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實用的反思作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的反思作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，最能體現(xiàn)語文的工具性和人文性。多年以來，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，而作文批改又是當(dāng)前語文教師最感頭痛的問題。常規(guī)的作文批改暴露出的教師“高耗”學(xué)生“低能”，不能不令廣大語文教師及領(lǐng)導(dǎo)深思。怎樣才能打破常規(guī)“精批細改”怪圈？我校在新課標精神的指引下，在中心學(xué)校和我校領(lǐng)導(dǎo)的大勢力支持下，于20xx年9月結(jié)合我校實際情況，提出了自主、互助、協(xié)作作文評改教學(xué)改革�，F(xiàn)就一年來教改時的膚淺體會和存在的問題提出一些不成熟的看法，以期與同仁商榷。
一、應(yīng)努力走出作文教改的四大誤區(qū)：
1、領(lǐng)導(dǎo)認識上的誤區(qū)——領(lǐng)導(dǎo)只想看到教師能勤勤肯肯，體現(xiàn)出“老黃牛”精神。只要教師能遵紀守規(guī)，就是敬業(yè)，只講流汗，不求效率。
2、教師意識上的誤區(qū)——教師認為不讓自己批改作文就算萬事大吉，表現(xiàn)出敷衍情緒。只要自己能解放、負擔(dān)能減輕就行，只講輕松，不看實效。
3、作文目標上的誤區(qū)——基礎(chǔ)教育中作文教學(xué)的目的不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)學(xué)生“為了社會大家庭的生活寫出切合實際的文章”。
4、傳統(tǒng)做法上的誤區(qū)——傳統(tǒng)的作文教學(xué)是學(xué)生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課標所體現(xiàn)的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一教育理念。
二、應(yīng)努力擺正作文教改的兩大心態(tài)：
1、教師的心態(tài)：作文教學(xué)改革只是形式上的一種轉(zhuǎn)換，由過去教師是學(xué)生作品的評閱主體變成學(xué)生是主體，其設(shè)計、指導(dǎo)、評閱學(xué)生作文的工作量并沒有減輕，因此，教師仍應(yīng)該保持以往的吃苦耐勞的精神，把握角色、端正態(tài)度。絕不能因為學(xué)生去評改作文而放松自己，對學(xué)生評改后的作文束之高閣，甚至一期過后對學(xué)生作文水平的高低都不清楚。
2、學(xué)生的心態(tài)：剛開始學(xué)生對這種評改方式感到很新鮮，參與自主評改的積極性很高，大多都能做到認真負責(zé)，用欣賞的眼光對待他熱人的作文�？梢欢螘r間過后學(xué)生便產(chǎn)生了敷衍情緒，認為是一種負擔(dān)。鑒于此，教師必須適時進行引導(dǎo)，采取靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生參與瓶蓋的興趣。如：舉行優(yōu)秀評語展示、優(yōu)秀評改小組評選、評改心得匯報、優(yōu)秀作文展覽等，力爭使作文評改成為學(xué)生能力展示，個性張揚的舞臺。
三、應(yīng)努力解決時間倉促的一大矛盾：
傳統(tǒng)的作文教學(xué)時間一般為每周兩節(jié)課，而現(xiàn)行的作文評改改革從學(xué)生評改、師生互動講評、教師寫作指導(dǎo)再到學(xué)生寫作至少需要三節(jié)課的時間才能完成，這就使得現(xiàn)行的改革與現(xiàn)有的課時安排產(chǎn)生了很大矛盾。兩節(jié)課只能解決評改的問題，如果讓學(xué)生課外作文就會出現(xiàn)“天下文章一大抄”的`現(xiàn)象。因此，時間問題就成了作文教學(xué)改革者的一大壓力，一個嗜待解決的難題。如何解決這種矛盾，期待領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)！
