【精品】反思的作文匯編5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的反思的作文5篇,歡迎大家分享。
反思的作文 篇1
一提到作文,學(xué)生怕,老師也怕,
作文教學(xué)反思 張彥梅
。學(xué)生怕寫(xiě),老師怕教,而傳統(tǒng)的作文教學(xué),卻只能在低谷中呻吟、徘徊。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō),作文更是語(yǔ)文教師的一大難題,為了寫(xiě)好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。所以,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn):
一、注重平時(shí)的積累
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累!爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。總之,自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái),這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
二、形式多樣,及時(shí)有效
作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,可以是書(shū)面的,也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來(lái)表示,也可以用評(píng)語(yǔ)來(lái)表示;還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說(shuō)的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的,如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的,學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的`,教師絕不能急功近利,揠苗助長(zhǎng)。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”,于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道:今后能多看點(diǎn)書(shū),認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。
總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得。
反思的作文 篇2
這學(xué)期的期末考試,數(shù)學(xué)考了92.5分!我頓時(shí)暈了,感到很突然?!感到很后悔?!
其實(shí),這并不突然,這是后悔!我后悔平時(shí)上課不認(rèn)真!我后悔做作業(yè)或考試都不認(rèn)真讀題目!我后悔每次做好作業(yè)和考卷后都不認(rèn)真檢查!養(yǎng)成了很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
例如:5+5×8這道題,我是做成了5個(gè)8再加一個(gè)8,6×8=48。正確的做法有兩種:
1、5+5×8=5+40=45;
2、5+5×8:1個(gè)5 再加8個(gè)5等于9個(gè)5等于45.
又例如:2時(shí)( )120秒這道題,我做成了: 2時(shí)<120秒。120秒=2分,1時(shí)=60分,很顯然,我沒(méi)有把兩個(gè)數(shù)的時(shí)間單位統(tǒng)一,錯(cuò)的很不應(yīng)該。
今后,我決心上課認(rèn)真聽(tīng)講,不開(kāi)小差,認(rèn)真讀懂每一道題,一遍不懂讀兩遍,二遍不懂讀三遍,一直讀到懂了為止。做好之后,要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的.檢查。真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
反思的作文 篇3
在中學(xué)語(yǔ)文考試40分的作文里,一個(gè)作文標(biāo)題究竟占幾分呢?這還真是個(gè)問(wèn)題啊!
話說(shuō)有一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不及格,原因是她擅自改了作文題目?荚嚨臅r(shí)候,她一時(shí)糊涂將考卷作文題目以“讀你”為題而改為以“讀你”為話題,結(jié)果作文標(biāo)題變成了《你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景》。她作文的內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò),可是,評(píng)改的老師給她20分。接下來(lái),這位學(xué)生的語(yǔ)文老師就覺(jué)得:只要再給她加幾分,她就及格啦。并要求該中學(xué)生下次考試要用十倍的分?jǐn)?shù)來(lái)還老師。還美其名曰:“借分?jǐn)?shù)給學(xué)生”。
我們非常不解,一個(gè)作文標(biāo)題究竟能占幾分呢?其實(shí),這位學(xué)生的表現(xiàn)并沒(méi)有她的語(yǔ)文老師和那位給她20分的閱卷老師那么糟糕啊。她將考卷作文題目以“讀你”為題而改為以“讀你”為話題,的確錯(cuò)了。但是,她犯的是非常小的錯(cuò)誤!而我們語(yǔ)文老師卻犯了非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤!我們雖然沒(méi)有看到該學(xué)生的作文,不過(guò),我們從她的作文題目就可以判斷,她作文內(nèi)容和語(yǔ)言肯定不會(huì)很糟糕。!我們要是再給她寬容一點(diǎn)點(diǎn)的話,她的.作文標(biāo)題《你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景》其實(shí)就是在“讀你”。!我們覺(jué)得,考試作文的標(biāo)題一般只占5分而已。特別是有些同學(xué)根本就沒(méi)有寫(xiě)標(biāo)題才扣她5分嘛。作文究竟判多少分關(guān)鍵還是看立意、看內(nèi)容、看語(yǔ)言。我們要是再給她寬容一點(diǎn)點(diǎn)的話,她的作文標(biāo)題《你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景》其實(shí)就是在“讀你”啊!給她20分絕對(duì)不合理!這完全是我們語(yǔ)文老師的悲哀!
該同學(xué)的語(yǔ)文老師居然還假裝可憐她,要表現(xiàn)出一個(gè)老師自己的“大愛(ài)無(wú)疆”,強(qiáng)加分?jǐn)?shù)給她?怎么回事??本來(lái)就是閱卷老師虧欠她十幾分啊——說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn),我們語(yǔ)文老師把小朋友的壓歲錢(qián)搶走了,還假惺惺給她一個(gè)糖果充當(dāng)好人,不免太可笑了吧?!
