以學(xué)生為主體的作文評改方式，其中因為種種原因，我收獲了些許的成功經(jīng)驗，更多的是失敗的教訓(xùn)。但我相信這條路是正確的，目前存在的問題需要我找到合適的方法解決。為了今后在這方面的工作走出更寬闊的天地，我對此進行了深刻的反思。
歷程回顧
20xx年秋季學(xué)期，我任教七年級兩個班語文，人數(shù)多，達一百七十余人；課時也教重，每周二十三課時。因為工作量很重，同時也為了讓學(xué)生們參與到作文評改活動中來，我讓每個班學(xué)生自由組合成十二個作文評改小組，每組七人左右。我每次每班批改三個小組的作文，其余的作文讓小組集體評改。學(xué)生開始兩次很新奇，積極性高且認真。后來我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生越來越不嚴肅，為了防止這種現(xiàn)象發(fā)展下去，我嚴格督陣，這種做法持續(xù)了一個學(xué)期。綜觀其效果并不理想，它只減輕我的工作負擔(dān)，對提高學(xué)生的作文能力并沒有多大促進作用。
20xx年春季學(xué)期開始后，我一直只任教一個班的語文和一個班的歷史。工作量減輕了，我想作文評改方式的改革一定要達到真正改善學(xué)生作文現(xiàn)狀的目的。走傳統(tǒng)老路根本不行，我沒有完全否定上學(xué)期的作法，首先在評改小組成員的組成上作了調(diào)整，不讓同層次的學(xué)生扎堆，我先從班上挑選了十個成績較好，能力較強的學(xué)生做種子選手，由他們逐輪挑選小組成員，這樣形成的.小組各層次的學(xué)生都有。在評改作文時，我也積極參與其中，給予他們適當(dāng)指導(dǎo)。總體來說氣氛很好，但活躍的只有五分之三的學(xué)生，還有許多學(xué)生在小組內(nèi)無所事事。這不是我的初衷，我希望每個學(xué)生都要參與到作文評改的活動中來，通過合作，發(fā)現(xiàn)自己和別人作文的得失，或多或少地提高自己的作文能力。于是我要求小組成員都要給評改的作文寫上具體的評語。結(jié)果這部分學(xué)生也寫了，但往往是出于應(yīng)付，通過調(diào)查得知他們確實評不出一篇作文的優(yōu)劣。為了提高所有學(xué)生批改作文的能力，讓所有學(xué)生都能真正的參與到這場活動中來，我沒有簡單地理論說教，而是讓每個小組每次分別推薦一篇作文，由我組織學(xué)生共同評改；同時還讓每個小組分別推薦本期本組最好作文和進步最大作文，用于在本班“學(xué)習(xí)園地”展覽。在師生共評時，我用合適的語速和語調(diào)先朗讀評改的作文，然后師生評議該篇作文的優(yōu)劣，結(jié)果多次產(chǎn)生讓我高興難忘的場面。通過這一改變，我的目的已基本達到。目前我還在繼續(xù)這種形式，學(xué)生作文的興趣和能力都有了比較明顯的提高。
實踐的反思
作文評改要體現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。作文評改的目的是讓每個學(xué)生認識到自己認真寫出的作文有什么優(yōu)缺點，明確今后作文的方向，樹立寫好作文的信心。由于眾所周知的原因，單一的由老師全批全改作文的形式一般是達不到這種效果的，這其實也是一種對學(xué)生勞動的不尊重，最終導(dǎo)致作文評改目的的落空。學(xué)生的自改、互改和老師的參與相結(jié)合，讓每個學(xué)生都參與到作文評改的活動中來，體現(xiàn)了他們在作文活動中的主體地位，通過真正認識到自己和別人作文的得失，才能相互促進，起到作文評改應(yīng)有的作用。
作文評改中教師的主導(dǎo)地位不能缺失。學(xué)生作文自改、互改并不意味著老師任務(wù)的減輕，如果抱著甩包袱的想法，學(xué)生作文的自改、互改注定要失敗。學(xué)生在自改、互改時往往會有許多矛盾產(chǎn)生，這需要老師及時了解，作工作化解。如果不到位，至少這個小組的活動就不會流暢順利。學(xué)生由于評改作文的能力有限，這需要老師對他們循序漸進的指導(dǎo)批改作文的方法。學(xué)生參與的積極性不可能持久，這需要老師不斷創(chuàng)造刺激點，調(diào)動他們參與的熱情�？傊蠋熐f不能松懈，要隨時關(guān)注學(xué)生的情況變化，積極主動的作好學(xué)生活動的組織者和促進者。
作文評改改革不能成為孤獨的前行者。作文評改的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，促進學(xué)生作文能力的提高。而事實上要達到這個目的，僅作文評改改革還遠遠不夠，它需要我們在閱讀和口語交際等方面為寫好作文打下扎實基礎(chǔ)；它更需要對階段作文教學(xué)作好系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃；它還需要教師對學(xué)生的作文指導(dǎo)更科學(xué)有效。而事實上，這些方面我們往往都做得不夠。只有各方面齊頭并進，作文評改改革才會有真正意義。
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