【精品】反思的作文9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的反思的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思的作文 篇1
孝親敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
俗話說百善孝為先孝順父母是我們中國(guó)人民都必須會(huì)做到的事，而有些人，不孝敬父母，尊敬老人，反而不聽父母的話，還辱罵老人。老人說他幾句，他不把老人放在眼里，甚至頂嘴反抗，這就意味著不孝親不敬老。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)身邊的那些懂得孝親敬老的人，學(xué)習(xí)他們的行為。比如：扶老奶奶、老爺爺過馬路，幫助那些殘疾的老人，不要無視他們的存在······
我們的父母為了我們的衣食住行，讓我們豐衣足食而早出晩歸。為了我們的學(xué)習(xí)，他們的額頭上出現(xiàn)了一排排粗粗的黑線。為了我們······他們的頭發(fā)被一根根愁白。所以，我們要理解父母的疾苦，幫助他們做一些力所能及的家務(wù)，外出要給我們的父母打招呼，放學(xué)不能及時(shí)回家要給他們打電話，別讓他們擔(dān)心。要聽從父母的教誨，不要任性，不要和父母對(duì)著干。否則就不孝親不敬老了。因此，孝親敬老是我們學(xué)生必備的禮儀原則。
作為學(xué)生，我們不僅在家里要做到孝親敬老，在外面也同樣要做到孝親敬老;作為學(xué)生，我們不僅在語言上要孝親敬老，而且要把孝親敬老的這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)融入到我們的日常生活和學(xué)習(xí)中去。
行動(dòng)起來吧!讓我們?yōu)樾⒂H敬老這項(xiàng)活動(dòng)一起努力!
反思的作文 篇2
很快半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，這次考試是對(duì)學(xué)生這半學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè)。
這次語文考試，我得了75.5分，全班一個(gè)人考了90分以上。
在試卷第一大題基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用中，按拼音寫生字有少數(shù)同學(xué)不會(huì)寫個(gè)別字，大部分同學(xué)可以看要求完成，但我也錯(cuò)了“澀”字的。我對(duì)部首的認(rèn)識(shí)不是很準(zhǔn)確。成語填空中我有個(gè)別字寫錯(cuò)，在按課文內(nèi)容填空一題中，我都會(huì)背—但寫錯(cuò)別字，這也是我疏忽的一點(diǎn)，只要會(huì)背，就會(huì)寫。錯(cuò)誤最嚴(yán)重的地方應(yīng)當(dāng)是按要求填空這一題我對(duì)于“古詩(shī)”理解不了，所以填空時(shí)寫的都是前言不搭后語，還有閱讀理解我對(duì)于句子在文章中的作用的不是能很清楚的表達(dá)出來，說明我在課外閱讀、理解等方方面差勁，以后在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強(qiáng)閱讀，多做課外題。在寫作方面我還是加強(qiáng)練習(xí)。
對(duì)于本次考試，我感到十分難過以為我沒考好。不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了，我要吸取這次的教訓(xùn)下次好好考！
反思的作文 篇3
這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī)，不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望！
時(shí)間總是過的那樣快，快樂的暑假轉(zhuǎn)眼間過去，那卻只是“昨天”的回憶。
“今天”，我們又迎來了新的一天，要把以前開心的事記在心底，把不快的的事統(tǒng)統(tǒng)忘掉。新的一天，新的開始，我們應(yīng)該從頭開始，把握好“新的一天！”
為此，總結(jié)我們大半年的辛苦勞動(dòng)的時(shí)刻就要到了，我們應(yīng)該憑著自己的汗水去獲得豐收的果實(shí)！
這次月考，我的語文成績(jī)明顯下滑，其中有一道糾正題，要求是把卷紙上的錯(cuò)字糾正在小括號(hào)里，然而一道“相輔相成”，出卷老師把“輔”字改成了“鋪”字。這個(gè)成語我從來沒有聽說過，在我的記憶里更是沒有想到過。我再三猶豫，可是，我的大腦一直在打轉(zhuǎn)，好想聽說過，也好像在哪里見過，隨著大腦的轉(zhuǎn)動(dòng)，我迷迷糊糊地就把正確答案寫了上去。
誰知？今天發(fā)下卷紙我竟然寫對(duì)了，真是歪打正著��！我的心里有一些小激動(dòng)�？墒俏铱吹胶竺娴拈喿x題時(shí)，我怔住了，竟然錯(cuò)了3個(gè)，太不應(yīng)該了！
我起身去詢問老師這道題是因?yàn)槭裁炊e(cuò)的，經(jīng)過老師的一番講解，我終于弄清了錯(cuò)題的根源。是因?yàn)闆]好好閱讀造成的結(jié)果！