作文教學(xué)改革是當(dāng)務(wù)之急，改革亦無現(xiàn)成的路可走，我們將以學(xué)生的發(fā)展為己任，將以提高語文成績?yōu)槟繕耍诿髦星斑M和完善。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只要我們永不放棄，定會撐起適合農(nóng)村作文教學(xué)的一片藍天！
反思作文 篇2
在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：
1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。
2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。
3、對周圍事物沒有留心觀察。
4、缺乏想象力。
5、題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。第三是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。
3、開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。學(xué)生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點。
二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。
我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。
2、聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。
3、加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
4、做讀書筆記。
讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。③所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。
反思作文 篇3
最近我的情況真的很糟糕！語文兩次連續(xù)聽寫成績都低于90分，今天回家肯定要被老媽罵咯，唉，慘了！
不知道怎么回事，最近上課老師開小差，而且晚上睡覺就會做夢，搞的這段時間上課沒有精力，老是想睡覺。
自從昨天上了堂“寫字課”后，就覺得自己寫的字太難看，沒有筆鋒。于是就暗暗下定決心好好努力，這樣才能跟得上大部隊。
語文課上，老是打瞌睡，最近日記也沒有以前那么去用心寫了，草草了事。
可能是因為前幾天陳老師告訴我們?nèi)嶒灮厝ュ憻拑商欤孕牟辉趯W(xué)習(xí)上；也有可能是昨晚的突發(fā)事件讓我早已“心慌意亂”了。昨天晚上媽媽去接我，我當(dāng)時要去面包房買面包，路上我急這上廁所，將裝著錢包的作業(yè)袋放在媽媽的車后面，導(dǎo)致錢包掉在了地上我也不知道，準備付錢買面包的時候才發(fā)現(xiàn)把媽媽的錢包弄丟了。
當(dāng)時媽媽就急著回去找，還報了警，但是還沒有找到，從調(diào)監(jiān)控錄像里來看時一位男的撿去了，看到那樣傷心的媽媽，我勸了勸，說下次一定不慌忙做事情了，媽媽說：“不是錢的問題，而是里面的卡掉了很費事”，為此，晚上我一直都沒有睡好，第二天一聽寫，哇，當(dāng)時就知道情況很糟糕了。
除了這件事情，我們忙著為去實驗基地做了很多的活動準備工作，每天練習(xí)唱歌……
我一定要頂下心來學(xué)習(xí)了，從現(xiàn)在開始，集中精力學(xué)習(xí)，用自己的實際行動來證明！
反思作文 篇4
這天，已經(jīng)是考試后第3天了，但是情緒還是久久不能平靜，為什呢？考得太差了唄！被爸媽狠狠地訓(xùn)了一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過了，主要原因還是上課不注意聽講。
星期一，到學(xué)校以后，我在正在座位上等待老師的到來，不知怎樣的這天表現(xiàn)個性好，真的。過了一會，老師來了，但是老師并沒有罵我，反而鼓勵我，當(dāng)時我就想過了，如果我在考不好不就是辜負老師對我的信任嗎？老師我發(fā)誓我絕對不會辜負您的。
反思作文 篇5
“自詡小醫(yī)生，卻站上醫(yī)學(xué)的巔峰，四處奔走募集善良，打開那些被折疊的人生。你用兩根支架，矯正患者的脊梁，一根是妙手，一根是仁心�！边@是感動中國為梁益建大夫所寫的頒獎詞。
