【精華】反思的作文9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的反思的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
反思的作文 篇1
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題。
我根據(jù)名師的經(jīng)驗(yàn)和專家報告的思想大膽嘗試了“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――討論――反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成的不夠，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題――如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動接受的局面，我思考了很久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法：
周二的作文課，我先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對上次學(xué)生對看圖作文的順序交待不清，而提出“合理交代清楚記敘的順序，有條理地寫清楚一件事”的總體要求。
然后各小組在組長的組織下，討論命題并簡單說說思路，組長安排，老師計時，并觀察指導(dǎo)各小組的情況。已完成作文的，組長示意可以寫讀書筆記，統(tǒng)一完成后，合作批改。
第一步：交換找優(yōu)點(diǎn)，評價閃光點(diǎn)，寫出主要內(nèi)容，概括大意。
第二步：再交換找毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。
第三步：本人小聲讀文，動情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的評價，結(jié)合自己的感受，對自己提出中肯的建議。
最后，交流心得。每組推選一篇美文大家共賞，由小組負(fù)責(zé)人根據(jù)各小組記分，上交由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標(biāo)。
經(jīng)過這樣一改動，學(xué)生在作文課上，以小組為單位全部動起來，全身心積極投入，每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學(xué)生的積極性大大提高，小組之間的凝聚力、向心力也增強(qiáng)了。
當(dāng)然還有許多不完善的地方，比如時間的分配，各小組時間的不均衡，小組之間成員能力水平的差異等等，我今后將會更加努力去探索、完善，提高學(xué)生的作文能力。
反思的作文 篇2
今天，我收到了老師發(fā)下來的語、數(shù)、英三科的期末試卷，我很傷心。因?yàn)槿龔埦碜記]有一張是100分的！那些96分和98。5分像刀子一樣刺痛了我的心。再看看卷子，發(fā)現(xiàn)語文錯的一題，數(shù)學(xué)英語錯的兩題都是會做但由于粗心大意丟了分，很不值得。我忐忑不安地想：平時做作業(yè)，奶奶經(jīng)常提醒要認(rèn)真審題，細(xì)心思考，但我從來沒放在心上，導(dǎo)致今天的結(jié)果。奶奶會不會罵我呢？
放學(xué)路上，我小心翼翼地跟在奶奶后面，走到路程一半時，就聽到奶奶問：“期末考試考得怎樣了？”我不敢隱瞞，老老實(shí)實(shí)地回答說：“語文和數(shù)學(xué)得了96分，英語98。5分�！闭f完，我低著頭不敢看奶奶，只聽奶奶又問：“是不是有不會做的題目？”我說：“不是的。都是由于自己粗心大意造成，和沒有仔細(xì)審題。”奶奶頓了頓，說：“君君，你既然知道了原因，就一定要找辦法克服它，那下次才不會再犯錯啊。只有這樣你才能進(jìn)步�！蔽壹泵貞�(yīng)說：“嗯嗯，我知道了�！笨吹侥棠虥]有罵我的意思，我從心里長長地吁出一口氣。同時，我心里暗暗下定決心：以后我一定要多注意自己這個壞習(xí)慣，做前認(rèn)真看題目，理解好它的意思再下筆。做完仔細(xì)檢查。壞習(xí)慣，我一定會戰(zhàn)勝你的！