反思的作文 篇4
作文評(píng)價(jià)，是寫作教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)能否激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作熱情，能否使學(xué)生保持昂揚(yáng)的寫作興致，從而不斷提高寫作水平，這是老師們所關(guān)注的。
目前，老師們常用的評(píng)價(jià)形式是：眉批+總評(píng)+得分（或等級(jí)）。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者漸漸發(fā)現(xiàn)，不論是量化法還是等級(jí)制，均屬于模糊性評(píng)價(jià)，其結(jié)果往往是“一刀切”：師生綜合某篇作文各方面的情況，給它判一個(gè)分?jǐn)?shù)，或定一個(gè)等級(jí)。這就算是一篇作文的“身價(jià)”了。
學(xué)生最關(guān)心的就是這“身價(jià)”。
優(yōu)等生是老師的高足，其大作深受師生青睞，身價(jià)倍增。他們幾乎每次都體驗(yàn)到“收獲”的喜悅。因此，對(duì)寫作也樂此不疲。
對(duì)大多數(shù)中下游學(xué)生來說，一個(gè)３６分，或２５分，就把他們給打發(fā)了。盡管在評(píng)定時(shí)對(duì)他們使用了第二人稱（“你”）的鼓勵(lì)性評(píng)語，他們卻覺得這是冠冕堂皇的話，是“施舍”，無異于“鏡中花”“水中月”。最終因沒得到真正的全面認(rèn)可，對(duì)此而不屑一顧。本來一番好意，卻很少有人領(lǐng)情，被“扭曲”為虛幻的東西。一張熱臉碰了一張冷屁股。這該是每一個(gè)評(píng)價(jià)者都不愿看到的吧。久而久之，他們對(duì)鼓勵(lì)性評(píng)語也麻木了，客觀上抑制了學(xué)生的寫作興趣及其潛能的發(fā)展。所以，我們得“網(wǎng)開一面”，最大限度地為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展提供機(jī)會(huì)，為寫作素養(yǎng)的全面提升拓展了更為廣泛的空間。
“金無足赤，人無完人�！比酥疄槲�，自然良莠并存。
俗話說的好，“打人不打面，揭人不揭短。”學(xué)生最怕自己的作文被判為異類——“丑小鴨”，動(dòng)不動(dòng)被別人吹毛求疵。既然學(xué)生都愛面子，就該先給他一個(gè)又一個(gè)面子。其實(shí)，這是師生給習(xí)作者提供的一個(gè)又一個(gè)進(jìn)取的機(jī)會(huì)，搭建的一個(gè)又一個(gè)不斷攀升的平臺(tái)。
每個(gè)學(xué)生的每篇習(xí)作，即使糟糕透了的，至少也有一兩處可取之處，即“閃光點(diǎn)”：如某個(gè)成語恰如其分的使用，某種修辭手法渾然天成的運(yùn)用，某句名言天衣無縫的嵌入；抑或選材的獨(dú)到，倒敘的妙用，開門見山的點(diǎn)題，耐人尋味的結(jié)尾……不一而足。這些“閃光點(diǎn)”猶如“星星之火”，都是智慧的“燃點(diǎn)”。顯然，出于成見，對(duì)此視而不見，哪把壺不開提哪一把，簡(jiǎn)直是愚蠢至極；只有對(duì)這些“星星之火”倍加呵護(hù)，千方百計(jì)吹氧助燃，使之形成＂燎原＂之勢(shì)。這才是明智之舉。
希望得到老師或同學(xué)的賞識(shí)，是每個(gè)學(xué)生的共同心理。作文交上后，學(xué)生急于知道老師或同學(xué)如何評(píng)價(jià)自己的作文，尤其是對(duì)某方面成功之處的認(rèn)可。這種渴望指點(diǎn)迷津的的心理，正是激勵(lì)學(xué)生把作文寫得更好的良機(jī)�！皺M看成領(lǐng)側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低個(gè)不同�！睂�(duì)同一篇習(xí)作，“仁者見仁，智者見智”。突破＂藩籬＂，見仁見智，才能真正解放寫作教學(xué)。只要師生著眼于寫作能力的提高，抓住這一個(gè)或幾個(gè)“閃光點(diǎn)”，給予高度評(píng)價(jià)，使他們每次都能嘗到寫作成功的甜頭，切實(shí)感受到被賞識(shí)的喜悅，就能喚醒學(xué)生的主體意識(shí)�！暗么邕M(jìn)尺”，是人的一種本性。如果從多側(cè)面審視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的更多優(yōu)點(diǎn)，就能讓他們?nèi)缭敢詢�，得到被賞識(shí)之“寸”，從而激勵(lì)他們不斷鍛造，打造出我們所期待的一“尺”，一“丈”……這樣，他們尤其是中下游學(xué)生，越寫越愛寫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，也許會(huì)一發(fā)而不可收。
在平時(shí)寫作教學(xué)中，作文評(píng)價(jià)的主要目的，不是甄別和選拔，而是發(fā)展每個(gè)學(xué)生寫作的諸多潛能�！耙恢Κ�(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園�！边@才是我們通過評(píng)價(jià)要達(dá)到的理想境界：既讓習(xí)作者得到預(yù)期的實(shí)惠，又能認(rèn)清完善自我的努力方向，真正激活＂我能寫好作文＂的自信心。
