【熱門】反思的作文匯編六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的反思的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
我們是一大片向日葵，昂起追隨太陽的腦袋，如若某天被太陽拋擲，我們是否扭頭回看曾經(jīng)的路？
開敞的窗戶，望向再熟悉不過的操場(chǎng)，太陽不知躲在哪里，只是微微地有片陽光照來。一晃兒，這是來到這個(gè)班級(jí)的第三年，總有些人在這段人生里走走停停，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后，還有那些依然�？吭谏磉叺�。從剛來時(shí)的好奇、新鮮，到如今看著新鮮的人重走著我那一階段的路，是老了還是成長(zhǎng)了？八成有一天，我會(huì)半蹲在她們身邊，平視著她們的小眼睛，告訴她們：“來到這里要好好聽課，不要光顧適應(yīng)新環(huán)境和紀(jì)律，落下的知識(shí)總是要還的，總有一天你們會(huì)突然恍悟，就在某天的那么某一個(gè)瞬間�！币苍S她們會(huì)傻笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，也許這些話對(duì)她們來說根本就無法阻止她們對(duì)新事物的好奇，總要試一試才肯回頭。但無論怎樣，我終究是無法幫她們選擇這種青春。成長(zhǎng)與反思，也許這是一種相對(duì)的反應(yīng)，脫離不開。
�？吭谖倚牡娜�，你們是那另一種陽光，普照著，溫暖著。我們?cè)掷郑妇o扣，哼著歌的小調(diào)調(diào)；我們也曾聚在一起背著定義，背著詞組，研究過考題；和你們一起的日子，我們抱著愛著瘋著笑著，相親相愛一家人。不知道那些畫面曾經(jīng)發(fā)生的是多么的和諧，總之你們陪著我成長(zhǎng)著，也許該反思的太多，但對(duì)于我最親愛的你們，曾經(jīng)走過的那些日子因?yàn)樽哌^心而真實(shí)，但似乎把時(shí)間當(dāng)成了一件可以無止境揮霍的東西，那么的不珍惜。一下子過去了三年，時(shí)間，我什么時(shí)候能在指縫中拽住你的余溫？成長(zhǎng)與反思，除了那些溫馨的回憶，還纏繞著一兩絲心酸。
在我人生中一直兜轉(zhuǎn)，未曾消失的就是老師。雖然她們一直來來往往，從幼兒園到小學(xué)，再到初中，老師從未脫離過。初中新的老師，新的學(xué)習(xí)方式，也是同樣，從適應(yīng)到朝夕相處，從陌生到熟知她們的課程習(xí)慣，曾經(jīng)經(jīng)過多少次的事情結(jié)果，來感嘆時(shí)間真是一種奇妙的東西！而我就正在伴著這種奇妙成長(zhǎng)，隨著它的消逝開始反思，反思那些過去了的，還留在腦子里的片片記憶。老師，一個(gè)歷史悠久的職業(yè)，費(fèi)盡心血的職業(yè)，也許我們還不夠了解您，但您的`心意，我們都懂。成長(zhǎng)與反思，無非就是成長(zhǎng)了，經(jīng)歷了，懂得了，放進(jìn)心里了。
我們是需要陽光澆灌的向日葵，就算被太陽拋棄，我們也會(huì)不離不棄。我回頭望，我從未失去那些肩膀。成長(zhǎng)與反思，時(shí)過境遷，最后變得像候鳥看不見。
反思的作文 篇2
一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕，
作文教學(xué)反思 張彥梅
。學(xué)生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說，作文更是語文教師的一大難題，為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。所以，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
一、注重平時(shí)的積累
作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累�！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、形式多樣，及時(shí)有效
作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來表示，也可以用評(píng)語來表示；還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不能急功近利，揠苗助長(zhǎng)。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得。
反思的作文 篇3
星期六，我們一家人去延昌喝喜酒。
到了喝喜酒的地方，我們看到路中間有兩位叔叔正在往地上一個(gè)大窟窿抹水泥，便繞了過去。
我們喜酒吃得不亦樂乎，說說笑笑，別有一番情趣。
酒足飯飽后，我拿著爸爸給的零花錢，到附近的小店去買煙花。
我因?yàn)檫^于興奮，忘記了路中間還有沒干的水泥，連跚帶跳地跑了過去。到了小店時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己鞋子旁邊沾有水泥，頓時(shí)想到：是不是踩到了剛才的濕水泥？
這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽也吃好飯出來了。他們正在談?wù)撍嗟乇徽l踩了，留下了腳印。看到我的鞋子，馬上問我是不是我踩的。我把事情的原委告訴了他們。爸爸說，我先送你們回去，待會(huì)帶工具來把它弄平，免得水泥干了，留下永久的腳印不好看。這時(shí)，一個(gè)老婆婆邊走邊嘮叨著：“是誰這么缺德，把剛弄好的水泥地弄成這樣！”我聽了，心里愧疚萬分。
過了一會(huì)兒，爸爸回到了喝喜酒的地方，這時(shí)，他看到，我的腳印已經(jīng)被抹平了，而出現(xiàn)在上面的是一個(gè)更大的腳印。于是，爸爸把這個(gè)不知名的腳印弄平之后就回來了。不知道后面還會(huì)有幾個(gè)腳印會(huì)出現(xiàn)在那兒。
