(精)反思的作文8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的反思的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思的作文 篇1
作文課上，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：孩子們抓耳撓腮，愁眉緊鎖，老師們望“生”興嘆，一愁莫展，作文成了師生心底最深的痛。怎樣才能讓作文變得簡簡單單呢？怎樣才能讓作文輕輕松松呢？不妨試試下面的法寶──神奇的作文魔術(shù)棒，看它究竟怎樣“點石成金”。
魔術(shù)棒一──說
“我手寫我口，我口說我心”，小學(xué)生作文就是要寫自己心里的想法，寫自己最想說的話。當(dāng)學(xué)生愿意傾訴自己心中的想法，并且能酣暢淋漓地表達出來時，把這種口頭語言變成書面語言豈不是輕而易舉？因此，我們可以嘗試“變寫為說，先說后寫”的作文方法，讓“說”這根魔術(shù)棒幫助學(xué)生輕松作文．“說”的方式多種多樣，可以是口語交際，可以是演講，可以是講故事等。如練習(xí)作文“難忘的一件事”我們不要急著讓學(xué)生一拿起筆就寫，可以先開展一次“成長的故事”的講故事比賽，讓學(xué)生講一講自己成長過程中或開心、或有趣、或煩惱、或傷心的故事，當(dāng)孩子們聽到別人動情的的講述時，自己的回憶就會被一點一滴地勾起，話匣子自然而然也就慢慢打開了。此時，你再巧妙地出示作文的題目，讓學(xué)生寫下自己剛才精彩的發(fā)言，不就水到渠成了嗎？
魔術(shù)棒二──玩
蘇霍姆林斯基說過：“兒童應(yīng)該生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)造的世界里．當(dāng)我們想教會他們說和寫的時候，仍然應(yīng)當(dāng)使他們置身于這個世界里．”如果把作文巧妙地變成游戲，讓孩子們在“玩”中作文，那一定能“玩”出不少佳作。因為愛說是孩子的天性，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在游戲中，他們身心愉悅，思維活躍，創(chuàng)作的大門不知不覺就會被打開。如練習(xí)作文“有趣的游戲”時，可以提前一兩周舉行幾次游戲活動，如“兩人三足”“傳話”“尋寶”等等，當(dāng)孩子們親歷了有趣的游戲之后，那種感受是刻骨銘心的，之后，再引導(dǎo)他們把游戲的過程記錄下來，那好比是一次快樂的“反芻”，他們一定會向你呈現(xiàn)出一篇篇佳作。
魔術(shù)棒三──做
“紙上得到終覺淺，絕知此事要躬行，”只有親自動手、親身實踐，才能對生活有真實的了解．因此，要寫出最真實、最深刻的文章，我們還必須去“做”，在適當(dāng)?shù)臅r候，運用“做”這支魔術(shù)棒，可以讓孩子們輕松寫出好文章，如練習(xí)作文“我學(xué)會了__”時，可以提前半個月要求孩子們回家向父母學(xué)習(xí)一項家務(wù)勞動，了解整個家務(wù)的過程，并堅持做此項家務(wù)活．半個月后，讓孩子們以匯報的形式寫一寫“我學(xué)會了__”的`作文，這樣，孩子們只需真實地寫下自己所學(xué)的家務(wù)，寫出自己勞動的收獲，一篇生動的習(xí)作就大功告成了。
魔術(shù)棒四──畫
幾乎所有的小學(xué)生都愛畫畫，他們不亦樂乎地用七色彩筆在白紙上展現(xiàn)自己眼中的大千世界，孩子們?nèi)绱绥娗槔L畫，我們不妨把他們討厭的“寫”作文變成“畫”作文，把“作文題”變成“畫題”，畫完之后讓學(xué)生繪畫配上“賞析詞”，如練習(xí)作文“校園一角”時，我們先讓學(xué)生畫一畫“校園一角”，之后，讓學(xué)生為畫配“賞析詞”，寫寫自已畫的是校園的什么景物，它們有什么特點等，這“賞析詞”不正是我們要的作文嗎？
魔術(shù)棒五──想