我們的意思是,那學(xué)生本來(lái)成績(jī)是及格以上的,而因?yàn)槲覀兝蠋煹牟还篮筒回?fù)責(zé)任造成她不及格,現(xiàn)在好了,語(yǔ)文老師還真以為是她學(xué)生的問(wèn)題而去可憐她——再說(shuō)白點(diǎn),我們應(yīng)該直接告訴該同學(xué):是因?yàn)楦木淼氖д`造成不及格,如今,我們把你該得的分?jǐn)?shù)補(bǔ)上去。
也就是說(shuō),不是我們“借”分?jǐn)?shù)給學(xué)生,是我們語(yǔ)文老師改卷工作的失誤欠她的,那是她本來(lái)就該得到的分?jǐn)?shù)啊。
作文的標(biāo)題究竟占幾分??這不僅僅是給我們閱卷老師或者語(yǔ)文老師提的問(wèn)題,更是向出語(yǔ)文考題的教研員要提的大問(wèn)題。我們看為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》?梢(jiàn),我們不要一味地埋怨中學(xué)生審題不仔細(xì),我們語(yǔ)文老師自身也該反思,出語(yǔ)文考題的教研員更應(yīng)該好好去反。鹤魑念}干嘛出得那么死板呢??
反思的作文 篇4
本次作文的要求是挑一個(gè)最熟悉的人,把屬于他的一件事介紹給大家。這次作文的主要問(wèn)題是:
一、學(xué)生所選事例過(guò)多,主次不夠分明
作文要求通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的主要性格特點(diǎn),很多學(xué)生在作文中不只寫(xiě)了一件事,而是寫(xiě)了三件,四件,甚至羅列了很多事情。這些事情,他們往往幾筆帶過(guò),沒(méi)有展開(kāi)具體描寫(xiě)熟悉的人的這件事情是怎么做的,人物做這件事情時(shí)的動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言很少描寫(xiě),大部分是些概括記述的語(yǔ)言,使文章非常干癟,人物的特點(diǎn)很不突出。
為了解決這個(gè)問(wèn)題我在課堂上講:人物的特點(diǎn)是通過(guò)他做事情表現(xiàn)出來(lái)的。你只有把他做事情時(shí)的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚了,這個(gè)人物的特點(diǎn)才鮮明,讀者才能明白你想通過(guò)這件事來(lái)介紹人物哪個(gè)方面的性格特點(diǎn)。但是,學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)還是犯這個(gè)毛病。
二、選擇的材料不夠典型
學(xué)生在選擇材料時(shí),不知道經(jīng)過(guò)篩選,在寫(xiě)作文的時(shí)候不去想材料和主題之間的關(guān)系,學(xué)生寫(xiě)的事例往往表現(xiàn)不出人物的性格特點(diǎn),甚至有的學(xué)生所選的材料與所表現(xiàn)的.中心風(fēng)馬牛不相及。
寫(xiě)人的文章是寫(xiě)其他文章的基礎(chǔ),如果在這方面學(xué)生很模糊的話,學(xué)生寫(xiě)起其他文章來(lái)會(huì)更吃力。今后的作文教學(xué),任重道遠(yuǎn),我期盼著學(xué)生在寫(xiě)作上能多多一些技巧,多一些感悟。
反思的作文 篇5
我既是學(xué)校里的班干部也是家里孝敬父母的.好孩子。
有一次,我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西,回家時(shí)我主動(dòng)幫忙拎袋子。袋子里有一個(gè)西瓜和一些零食兩者共10公斤左右。我才走了幾步便累得直喘氣,媽媽見(jiàn)了便叫我快些放下讓她來(lái)拎。我笑了笑風(fēng)趣地說(shuō):“我已是家中的三號(hào)男子了就像小雛鷹翅膀硬了能夠獨(dú)立了,是時(shí)候讓我分擔(dān)一些事了。
況且您也累了一天了就讓我當(dāng)一男子漢吧。”不容媽媽分說(shuō)我已拎起袋子往家里走去。在回家的途中我已精疲力竭幾乎是走一步喘兩下走一步喘兩下……就像紅軍在長(zhǎng)征。在這過(guò)程中,媽媽也勸過(guò)我N次,可我每次都搖搖頭堅(jiān)持自己走。該上樓梯了,這對(duì)體力耗盡的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。這時(shí),媽媽又催我快點(diǎn)把東西給她了,而我像鐵了心似的不聽(tīng)勸堅(jiān)持自己拿。當(dāng)樓板爬了一半時(shí),媽媽拉住了我,想給我減輕“壓力”。我堅(jiān)定地說(shuō):“我也算半個(gè)男子漢了,也該出力,今天你就不要插手幫忙了,讓你兒子一個(gè)人完成吧!闭f(shuō)著我便拿起袋子往家里連爬帶走地往家里去……
我不僅在學(xué)校里盡心盡力,我在家里也是這樣為長(zhǎng)輩們分擔(dān)了許多家務(wù),所以媽媽也一直稱(chēng)贊我,以后,我還會(huì)繼續(xù)努力做個(gè)大男子漢。
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