在看到那些極重度脊柱畸形患者們的照片時，班里面響起一片的抽氣聲，而當(dāng)我們看到他們經(jīng)過治療之后的照片，又發(fā)出贊嘆聲——名副其實的妙手回春。那些挺直的脊梁，也像是被拾起的尊嚴，當(dāng)那些被病痛折磨只能面朝黃土的人們，終于抬起了頭，他們凝視著藍天，也凝視著這位拯救他們的恩人——梁益建大夫。
醫(yī)者仁心，此話不假。梁大夫說，他無法拒絕那些前來求診的病患。所以他不惜一切，甚至自己出錢湊錢，也一定要盡全力拯救每一位病患。
作為一個從小在醫(yī)院家屬樓里長大的孩子，我深知奮斗在醫(yī)療工作一線的人們是怎樣的辛苦和偉大。誠然，不是所有人都能夠擁有這樣的情懷和品格，但是，一位合格的醫(yī)療工作者，他們?nèi)慷加幸活w身為醫(yī)者的道德之心——救死扶傷，減輕病患的痛苦。
而反觀當(dāng)今社會，醫(yī)鬧現(xiàn)象頻頻發(fā)生，病患家屬對醫(yī)生破口大罵已不算新聞，甚至動手打人也屢次發(fā)生。醫(yī)生護士們都無奈笑稱，現(xiàn)在干醫(yī)療的，不但得有技術(shù)，還得有顆玲瓏的心。曾經(jīng)的“白衣天使”現(xiàn)在變成了打罵的對象，這正常嗎？
我每每看到這樣的報道，都覺得心寒極了。其實，被報道出來的只是少數(shù)，大部分對于醫(yī)務(wù)工作者的侮辱現(xiàn)象，還未見報。我甚至親眼所見，那些家屬就聚群站在醫(yī)院門口，大聲哭鬧吵嚷，這一刻，我在深深反思這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
也許是對醫(yī)療工作者的不信任，也許是出于對醫(yī)療價位的不滿，也許是出于對患者的極度擔(dān)心�？墒牵y道因此就要對一位普通醫(yī)療工作者破口大罵，乃至下手狠打嗎？
誠然，醫(yī)患關(guān)系緊張，其中也有少部分缺乏醫(yī)德的醫(yī)生為此“做出貢獻”，假若每個人都能夠像梁醫(yī)生學(xué)習(xí)，切身體會為患者著想，不推脫，敢擔(dān)當(dāng)，那么精誠所至金石為開，醫(yī)患關(guān)系或許會得到改善。
只是，我認為，現(xiàn)在太多人把別人的付出當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)，加上病人家屬對于醫(yī)療工作的不理解，更是對醫(yī)患關(guān)系進行了致命一擊。
醫(yī)療工作者工作繁忙，他們每天需要接待上百名病人，也許正是因此，醫(yī)患之間缺乏溝通，家屬著急上火也無可厚非。但是，現(xiàn)在的醫(yī)療現(xiàn)況也就如此，醫(yī)生花在每個人身上的時間無法再增多，每一句多余的話都可能耽誤了其他患者的治療，希望患者和家屬都能多加理解，因為每一位醫(yī)生都希望能夠多治愈一些人，他們會盡力，不光是因為醫(yī)德，也是生而為人的善良。
在北京陷入非典的那一年里，許多醫(yī)療工作者仍舊穿著厚重地防護服，在手術(shù)臺上忙忙碌碌，經(jīng)常是一整天連軸轉(zhuǎn)，根本沒有休息的時間。而醫(yī)院的家屬區(qū)，幾乎人去樓空——他們把自己的孩子和老人都送回了老家，安頓好了家里的一切。是的，他們這些普通的“父親”“母親”“兒子”“女兒”，此刻都放下了自己在社會上其余的身份，不畏犧牲的在與病魔殊死搏斗。我相信，此刻的他們，全部都是“梁大夫”，他們?yōu)榱苏饶呐赂嘁晃换颊�，都在以身試險，不眠不休。
那一年我四歲，由于各種原因，我留在了這所醫(yī)院的家屬樓內(nèi)，我的母親，她像每一位醫(yī)務(wù)工作者一樣奮斗在工作崗位上。
現(xiàn)在，隨著越來越多的醫(yī)鬧風(fēng)波被報道出來，人們也開始逐漸重視這方面的問題，我看到社交平臺上，越來越多人開始替醫(yī)務(wù)工作者發(fā)聲，我也看到感動中國的領(lǐng)獎臺上，站著這位中國好醫(yī)生梁益建大夫，我由衷的感到欣慰。
更多的，我希望看到大眾媒體能少點駭人的噱頭，多點社會正能量的傳遞，《感動中國》是一檔優(yōu)秀的節(jié)目，在這里，我們看到了許多不曾讓人發(fā)現(xiàn)的溫暖，在這里，我看到了媒體對于醫(yī)生工作者的支持。
我相信，未來的醫(yī)患關(guān)系，會隨著人們素質(zhì)教育的提高而改善，更多的，我們會看到相互的理解和信任。不止醫(yī)者仁心，我希望有一天可以看到所有的國人都能懷著一顆仁心，學(xué)會感恩，學(xué)會理解，學(xué)會關(guān)愛。
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