孩子們天真爛漫，富于幻想，在他們的眼里，太陽、月亮、星星就是相親相愛的一家人；在他們的腦子里，外星人、飛碟早已是夢中的老友；在他們的心里，能上天入地的汽車，能千變?nèi)f化的房屋更是談不上稀奇，他們小小的腦袋里無時無刻不充滿奇妙的想象，練習(xí)想象類作文時，我們可以巧妙運用“想”這根魔術(shù)棒，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們異想天開，孩子們一定能輕輕松松寫出讓你大跌眼鏡的絕妙佳作。如練習(xí)作文“我想發(fā)明__”時，教師可以先利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示20世紀(jì)人類的重大發(fā)明，然后鼓勵學(xué)生大膽想象，把學(xué)生的思緒推向幻想的海洋，“不怕做不到，就怕想不到”，當(dāng)學(xué)生的思維火花被點燃后，還怕他寫不出好的想象作文嗎？
反思的作文 篇2
新課標(biāo)理念要求在中學(xué)作文教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中探究體驗，用心靈觀察人、事、景、物，用心靈感悟人生，學(xué)會將自己的真切的思想和情感傾注于作文的字里行間，變被動寫作為自主參與，實踐探究，創(chuàng)意寫作，盡顯作文生命的原色。
作文教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，以學(xué)生為主體，在老師正確的指導(dǎo)下，讓學(xué)生走好自己的“路”。這樣就要求老師在指導(dǎo)時更多地考慮到學(xué)生的想法，設(shè)計出更新更有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生有足夠的表現(xiàn)空間，發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1巧用范文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
在培養(yǎng)學(xué)生獨立寫作能力時要不要提供范文，不少教育學(xué)家對此眾說紛紜。有人認(rèn)為范文會讓學(xué)生重復(fù)他人的思想和語言，束縛學(xué)生的個性發(fā)揮。運用范文的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)一點寫作技巧，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。選擇范文時，范文的主題可以與學(xué)生作文的要求相類似，也可以把學(xué)生的作文當(dāng)作范文，還可以從身邊的報紙雜志上挖掘——選用具有鮮明時代性、反映當(dāng)代學(xué)生寫作水平的作品。這不僅能使學(xué)生掌握習(xí)作技巧，而且能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，進而在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生嘗試新題材、新手法、新構(gòu)思。
2加強寫作與閱讀、口語交際以及其它學(xué)科之間的聯(lián)系
2.1加強與閱讀、口語交際的聯(lián)系
鼓勵多讀多寫，注意好的作品對寫作的引導(dǎo)作用；鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。閱讀是一種積累，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大凡寫作好的`同學(xué)，書總是讀得多。說加強聯(lián)系，不是說一讀就要寫，那是一種急功近利的行為。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的初期，可以讀訊、仿仿，到一定的時期，閱讀跟寫作更多的是一種潛移默化的關(guān)系，不可能一一對應(yīng)，但又肯定相互影響。
口語交際有時實際上就是一種口頭作文，跟寫作有著千絲萬縷的聯(lián)系。雖然表現(xiàn)形式不同，但相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，可以相得益彰。
2.2加強與其他學(xué)科、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系