我不禁想到：如果在濕水泥上弄一個(gè)警示的標(biāo)記，就不會(huì)有這么多的人重蹈覆轍。這些人只會(huì)在出現(xiàn)了問題之后，去彌補(bǔ)它，不會(huì)分析問題，找出問題的根本原因，從根本上去解決問題。這樣只能反復(fù)出現(xiàn)問題，我們處理問題可千萬別像他們哦！
反思的作文 篇4
今天我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文。這篇課文讓我懂得了不要讓別人為自己付出什么，而要去為別人付出什么。我就是想讓為別人付出什么不是為別人付出。
有一次爸爸一個(gè)東西忘到姥姥家了于是去姥姥家拿。
我到了姥姥家看見電視機(jī)上有一只玩具狗狗，棕色的毛，黑溜溜的大眼睛對(duì)我微笑著。我一看就跑過去把他拿下來說：“哇！好漂亮的狗！”這是我給你們買的！我就心想：原來不是送給我的，我一定要得到它！于是就哀求著姥姥：“姥姥你給我吧！你就給我吧！給我吧！給我吧！姥姥實(shí)在是不耐煩了說：”光讓你玩兒那你姐姐還有她妹妹怎么玩呀？他們來這也可以玩，你來也可以玩。你就放著吧！“不行不行！”我生氣的說。姥姥看著我實(shí)在沒辦法就說給我了。這時(shí)我就變得安靜極了。在爸爸和姥姥說話的時(shí)候，爸爸把我叫了過來，還沒等我問爸爸就說：“你把這只小狗放到這里吧不能光想著自己！我聽了不好意思了，要不你就把咱們家的一個(gè)玩具拿這里。要不你就住這。我聽了著兩件那個(gè)也不想這么做。一會(huì)爸爸走了，我聽了把狗一仍低著頭上了車回了家。
這時(shí)媽媽告訴我：”不要光想著自己，不要太自私了······我聽了知道了自己的錯(cuò)誤。
后來姐姐去的時(shí)候，也看見了那只狗但是他沒有要也沒有我自私我聽了知道了自己的錯(cuò)誤。
后來我知道老師、家長(zhǎng)說的都很對(duì)，連課文也教育了我我以后不要光想著自己了！
反思的作文 篇5
修改作文是作文的繼續(xù)，是提高學(xué)生作文水平的重要手段。一般來講，都是學(xué)生寫教師改，一輪改下來，教師已是頭昏眼花，而學(xué)生也許并不看你辛苦勞動(dòng)的結(jié)果，接到本子往往只看一下等級(jí)便棄之一旁。面對(duì)如此現(xiàn)象，我萌發(fā)了讓學(xué)生自改作文的念頭。
首先我讓學(xué)生明白自改作文的意義，懂得好文章不是一下子寫出來的，而是通過不斷的推敲，字斟句酌，認(rèn)真修改出來的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生自改作文呢？我認(rèn)為，首先是培養(yǎng)自改習(xí)慣，其次是教給學(xué)生自改辦法和修改步驟。
一、讓學(xué)生養(yǎng)成自改習(xí)慣
小學(xué)生往往落筆生文，以為在作文課上寫了一篇文章就完成了任務(wù)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生的文章不理想。原因有二，一是怕改，二是不會(huì)改。針對(duì)這一情況，首先要激發(fā)學(xué)生自改作文的興趣。開展有助于學(xué)生自改作文積極性的活動(dòng)。如：“比一比，誰是使用修改符號(hào)的專家”，“賽一賽誰是修改作文的能手”等活動(dòng)幫助學(xué)生樹立自改信心，養(yǎng)成自己修改作文是否達(dá)到文字從順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫工整無誤等基本要求的檢查習(xí)慣。
二、教給學(xué)生自改作文的方法，培養(yǎng)其操作能力
1、學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種修改符號(hào)。
2、掌握修改符號(hào)，讓其在修改中運(yùn)用，教給學(xué)生基本的修改方法，即：刪、添、改、調(diào)、分、擴(kuò)、縮。
三、教給學(xué)生修改作文的步驟
1、朗讀修改。改前每人帶著習(xí)作要求把自己所寫的文章大聲朗讀幾遍，通過讀，發(fā)現(xiàn)其中的不通順、不恰當(dāng)、不連貫的地方，然后進(jìn)行修改。
反思的作文 篇6
門迅速地向左手壓過來,而右手還沒來得及保護(hù),我就眼前一黑,暈了過去.待清醒過來,呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)又紅又腫的大拇指.這時(shí),我才感覺到一陣劇疼.
忍著十指連心的痛,我含著眼淚用左手涂了些藥. 本以為幾天就會(huì)好可左手漸漸整個(gè)兒都不能用力了.而且大拇指似乎越來越腫,看來,這次被壓得太重了.只好用左手代替右手的工作了. 回到家后,我才發(fā)現(xiàn),一只手開不了那頑固的房門,一只手不能既拿筷子又拿飯碗.一只手連最簡(jiǎn)單的洗梳起居都做不好!
日子照樣得過,左手時(shí)時(shí)刻刻都在疼,右手承擔(dān)著平時(shí)兩被的工作.
真的很佩服我的右手,在左手遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它會(huì)立即去保護(hù),在左手有病時(shí),它會(huì)細(xì)心地為其治療,在左手有困難的時(shí)候,它會(huì)無怨無悔的承擔(dān)一切.
比起右手,我很慚愧,初一時(shí),我和一個(gè)死黨一起擔(dān)任班干部,一起出黑板報(bào).本來分好自己的工作,可后來,他為了一些班級(jí)里的其他事情而忙碌,便要我?guī)退鏊墓ぷ?我不但沒有幫他做好,反而在老批評(píng)他不負(fù)責(zé)任時(shí)幸災(zāi)樂禍.帶著委屈和對(duì)我的徹底絕望,他辭去了文藝委員的工作,我現(xiàn)在才明白,他當(dāng)時(shí)比我還傲氣,是用了極大的勇氣來要求我?guī)退?而我卻頭也不回的丟下了不行兩個(gè)字......
我懂了,我錯(cuò)了.右手知道左手的痛了.
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