總而言之，學(xué)生在連續(xù)不斷被別人賞識(shí)的“風(fēng)力”作用下，逐漸升起自信的“風(fēng)帆”，使寫作之“船”乘風(fēng)破浪，奮力駛向理想的彼岸。
反思的作文 篇5
光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后，每天和大臣們討論治國(guó)的`道理，以史為鑒，不斷反思，最終出現(xiàn)了歷史上著名的光武中興。光武帝正是因?yàn)樗軓臍v史的種種事件不斷的反思，從中又能得到教訓(xùn)吸取精華，對(duì)曾經(jīng)的許多過失進(jìn)行借鑒和反思才能終成大業(yè)。反思可以使人們從失敗與挫折中一次次重新蛻變，最終達(dá)到完美，獲得成功。由此可見，我們需要學(xué)會(huì)善于反思。
反思是通向成功的階梯。著名化學(xué)家諾貝爾，想要為工人挖地更加容易而發(fā)明火藥。于是他每天查找大量資料，進(jìn)行一次次的實(shí)驗(yàn)，但換來的卻是一次次的失敗。然而他又從一次次的實(shí)驗(yàn)中反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，終于獲得了成功。假如諾貝爾對(duì)自己實(shí)驗(yàn)失敗沒有任何反思，只是一昧的嘗試，那么他可能永遠(yuǎn)地?zé)o法發(fā)明出炸藥，為科學(xué)做出這么大的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)樗啦粫r(shí)地對(duì)自己反思，才能找出錯(cuò)誤獲得成功。由此可見反思是通向成功的階梯。
反思能夠使人邁向巔峰。已經(jīng)研制出令全國(guó)震驚的雜交水稻的袁隆平，在觀察雜交水稻的時(shí)候不斷的進(jìn)行反思如何使其更好，于是又經(jīng)過他不斷研制，終于超級(jí)雜交水稻問世，再一次轟動(dòng)世界。 然而牛頓在獲得成功后只是平凡的過自己的余生，沒有進(jìn)行任何反思 也沒在為人類做出任何貢獻(xiàn)。
然而如今許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不進(jìn)行自我反思 ，那么他們?cè)趺丛趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步呢？更不會(huì)獲得成功了。所以我們要像光武帝一樣善于反思，才會(huì)取得成功。
反思的作文 篇6
當(dāng)上完了“學(xué)寫讀后感”這堂作文課后，我沒有半點(diǎn)興奮和激動(dòng)，聽到同級(jí)組的老師說很好，我有些許欣慰。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課，是普通得不能再普通的課。
當(dāng)我們六年級(jí)語文組確定了《探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文難對(duì)策的行動(dòng)研究》作為本年級(jí)組研究的這個(gè)小課題后，我們就立即分工合作了。我很享受這個(gè)合作的過程，也非常樂意承擔(dān)公開課的任務(wù)。
我之所以選擇上“學(xué)寫讀后感”那是有原因（哈哈，根據(jù)需要而上吧）。開學(xué)初，學(xué)生們交上來的讀后感，不是原文的縮寫，就是滿紙都是大道理，滿肚子的大話、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問題有：
第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”。也有同學(xué)寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”，成為無根底無病呻吟。
第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下，前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡(jiǎn)介，后邊發(fā)一通感慨就算了事。
第三、選不好感受點(diǎn)，不會(huì)結(jié)合實(shí)際，感想很空泛。
看來，學(xué)生們還沒有掌握寫讀后感的方法，于是我便針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，就選擇了教“學(xué)寫讀后感”。