語文綜合學(xué)習(xí)中有許多動筆的機會，要重視這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。語文課外閱讀有利于開拓學(xué)生的視野，也有利于寫作，如多閱讀雜志，多收聽收看電臺、電視臺等傳媒報道，留意熱點新聞，關(guān)心國內(nèi)外大事，等等�，F(xiàn)在，有不少學(xué)校、不少語文教師堅持讓學(xué)生每天定點收看電視，如《焦點訪談》，對學(xué)生寫作水平的提高有很大的幫助。
在新課程的綜合實踐活動中的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生要定選題，要寫報告，列調(diào)查提綱等，動筆寫作的機會很多，能夠提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力；學(xué)生積極參與各項有意義的社區(qū)活動，培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心社會的積極的人生態(tài)度，從而獲得寫作素材。
各學(xué)科知識包羅萬象，是寫作的重要資源庫，都可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運用。
3以生活為寫作的本源
作文要重視學(xué)生的生活、思想、認(rèn)識、情感以及知識實際，注重寫作主體個性特點的開發(fā)和培養(yǎng)，打破封閉式寫作僵局，使寫作和張揚個性、表現(xiàn)聯(lián)系起來，真正做到“我手寫我口”，“我手寫我心”，使學(xué)生的作品極具個性特色，富有靈性。
讓學(xué)生盡可能地親近生活，在生活中尋找寫作的靈感；讓學(xué)生盡可能少受各種寫作條條框框的束縛，強化他們的寫作主體意識，促進主動積極的發(fā)展。一旦封閉的“要我作文”向開放的“我要作文”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的寫作素質(zhì)便會提高，寫作興趣就能得到調(diào)動，作文就會變得有生機。
新的世紀(jì)，經(jīng)濟全球化，科技創(chuàng)新國際化，生活的多元化，都應(yīng)撼動學(xué)生的心魄；生活中繽紛的色彩，交織的音響，多彩的圖畫，都應(yīng)涌上學(xué)生的心頭，涌上學(xué)生的筆端。為此，我們要因地制宜，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生走進社會，投入生活，擁抱自然，深入社區(qū)，走進工廠農(nóng)村，參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究，收集材料，采訪人物。學(xué)生面對沸騰的社會生活，對瞬息萬變的世界，對人們價值觀念的嬗變都有了直接的印象，深刻的體驗。一旦對生活有了獨到的發(fā)現(xiàn)，有了深刻的領(lǐng)悟，便能信手拈來，寫出原汁原味的好文章來。
4導(dǎo)向多元創(chuàng)新思維
教師只有創(chuàng)設(shè)民主化、建設(shè)性的思維場合，寬松和諧的思辨氛圍，才能催生出具有一定深度的創(chuàng)見。學(xué)生才能從周而復(fù)始的自然景觀中尋找與人類精神現(xiàn)象的契合，從貌似平凡的社會現(xiàn)象中提煉出振聾發(fā)聵的啟迪�？傊�，作文教學(xué)就是最大限度的擴展學(xué)生有張力的思維空間，真真切切地讓其彰顯個性。
5重視寫作中的學(xué)生之間的合作與交流
可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查、共同控究活動，合作撰寫報告、體會、筆記等；創(chuàng)造一些學(xué)生作品展示交流的機會，有條件的應(yīng)提倡網(wǎng)上的表達和交流，在網(wǎng)上互相評改作品。
6教學(xué)評價趨向民主開放
因?qū)W生個性差異的存在，他們對寫作材料、觀點感情、文章體裁、語言風(fēng)格的選擇是不盡相同的，教師在給學(xué)生評分時，就應(yīng)該本著“因材評分”的做法，具體問題具體對待，化消極因素為積極因素。批改作文時，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，要給予充分的肯定。同時在設(shè)計評語時，應(yīng)遵循指導(dǎo)作文與冶情育人相結(jié)合的教學(xué)思想，善于寫“溢美”之辭，讓評語盡量具有語言表達形式上的美感，具有語言傳情方面的親切感、幽默感，以及鼓舞性。
