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      2. 反思的作文

        時間:2023-08-30 13:21:56 反思 我要投稿

        反思的作文(實用6篇)

          在生活、工作和學習中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的反思的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        反思的作文(實用6篇)

        反思的作文 篇1

          升入初中,我的歷史老師頻繁更換,我的歷史成績一直在及格線的邊緣,直到初二……

          那是上學期,我們的歷史老師又換了。新來的老師姓王,自稱“紅衣法師”。她打破了之前的老師的題海戰(zhàn)術(shù),改為背誦提綱和進行“一周一測”,她上課說話幽默,還會給我們補充許多相關(guān)史實,這一下子激起了我的興趣?墒且驗槲业牡鬃犹,而又沒有好好背,所以第一次“一周一測”就失利了。

          補考那天,我在教室外面奮筆疾書。這時,王老師走到了我的旁邊,又看了半天成績單,說:“舒惠然,你學號是2號,成績應(yīng)該很好的呀!彪m然她沒有繼續(xù)說下去,但這已經(jīng)足夠令我尷尬到臉紅了。從此,我對歷史越發(fā)上心。

          一次上課,王老師想要提問我們上節(jié)課的內(nèi)容,卻又不知道讓誰來回答。她竟將寫著班上各個同學的`學號的簽子的簽筒拿了出來。于是,她便饒有興趣地搖起了簽筒……啪嗒!一只簽掉在桌上,那上面寫著的正是我的學號!接著,她便說出了我的名字:“舒惠然,請你回答!”我驚訝地站起,沒想到她竟然認識我!我恰好記得答案,回答完畢后,我看見王老師笑了,鼓勵般的對我點了點頭。我也因此愛上了歷史。

          從此以后,每次“一周一測”的前一夜,我都會花至少20分鐘來背提綱。應(yīng)此,我的測試成績基本都是90分以上。

          在測試的前一夜,我問媽媽有沒有提綱,媽媽看了半天手機說沒有。但是等到第二天我來到學校,卻發(fā)現(xiàn)同學們?nèi)巳硕荚趶?fù)習提綱!所以,我在測試中,直望著題目發(fā)呆,在忐忑中答完卷子。試卷發(fā)下來后,我顫抖著翻開倒扣著的試卷,發(fā)現(xiàn)果然不及格,還沒來得及難過,卻又發(fā)現(xiàn)左上角寫著的并不是“補考”,而是“加油!”!我長出了一口氣,又似乎感覺到一種激勵我奮發(fā)的力量,而王老師的笑容似乎又浮現(xiàn)在眼前。后來,我更是努力地背歷史,終于在期末考試考得了90分的好成績。

          我在初一時,覺得歷史十分枯燥,但王老師的諄諄教導使我改變了這一想法:歷史也是很有趣的。

        反思的作文 篇2

          每次考試過后我都會很緊張。但這次月考卻有一種不一樣的感覺。

          這次數(shù)學考試考完后,我的心情依然有點緊張,因為上一次數(shù)學成績不理想,我決定迎頭趕上。這次公布數(shù)學成績時,我心里有些忐忑不安。當最后一個報到我的名字時,只聽徐老師說道:“程柔傾,100分。”而且我是全班第一名。當時,大家都回頭盯著我看,我都有點不好意思了。說實話,那時我都有點不敢相信自己的耳朵。

          但美中不足的是這次語文月考沒有發(fā)揮好,僅僅得了81分。但我并不氣餒,下次月考一定要好好努力,爭取發(fā)揮出最佳的水平!

          我自己總結(jié)了一下,語文月考時我的作文寫的.較慢,自己覺得寫得也不好,所以成績不理想。而這次數(shù)學試卷完成后,我從頭到尾仔仔細細地檢查了一遍,找出了好幾處錯誤,都一一改正,所以正確率比較高。這個好習慣我一定要保持!