反思的作文 篇3
這次考試也很糟糕，沒上90分，只考了88分，本以為能考上95分的試卷居然沒上90，真是令我大為吃驚！
我認(rèn)為這次考試分?jǐn)?shù)之所以低的原因是沒有養(yǎng)好良好的行為習(xí)慣：
一、考第一題時因?yàn)槠綍r沒養(yǎng)好良好的傾聽習(xí)慣，所以直接導(dǎo)致沒寫完。
二、沒養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，沒有盡量把自己表達(dá)的思想表達(dá)得十分完美，只是簡簡單單的描述了自己的想法。在那時，我又犯了一個錯誤：放縱了自己，本身能描述清楚的卻偏偏不寫了，忙著做下面的題、
三、習(xí)作不夠仔細(xì)，沒有把訓(xùn)練的過程和姿勢寫出來，并且文中還漏了一個字，還有一個最重要的問題：沒有好詞佳句，沒有把平時積累的好詞佳句用上。
我的措施是重要平時的教育和素質(zhì)問題及上課認(rèn)真，積極發(fā)言讓自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：100分！
反思的作文 篇4
我是安師大附外初一的一名學(xué)生，上個星期五，我們學(xué)校初一年級舉行了期中考試，雖然我在家已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，可是這次考試試卷的題型卻還是讓我措手不及。就拿數(shù)學(xué)來說吧，雖然我在家做了很多種題型，老師也很敬業(yè)，可是考試試卷的最后兩題卻還是讓我傻了眼，不是我不聰明，也不是老師教的不好，而是我根本就沒見過這種題型，雖然我最后寫出來了，可是回到家，我總是想著我的試卷，試卷就好象是一枚炸，隨時隨地都有可能爆炸，給我致命一擊。
星期一，早上來到學(xué)校，我剛進(jìn)入班級，就感到一股無形的氣息，讓我喘不過氣來。一個上午，語數(shù)英三門的成績都已經(jīng)發(fā)下來了，我考得很不好，其中我的強(qiáng)項(xiàng)英語也只考了136分，這突如其來的消息讓我已經(jīng)不知所措……
總算熬到了放學(xué)，走在學(xué)校的小道上，我的腦中一片空白，什么都不知道。天空陰雨綿綿，我的心也好像被這雨水所淋濕，冰冷冰冷的，我不禁打了一個寒顫，天真冷……
回到家，我已經(jīng)做好了被責(zé)罵的準(zhǔn)備，可是當(dāng)媽媽看過的試卷后，卻并無責(zé)備之意，只是說了句：“這次考試不好，下次要好好努力�！眿寢屵@是怎么了，是因?yàn)榭荚嚥缓脙翰还芪伊�，我哭了…�?/p>
周二，副課成績下來了，還好，副課成績不錯，我總算沒白費(fèi)平常背書的時間�；氐郊�，我趕忙跟媽媽報告了這個消息，媽媽摸著我的頭，說道：“嗯，副課考的不錯，下次還要保持。昨天我沒說你，不是因?yàn)椴还苣悖且驗(yàn)橐淮慰荚嚳嫉牟缓貌⒉荒艽砣�，下次努力考好就行了；而一次考的好也不能代表全部，下次還要保持就行了�！睕]等媽媽說完，我就和媽媽緊緊地抱在一起……
媽媽我愛你！
反思的作文 篇5
這一周，我們進(jìn)行了第一次月考，這次月考總體來說，不太理想，“幾科歡喜幾科愁”，唉！
這次月考感覺最差的是歷史，對那些題目做得不是很有把握。因?yàn)槲覜]有把歷史的提綱背得很熟悉，做題時不是很有把握，也沒有技巧去答這些題，況且我“臨時抱佛頭”因此自我感覺歷史這個科目是最差的，其他科我也不敢保證很好，唉！
通過這次月考，才知道“墻角抱佛頭”是不行的，讀小學(xué)時或許可以，而到了中學(xué)就應(yīng)該當(dāng)天學(xué)完的東西應(yīng)該當(dāng)天復(fù)習(xí)與進(jìn)行背誦，而我卻沒有這樣做，也沒有根據(jù)自己定的學(xué)習(xí)計劃去做。不會做學(xué)習(xí)的小主人，等到這次月考來臨時，老師跟我們說了哪些是要背的、哪些是會定考的，一個月學(xué)的知識全都印在了提綱上，才知道要背的東西原來是那么多的。月考前幾天晚上，我大概都十一點(diǎn)才睡，真叫苦啊，而在十一點(diǎn)前我都在針對某科進(jìn)行復(fù)習(xí)和背誦，而且僅有這幾天努力，成績也不會好到哪里去。所以，以后我一定會把當(dāng)天學(xué)完的知識當(dāng)天解決，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)的小主人，我要輕松學(xué)習(xí)，嘻！