隨著新課程理念的不斷深入，作文教學(xué)要提高學(xué)生素質(zhì)，教師必須大膽創(chuàng)新，設(shè)計新穎的、靈活的和科學(xué)的教法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體能動性，用他們獨到的筆觸去描述眼中的世界，讓學(xué)生的個性得到表現(xiàn)和發(fā)展，在樂思善寫中培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)新精神。
反思的作文 篇3
環(huán)保，這個詞大家一定不陌生。在這個現(xiàn)代世界中，到處張貼著：“垃圾不落地，生活更美麗”、“水是生命之源，請節(jié)約用水�！薄ⅰ靶〔菹蚰阄⑽⑿�，請你腳下‘留情’”……之類的環(huán)保意識廣告，可是……可是只有少數(shù)人可以遵守，而大多數(shù)人卻視而不見，當(dāng)沒有這回事兒似的。
先說說浪費水資源的事吧。我國已經(jīng)是缺水較嚴(yán)重的國家之一了，有許多地區(qū)缺水，河水干涸，極度缺水，那里的人們視水如命。有一次，我看見一個阿姨洗手涂肥皂的時候不關(guān)水，水越流越多，“嘩嘩嘩”聽著水聲的我再也忍不住了，把水龍頭一關(guān)，并用帶著一點教訓(xùn)的口吻說：“阿姨，你這樣做是不對的。我國已成為缺水較嚴(yán)重的國家之一了，你怎么能這樣浪費水呢？”阿姨被我說得啞口無言。
再說說亂砍伐樹木而造成了自然災(zāi)害。樹木可以吸收人類呼出的二氧化碳。有些人為了自己的利益亂砍伐樹木，造成綠化減少，發(fā)生沙塵暴、洪水等自然災(zāi)害。洪水的發(fā)生是因為樹木減少，河水漲潮水土流失后造成的。每年的.3月12日是植樹節(jié)，我希望在植樹節(jié)那天能栽培出更多的樹木，增加綠化面積。水需要珍惜，因為“水，給人帶來生命，沒有水，那最后一滴水將是人類自己的眼淚�！睒淠疽膊荒軄y砍濫伐。地球給了我們那么多資源，我們應(yīng)該好好珍惜。讓我們一起為環(huán)保而反思！
反思的作文 篇4
這是一節(jié)電腦課，大家拿好鞋套高興的到走廊里排隊。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響，本應(yīng)該靜下來的我們依然在大吵大鬧。就連旁邊走過許多老師我們都無動于衷。這時，張老師手中拿著課本，邁著輕盈的步伐向我們走來，聽著我們嘈雜的喧鬧聲，她不禁皺起眉頭，用她響亮的聲音對我們吼道：“上課鈴響了聽到了沒有？剛剛朱老師不是來過了嗎？你們還在吵，眼中難道一點都裝不下老師嗎？這節(jié)課你們就站在這里好好反省一下吧！”
被張老師訓(xùn)斥了的我們立即安靜了下來，身子也不敢動彈一下。我想道：哎，都怪我們太吵，太目中無人了，本來一堂開心的電腦課變成了40分鐘艱辛的痛苦體驗，真不應(yīng)該呀！
我站在隊伍中一動不動，頭上不時蹦出幾顆晶瑩的汗珠。我的腿軟了，腳酸了，手掌心滿是汗水。幸運的是，這時，我被曹老師叫去撕試卷了，我躲過了一場身心折磨，可剛剛的感覺我終身難忘！我雖在撕試卷，可我的.思緒卻已飛到張老師當(dāng)班主任的時候了……
張老師脾氣不太好，有些同學(xué)們都恨透了她那出口傷人的嘴，可現(xiàn)在想來，如果不是她一聲聲的“交作業(yè)”，一句句的“笨蛋”，一個個拍腦袋的動作，我們的成績就不會在年級里名列前茅。這次也是同樣的，看似張老師是在罵我們，在罰我們，可這40分鐘卻讓我們永遠不會在上課前大吵大鬧了!謝謝您，張老師！
也許張老師的教育方式就是這樣吧，可我卻永遠不會忘記您！
反思的作文 篇5
上周五要去鄭州辦事，去的前一天，兒子聽說我要去，沒有一點失望，反而非常高興的說：“耶，太高興了，媽媽終于不在家了，自由了，我不用寫作業(yè)了”，一聽這樣，我趕緊說：“那怎么行，我得給你列一個計劃表”，然后，坐下來，把周五到周日的學(xué)習(xí)計劃列出，告訴他要由爸爸監(jiān)督執(zhí)行。
走的第一天下午，兒子就打電話來，“媽媽什么時候回來啊，想你了”，本想第二天就回，想想他們父子倆好像終于解放了的樣子，干脆又呆了一天。回家后兒子拿來日記本每天寫的兩句話讓我看，還說“媽媽，你看了我的日記是不是很傷心啊”，仔細的讀了兒子的日記，周四：“媽媽要去鄭州了”周五“今天媽媽終于去鄭州了，我很高興”周日“今天媽媽回來了，我一點也不高興，我又被媽媽批評了……”（平時對他寫日記內(nèi)容從不干涉，只是糾正一下寫錯的字或是不通順的句子，因此寫的.也比較隨意）。