為了利用好課堂這一主陣地，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過程：首先讓學(xué)生給“讀后感”下定義（寫讀后感，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來。），明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向。然后通過范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路，讓學(xué)生通過讀、思、議等形式，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫讀后感的方法——讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)；觀點(diǎn)明確，敘議結(jié)合；格式正確，過渡自然。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯，要求達(dá)到讀準(zhǔn)確，讀流利；懂意思，快速記，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章來，這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用。然后在學(xué)生掌握了寫讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事，討論并解決解決兩個(gè)問題：
一，故事主要講了什么？你想到了什么？
二、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？最后讓學(xué)生擬題習(xí)作。
課上完了，我覺得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成，如果接下來用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆，老師能在學(xué)生的習(xí)作過程作及時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，可能收效更大。
其實(shí)，學(xué)生要寫好讀后感，首先做到對(duì)給出的文章用心地讀，用情地讀；其次要選好“感受點(diǎn)”，一篇好的文章或一本好書，可寫的感受點(diǎn)很多，我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫的來寫；最后要聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)，因?yàn)闆]有情感的讀后感是蒼白無力的，是不能感染人的。
總之，不管上什么課，一定要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，實(shí)實(shí)在在，確定學(xué)生掌握的知識(shí)就要落到實(shí)處，絕不能蜻蜓點(diǎn)水。若果我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到思路清晰，突破重難點(diǎn)，過渡自然，隨機(jī)應(yīng)變，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí)，善于傾聽學(xué)生的回答，并對(duì)學(xué)生的回答做出中肯的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，我看這節(jié)課就算成功了。記�。骸笆谥贼~不如授之以漁”，“教是為了不教”。
反思的作文 篇7
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼五年級(jí)上學(xué)期期中考試已經(jīng)過去了，成績(jī)已經(jīng)出來了，面對(duì)成績(jī)，我應(yīng)該總結(jié)一下，使下半學(xué)期考試考得更好。
我的成績(jī)是語文94，數(shù)學(xué)96，英語98，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的目標(biāo)：語文95以上，數(shù)學(xué)100分，英語100分。哎，沒有一個(gè)達(dá)到我的目標(biāo)的。
通過這次考試，我知道了，很多都是馬虎、粗心大意造成的。
數(shù)學(xué)有一題是這樣的：總面積是180平方米，寬是9米。如果長(zhǎng)增加60米，問現(xiàn)在總面積是多少平方米?哎，我看成寬增加60米，結(jié)果完全錯(cuò)了，扣掉四分。
英語考試失誤是因?yàn)槲因湴亮�。我錯(cuò)的那道題是聽力題，錯(cuò)的原因是：我以為很簡(jiǎn)單，加上老師讀得太快，我沒聽清楚，最最重要的是我太驕傲了!
語文錯(cuò)的很多都是我讀書太少，積累太少，才導(dǎo)致我失分太多。
通過考試的成績(jī)，能看出，馬虎和基礎(chǔ)不好的缺點(diǎn)，今后只有努力、刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)可以把我的缺點(diǎn)彌補(bǔ)，以后才能考出好成績(jī)，但是通過這次考試也能照亮我前方的路，我只有不斷地克服困難，才能走出這黑暗的叢林!
我知道老師和爸媽都對(duì)我有很大的期望，而我考得太一般般，我以后一定不馬虎，考完試以后一直認(rèn)認(rèn)真真的檢查，失敗是成功之母，只要認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過自新，不斷努力，相信我我能行!