        反思的作文 篇3

          月考過去了,迎來的是七天長假,可我總是打不起精神,日日夜夜都在思念著我那寶貝試卷。就是這個家伙害得我總是“抬頭望明月,低頭思試卷”。終于,漫長的七天過去了,而我的心情也變得越發(fā)的緊張、激動。星期天,我懷著忐忑不安的心情來到學校。我打開課本,一邊無聊地翻著書,一邊卻在不停地望著講臺上,看有沒有試卷。

          可是這天卷子并沒有發(fā)下來,弄得我心中的石頭總掉不下去,過了兩天多老師都沒有提月考的事,就在星期三晚上數(shù)學和英語卷子發(fā)了下來,我數(shù)學考了99,英語考了96,我開始洋洋得意了,我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節(jié)自習上課前,有傳言說月考的`語文成績出來了,我默默為自己祈禱著:千萬別考砸了,千萬別考砸了!岸b忊彙彪S著一陣死板的鈴聲,班主任:趙老師邁著輕盈的步伐走進教室,他的手上拿著一疊卷子,原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來,靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽見。

          然而此時,我的心里仿佛鉆進了一只活蹦亂跳的兔子一般,“怦怦”跳個不停。緊接著,老師開始發(fā)語文試卷了,隨后教室里也有了同學們的議論聲。我向四周的同學望了望:發(fā)到試卷的同學,有的愁眉苦臉,有的眉開眼笑;沒有發(fā)到試卷的同學,有的交頭接耳,東張西望,有的滿臉緊張,焦急不已……看到這些,我更是心亂如麻。“小明,69.5分!笔裁?69.5分?我沒有聽錯吧?我用力地捏了一下我的手心,“天啊,是真的,我得了69.5分!”我的心破碎了。

          我拖著長長的步子走上講臺取回試卷。這時,我早已崩潰,原本以為可以考80分左右的語文,竟然考了69.5分,數(shù)學竟比語文高了30分。

          放學以后,我回到寢室,連忙把這個壞消息打電話匯報給媽媽,媽媽沒有說什么讓我早點休息,我躺在床上,望著天花板,只覺得腦子一片混亂。這一切都是那么的突然。我下定決心,一定要把語文成績提高上去。

        反思的作文 篇4

          又是一次匆匆離去考場,悲傷的心情布滿了我的各個細胞。考試后,我的心里猶如十八個吊桶打水—七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷。

          自認為做得很好的考卷,在我的心里印下了痕跡,與同學結(jié)伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,后悔了,傷心了

          悲傷的感覺同時充溢了我的大腦,內(nèi)心的恐懼抑制不住得釋放出來。失敗的考試似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評、嘲笑種種聲音躍在我的耳畔。

          當我知道我只考了96。5時,心里非常難過,我立馬看了看錯的題,結(jié)果讓我大吃一驚!別的同學都考了很好的分數(shù),但是我卻考了嗚嗚嗚嗚嗚嗚!

          背著沉重的書包,再一次感嘆世界的不平,再一次后悔考試時的發(fā)揮,再一次氣憤無情的學習,再一次痛恨殘酷的競爭。

          淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn),充實的血管似乎即將爆裂,凄涼地我仰天眺望,期待著老天再一次將我的'末日吞噬。

          哦,天上的神仙,看看我這個無助的女孩,讓快樂降臨在我的身上。我不停地祈禱。

          考試后的心情,苦澀交加,像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的果子?荚嚭蟮男那,像最后一顆糖,化在舌尖時那么一點點的惋惜!

          考試后的眼淚,如苦澀青果,化在這雪白的紙上。考試后的時間,為何過的那樣慢,如凝固了一般!

          一系列的試后保佑,并沒有趕走我凄涼地心情,反而愈發(fā)不可收拾。

          終于邁著沉重的步伐回到了家,無情的淚水奪眶而出,又一次拿起筆,做著永遠做不完的作業(yè),幻想用此法將痛苦至于心底。

          窗外忽然下起了雨,沖動的我恨不得沖出門外,讓雨點盡情打濕我的衣裳,趕走我悲傷的烏云。

          我做到了,擺脫了雨傘的束縛,讓無情的雨點布滿我的全身,似乎只有這樣,心情才會得到好轉(zhuǎn)。

        反思的作文 篇5

          文章不厭百回改。對于處在習作的起步階段的學生來說,說得好不一定寫得就好,寫下來就意味著把口頭變?yōu)闀,就會出現(xiàn)諸如錯別字、標點、語句通順等問題。《課程標準》(20xx年版)上對于中年段學生的習作要求是這樣描述的:“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號等標點符號。”