看了兒子的日記，不禁反思自己，為了讓他養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，是不是平時對他太過嚴(yán)厲，造成雙方思想都處在緊張狀態(tài)，反而不太利于他的成長，孩子終歸是孩子，不能寵溺，也不能太嚴(yán)厲，還是要改變方法，不能總是教條的講道理，讓孩子領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂，循序漸進。
反思的作文 篇6
語文考試終于結(jié)束了，我懸著的一顆心終于放下了，我很高興，也很擔(dān)心，高興的是可以放松一下，擔(dān)心的是到底是考了多少分。
在回家的路上，我的心就像揣著調(diào)皮的小兔子，忐忑不安。前面有兩個同學(xué)邊走邊討論考試題目。我趕緊跑過去，與他們一起討論，不問不知道，一問嚇一跳。出乎意料，發(fā)現(xiàn)我有好多字寫錯了，又有好幾處錯了。我的心跳越來越快，原來回家走路只要10分鐘，可我卻走了近半小時，邊走邊想。我的心情就像化掉的'巧克力一樣黏糊糊的，難受極了。幾乎每次考試都是基礎(chǔ)部分失分最多。我想，肯定考不到高分了。
不知不覺到家了。推開門，媽媽問我試卷難嗎？我無語�？嫉迷趺礃�？媽媽的這句話就像一個木塞子，把我的嘴塞住了，我憋了半天才說出一句話。不知道，應(yīng)該90分有吧！說完，我來到自己的房間，拿出課外書，認(rèn)真閱讀起來。
大約過半小時，媽媽來到我的身旁，我鼓著腮幫子，表情一副不高興的樣子。媽媽連忙安慰我說：“還可以，這是真實的，考試前是不用復(fù)習(xí)的，就是要看看你吸收知識的能力，平時知識掌握得怎樣。才4年級不需要做太多的題目，有時間閱讀。上課認(rèn)真聽講，老師布置的作業(yè)高效完成就可以了�；A(chǔ)部分是死知識，你時間用的太少了，到時會好的。況且你又不是太差。就是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是語文要邊寫邊默讀，有沒有丟字 少字。 媽媽就知道你在寫的方面不是太好，沒關(guān)系，到時就好了。聽了媽媽的一番話，我心里舒服多了。
我開心的是作文和閱讀理解我扣分少。
通過每次考試后，我懂得了學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真踏實，不能投機取巧，好的成績的取得是與平時的努力分不開的。
反思的作文 篇7
第一單元是寫景作文，寫自己喜歡的一處景物，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一、細致觀察，抓住特點。
羅丹曾說過；世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個觀察能力很強的人，他的眼睛就好比一架照相機，能把景物的顏色、形態(tài)拍下來，印在腦子里，畫起畫來就會逼真，寫起文章來就會活靈活現(xiàn)了。這就要求學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。什么是觀察？怎樣觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。抓住景物的特征，全面細致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官。從不同感覺、有動有靜地寫景，讓人讀來身臨其境，再寫出來，這是最基本的一點。
二、展開想象，運用修辭。
文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，合理運用修辭。展開豐富的想象是把文章寫得生動形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn)，是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來，（再現(xiàn)性想象）。
三、注重積累，言之有序。