以后我一定會把當(dāng)天學(xué)完的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，不會再出現(xiàn)之前那些錯誤的想法了，我一定會按照學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的！因?yàn)橹挥行那槠届o，再加上平時的努力學(xué)習(xí)，一定會考出好成績的！
反思的作文 篇6
現(xiàn)在已經(jīng)是晚上9：00多了，可我才開始寫日記。最近這幾天，就連周一至周五，我寫作業(yè)的速度都是接近十點(diǎn)！幾乎每次都要讓姑姑在晚上等我的作業(yè)，因?yàn)楣霉靡獛臀姨峤幻刻斓淖鳂I(yè)。
我仔細(xì)反思這一事件的經(jīng)過，得出的結(jié)論是沒有把握好時間。
因?yàn)槲医?jīng)常在三餐飯后看書或控制不住自己去翻看手機(jī)上的搞笑視頻，當(dāng)大人提醒要寫作業(yè)時，還會拿“去澆花了”等理由來開脫。
直到晚上我才會不住的著急、煩躁、發(fā)牢騷，時不時在背不出課文時大吼一聲，對著窗外小聲罵人知道這是這些發(fā)泄方式并沒有什么用，我便采用網(wǎng)課下課十分鐘來寫老師布置了的作業(yè)。卻時常錯過下一節(jié)課老師講的幾分鐘知識，而且并沒有什么效果。
我反思過后總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、在老師布置完作業(yè)后，給自己限定一個時間，在限定的時間內(nèi)完成作業(yè)。若沒有完成便適當(dāng)改動，并限定自己在寫作業(yè)時能使用與不能使用的'東西。
二、適當(dāng)規(guī)定看書與使用手機(jī)等做其他事情的時間段，讓自己寫作業(yè)時沒有“后顧之憂”。
反思能讓人取長補(bǔ)短。在新的一個星期里，我要因?yàn)閷W(xué)會反思，成功更進(jìn)一步，更上一層！
反思的作文 篇7
窗外的陽光很亮，是一點(diǎn)霧氣都沒有的冬天上午。屋里因?yàn)橛粊黻柟�，陰陰涼涼的。一眼飄到外面，收回來的眼神有點(diǎn)眩暈。
今天是冬至呢。
晝最短，夜最長的一天�？上Р荒芙柚@樣的轉(zhuǎn)陽吉日美美的睡一覺。雖然夜是最長的夜，工作的時間卻還是固定的。
在家里，怕是鄉(xiāng)親們都會出去賣豬肉了，背著背簍，提著袋子，挑著擔(dān)子。買回來的肉或者大魚細(xì)細(xì)的腌好了掛在屋檐上吹著，或者掛起來慢慢熏。不知道媽媽今天有沒有去買魚或者買豬肉。在過年的時候或者下雪的時候，在家里吃腌白菜炒肉，腌辣椒煮魚，放的紅通通的湯，多好吃呀！
可惜今年不能回去過年了，22年來第一次不能依著父母過年。最初下了決心的時候，心里是不覺得有什么。打電話告訴姐姐弟弟的時候，聽著他們對過年的安排和回程的日子，心里有些按捺不住了。身邊的同事們都在計劃著買票打包買年貨，心里變得空空的，心里想著，就這樣了嗎，是真的不能回去過年了嗎，也吃不上媽媽做的熱湯熱飯，也睡不上自己的小床了嗎，家里那一大幫親戚和我的姐妹兄弟都見不到嗎，甚至連那條沒有見過的小灰狗，也好像是背對著我了。這可怎么好呢！
心里酸酸的想，只此一年，以后再不會了。
作為一個讀過書的人，或者作為一個農(nóng)民的女兒，我一直愧疚于背不全節(jié)氣表。還好的是現(xiàn)在的日歷都會有標(biāo)記上節(jié)氣，我也會在看到的時候稍微查該節(jié)氣的來歷和習(xí)俗。不至于太過數(shù)典忘祖。
都冬至了，不管是陽歷還是農(nóng)歷，都是一年的尾巴。旅人思?xì)w。而這一年的得失，還是自知吧。
反思的作文 篇8
合上一百一十年沉重的歷史,封底的空白是我們的反思.