          首先自我修改。學生在完成本身的作品后,只有反復(fù)的修改,才能使文章加倍完美。但對于剛剛起步的三年級學生來說,要求不宜過高,可以由易到難逐步地要求。在教學中,可以對自改提出這樣的要求:1.格式是否正確;2.字體是否美觀正確,簿本是否整潔美觀;3.是否有錯別字;4.標點符號是否使用正確。

          然后是生生之間的互批。學生對自身習作中的不足與錯誤必然不能完全修改,而且對于本身的一些優(yōu)點也不自知。這就需要有人幫他指出來,好的加以發(fā)揚,不足的加以改正。但是要求同樣不宜過高,學生處在習作的起步階段,對于修改自身習作已屬不易,修改別人的習作到了第三學段才作要求——“修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。 ”

          不能忽視的是教師批改。這一學段學生能力有限,自我修改或生生修改必然不能發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題,有些問題甚至可能是共性的。這就需要教師再批,不但要批作文本身,還要批一批作文的批改。應(yīng)以鼓勵為主,給學生在寫作文之初、批作文之初一些信心、動力。教師批完之后還可選出具有代表性的好文章或者有問題的文章,師生再一次共同欣賞或修改,這樣不但能激發(fā)學生寫、批作文的積極性,而且還能提高他們?yōu)g覽鑒賞文章的水平。

          這樣的`自我批改、生生批改、教師批改,再到師生批改,是一步步對學生的習作進行不斷打磨,也是對學生思想的一次次打磨。學生通過參與習作的修改,既訓練了他們修改習作的能力,完成在他們能力范圍內(nèi)比較完美的作文,又是一次自信心的提升,對作文興趣、動力的提升。

        反思的作文 篇6

          大年初一的早上我還在被窩里懶洋洋的睡覺,就聽外面一陣陣鞭炮的聲音,我從床上一躍而起,三下五除二地穿上了衣服,迅速的洗漱完,飯都沒來得及吃就去拿我的壓歲錢,可是我一摸口袋,錢沒了,那可是兩千多塊!

          我一下慌了神,急的滿頭大汗,到處亂找,床上,柜子上,文具盒里都沒有。媽媽在門旁看我到處亂找,就問我找什么,我說找壓歲錢,那可是兩千多塊!怎么辦老媽。媽媽說:“你昨天晚上不是說放到枕頭里了嗎?”哦是的我是放到枕頭里了。

          我從枕頭里找到了我的壓歲錢,我拿了一張一百元的就往外面跑,我看見幾個小伙伴正在那里玩蜘蛛炮,于是我說:“小伙伴們我請你們放六聯(lián)蜘蛛炮吧。”小伙伴們一聽都說好好好,我們到了小賣部買了很多六聯(lián)蜘蛛炮,還每人買了一個打火機,打火機是用來放蜘蛛炮用的。

          我們在馬路上邊放邊跳,耳邊轉(zhuǎn)來噼里啪啦的炮聲,還有眼前五彩繽紛的火花,就在我們玩的興高采烈的時候忽然聽到了啊的`一聲,我們都驚呆了,其中一個小伙伴的手被蜘蛛炮炸到,小手變成了黑黑的豬蹄了。我們都嚇壞了,小賣部的老板聽到叫聲出來看到了那個小伙伴,趕緊把他抱到了衛(wèi)生院,我們都嚇的沒敢去。

          下午媽媽不知怎么知道了把我大罵了一通,說:“還好只是傷到了一點皮,如果在近點手就沒用了!闭f完媽媽沒收了我所有的壓歲錢。

          其實我自己也很后悔,不應(yīng)該拿壓歲錢去買蜘蛛炮放,不但傷到了小伙伴,也把壓歲錢白白地浪費了,我真該好好想想我的壓歲錢應(yīng)該怎么花,花在什么地方才有意義,同學們我想這也是你們在想的問題吧?

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