反思的作文 篇8
以前的我住在鄉(xiāng)下奶奶家，家沒錢有一口老井，奶奶常用它來洗衣做飯，用這口井做出來的飯十分香甜。同時(shí)它也與我有一段“淵源”。這件事在大家看來會(huì)大吃一驚，但在我們家卻被定義為一件小事。
九歲的我和伙伴在田野里奔跑，炎熱的夏日下活潑的我們無一不是汗流浹背，氣喘吁吁卻又樂此不疲。玩累了的我習(xí)慣性的回到家坐在老井上我猛地一下子掉到了井里。以前我玩累了也總坐在井上，但那天的井蓋恰好沒蓋。我只感覺一下子就全身濕透了，還嗆了許多井水，鼻子一下子被水堵住，十分難受。不會(huì)水的我當(dāng)時(shí)心里只有一個(gè)想法，可能我真的要去奶奶說的那個(gè)很美的天上國(guó)度了。
奶奶目睹了這一切，她顧不著想那么多，拿起一旁的晾衣服的竹竿插入井里。由于巨大的反作用力反彈上來的我竟也一把抓住了。奶奶用她瘦弱的手臂費(fèi)了好大勁才把我拉上來從陰暗的井里出來的我好不容易“重見天日”，竟傻傻的笑。身上的水像豆大的雨滴一樣往下掉。本以為奶奶看到從鬼門關(guān)里回來的我會(huì)激動(dòng)地抱著我哭，罵我為什么怎么不小心。但出人意料都是奶奶竟然沒有流一滴眼淚。
“自己去洗澡把衣服換了，既然人還在，那么今天起這就是一件小事，誰也不許提�！彼淅涞恼f。本來就被水嗆得難受的喉嚨更加哽咽了，當(dāng)時(shí)甚至在想我是不是奶奶的親孫女。我倔強(qiáng)的不讓眼淚流下來，卻在心里重復(fù)了千遍萬遍——我恨奶奶。
換完衣服后，我去找奶奶，難道她就一點(diǎn)也不心疼？我在奶奶房門外，隱隱地聽到一陣陣抽泣聲。我小心翼翼的推開房門一條小縫，看到奶奶在哭，她把頭埋在手里，怕出聲。我震驚了，不禁心里一沉。
我急忙跑回去，我究竟干了什么？如果我真的因?yàn)槲业囊粫r(shí)大意離開了，損失的不僅是我更是一個(gè)家庭，何況奶奶年紀(jì)大了，外表倔強(qiáng)的她會(huì)多傷心，多難過！同時(shí)，我怎么會(huì)那么傻，我竟然說出我恨奶奶這樣的話，我真的不知道她到底有多愛我！她的嚴(yán)厲是愛，她的冷靜是愛，她的眼淚更是愛！她和其他人的奶奶不同，從小沒有父母的她生活更加艱辛，所以她對(duì)我從不溺愛，該教訓(xùn)就從不手軟，爸媽教育我也從不袒護(hù)，更像是一個(gè)老師。
我希望她能淡忘這件小事，而這件值得反思的小事會(huì)一直刻在我心里，伴我前行。而奶奶的淚更會(huì)被我留在心里，像那口老井里的水，又澀又甜……
反思的作文 篇9
今天，我們拿到了語文期中考試成績(jī)，盡管成績(jī)不算太差，但我還是不太滿意，我將試卷的錯(cuò)誤總結(jié)了一下，原因也找到了，下面請(qǐng)看我的分析。
首先是辯音題，挑ti（第一聲）不是挑ti（第四聲），這點(diǎn)我錯(cuò)在積累較少，基礎(chǔ)也不扎實(shí)，平時(shí)讀課文也沒有注意到。
第二點(diǎn)是解釋帶點(diǎn)字，這個(gè)地方最不應(yīng)該錯(cuò)，這都是老師平時(shí)反復(fù)講、補(bǔ)充習(xí)題上面也有，可我每次都不能用心記，一共4個(gè)我就錯(cuò)兩個(gè)，這只能充分說明我自己的浮躁。
基礎(chǔ)部分最后一個(gè)失分點(diǎn)是修改病句，6分6處，我只找出來4處，俗話說得好：一分耕耘一分收獲，只有付出才能有回報(bào)。修改病句只練過一次，并沒有認(rèn)真練習(xí)，如果我平時(shí)能多加練習(xí)，就不會(huì)失去兩分。
拳不離手，曲不離口，多多做題，才能考試考好。比如按課文內(nèi)容填空，我們平時(shí)經(jīng)常讀知識(shí)點(diǎn)，做填空題。果然，這類題的正確率比以往提高了許多。果然老話說得沒錯(cuò)，業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思?xì)в陔S。
接下來就是大分題閱讀理解了。課內(nèi)閱讀錯(cuò)了一個(gè)空，題型是根據(jù)自己的理解寫句子意思，這些就是多看書，勤寫批注的問題。我的讀書習(xí)慣并不是太好，我現(xiàn)在正在慢慢養(yǎng)成。課外閱讀錯(cuò)在最后的一題，一題三分我扣了2分，聽了老師的講析，我明白了我的扣分處就是，沒把文章讀透，沒把問題分析透徹，就下筆做了，這點(diǎn)我也是需要改進(jìn)的。
最后是習(xí)作，扣了兩分。我的作文寫得并不是太好，這次得分點(diǎn)應(yīng)該是能稍微抓到點(diǎn)，有著自己的思考和自己悟出的道理。
這次考試總體來說并不是太好，我希望下次可以取得優(yōu)異的成績(jī)。希望大家能和我一起，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，并可以做到舉一反三，成功是沒有捷徑的，只要付出，就會(huì)得到自己應(yīng)有的回報(bào)。
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