作文的材料來源于生活，又表現(xiàn)生活。葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個不�！�。在細致觀察，展開想象，合理運用修辭的基礎(chǔ)上，還要注重積累，精心排序，才能生動而有條不紊地表達。積累素材首先要多讀。“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。要想描繪出引人入勝的景色，首先對寫景的文章要多讀。讀，有兩個好處：一是讀可以豐富自己的語言積累；二是可以通過讀來從范文中得到寫作方法的借鑒。有人認(rèn)為：觀察也觀察了，生活也體驗了，可就是寫不好文章，其原因就因為你平時沒有語言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的.。其次，我們要像一塊永不知足的海綿，從生活中的各個渠道，去吸收語言精華。吸收了還要積存下來，做好筆記，注意運用。
語文課上，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系，大膽地展開聯(lián)想，把學(xué)會的課內(nèi)外知識活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時使語言積累化為語言能力。目前學(xué)生在觀察生活.體驗生活方面都很積極，并積累了很多經(jīng)驗。在表達方面普遍存在口頭表達能力比書面表達能力好很多。
在寫作教學(xué)中，我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導(dǎo)。我認(rèn)為興趣是最好的老師。
只要學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓學(xué)生喜歡寫作.愛上寫作.自發(fā)的寫.開心的寫，這才是最重要的。寫作沒有興趣是肯定不行的，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他寫作的技巧。
我讓學(xué)生通過朗讀來感受例文的景色之美。老師必須引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀，抓住關(guān)鍵詞語品讀感悟，體會文章所描寫的景物的美麗，讓著美景深深地印在同學(xué)們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點，必須抓住每一篇文章的特點，采取相應(yīng)的措施，才能讓學(xué)生對不同的文章有不同的認(rèn)識。在今后的寫景習(xí)作練習(xí)中也會起到很積極地引導(dǎo)作用。
總而言之，習(xí)作教學(xué)不是孤立存在的，它應(yīng)該和閱讀教學(xué)連接到一起。學(xué)生在用欣賞的角度評價文章的時候，就再不斷地學(xué)習(xí)，如何將其內(nèi)化成自己的能力，用在自我文章修改上，這將是我今后在作文教學(xué)中不斷探索的問題。
反思的作文 篇8
73分，我的頭“轟”地一聲大了，天哪，考那么差!再看考卷上那刺痛人心的叉號，我淚如泉涌。那一剎那，天空頓時昏暗了下來，四處升起一種凄涼感，瑟瑟的風(fēng)吹動布滿灰塵的葉，發(fā)出沙沙的'響聲。周圍人的話語和笑聲仿佛隔了一千個光年的距離，像是鬼魅的耳語，這世界陌生起來。
回到家后，媽媽幫我分析錯誤的原因。原來，這些知識我沒有掌握太牢固，加上考試的緊張，一時想不出；另外一點就是考試太馬虎，粗心算錯了幾道題。找到了原因，我的心一下子舒暢了許多，媽媽教育我說：“不要灰心，不要把分?jǐn)?shù)看太重，機會還很多，加油��！前途是無可限量的，只要努力了，就會有收獲，我相信你！”聽了媽媽語重心長的一番話后，我有所感悟，于是振作起來，為自己定下了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在紙上寫下了自己的座右銘：合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。打好基礎(chǔ)，我才能永攀高峰。
也罷，過去的就讓它過去吧！從哪里跌倒就從哪里爬起來，知恥而后勇，發(fā)憤圖強，我一定會再趕上來的！我的口號是：時刻準(zhǔn)備著，為考試而奮斗！！
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