一、歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢
你曾經(jīng)是那樣絢爛輝煌，你的子民叫唐人，你的衣冠叫唐裝。你是偉大的代名詞，是多少西方人夢寐以求的向往。可為什么，迷毒的鴉片滋養(yǎng)了你天朝上國的幻想；船堅炮利，攔不住你萬壽慶典的儀仗？“憂勞可以興國，逸豫可以亡身�！币�?yàn)樨潏D享樂，高度集權(quán)由責(zé)任變成了驕橫暴虐的工具；因?yàn)樨潏D安逸，道道民生疾苦的奏章抵不住排山倒海的“萬壽無疆”。唯有勤懇，唯有節(jié)儉，唯有那一絲不茍如履薄冰的意志，方可興幫。戒奢從儉的反思鑄造了大唐盛世；修養(yǎng)生息的反思成就了臥薪嘗膽的奮起。因此“見可欲，應(yīng)思知足以自戒”。
二、問渠哪得清如許，為有源頭活水來
你迷茫的眼神中充滿了疑惑，虎門銷煙的熱血沸騰還未平靜就被莫名其妙地摘了頂戴花翎。你錚錚的鐵骨微微有些顫抖，在同窗麻木愚弱的笑聲中，健全的身體已沒有意義。于是，虎門銷煙的勇士倒下，你在笑聲中拍案而起，棄醫(yī)從文，一個艱巨的任務(wù)在等你。林則徐，盡管是開眼看世界的第一人，盡管那樣愿意接受新思想�？伞俺家灾宜谰钡慕虒�(dǎo)銘記在他心里，他不知國運(yùn)衰微根源與腐朽的統(tǒng)治。而魯迅，父親的亡故讓他看到民生疾苦，療治傷病，是他的反思；但當(dāng)國民的冷酷觸動了他敏感的神經(jīng)時，重新反思，這個民族，更需要精神的醫(yī)師。因?yàn)榉此迹恢Фd筆才能比手術(shù)刀更有力地剖開了血淋淋的現(xiàn)實(shí)。反思幫助我們發(fā)掘本質(zhì)。
三、他年我若為青帝，報與桃花一處開
歷史，固然不能被改變，但卻可能重演�！耙允窞殍b，可知興潛”，反思?xì)v史，就是忠于現(xiàn)實(shí)。先民的血淚、汗水構(gòu)成了對后人的訓(xùn)誡，讓歷史重演，無疑是對歷史的褻瀆。對于教訓(xùn)，我們避免它，對于經(jīng)驗(yàn)我們繼承并發(fā)展它。而這一切，都要在反思中進(jìn)行。反思，見證了歷史的意義；反思，推動了人類的進(jìn)步；反思，促進(jìn)了社會的發(fā)展。合上那微黃的書頁，在封底的空白上，留下的是反思。
反思的作文 篇9
語文教師們往往困惑的是學(xué)生在寫作中常見的人物形象往往是個人方面，既無個性，又不生動整篇文章顯得干枯乏味，缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品，就會發(fā)現(xiàn)這樣一個共同問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進(jìn)行生動具體，細(xì)致入微細(xì)節(jié)描寫。揪其根源，我設(shè)計了《細(xì)節(jié)描寫—記敘問的靈魂》作文片斷練習(xí)，習(xí)作課。
這節(jié)課我本著潛心鉆研校本教研課題的態(tài)度精心構(gòu)思真正做到了針對性，實(shí)性，環(huán)節(jié)清晰層層深入。
首先我設(shè)計了同一內(nèi)容《修理三角板》細(xì)致描寫與概括描寫兩個片段，“粗細(xì)”對比來相識細(xì)節(jié)。
其次讓學(xué)生在課后查閱有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的片段課上匯報，來深刻了解細(xì)節(jié)描寫的范圍很廣泛，不僅僅只對人物動作、神情、外貌等的刻畫，還包括對事件發(fā)展物件、社會環(huán)境、自然景物等作業(yè)細(xì)致入微的描寫，再次擴(kuò)展了學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的范圍。接著從講述小學(xué)生作文《摸螺螄》，中國作家施耐俺的《武松打虎》，外國文學(xué)大師巴爾扎克的《歐也妮，葛郎臺》，三個片段中，讓學(xué)生感悟無論是小學(xué)生作文還是中國作家，乃至于外國文學(xué)大師創(chuàng)作都非常重視對細(xì)節(jié)的描繪來刻畫人物性格塑造人物形象。
使學(xué)生更加明確，“一個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格 特征的作用，有時和一個情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用�！�
我想只有通過老師的講解和學(xué)生的深刻的感悟其作用和好處，學(xué)生才有信心學(xué)好。
于是在學(xué)寫法指導(dǎo)上，我以刪除修飾詞和限制的詞悟好處和練習(xí)在“走”這個動作前加上修飾限制的詞，讓學(xué)生學(xué)會細(xì)節(jié)描寫�？坍嬋宋飼r，讓學(xué)生知道不僅要寫好“做什么”，還要寫好“怎么做”，這樣才能使人物更具表現(xiàn)力，很好的為中心服務(wù)。
在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫要用詞精當(dāng)，仔細(xì)推敲這一點(diǎn)時，我回憶起了，前些天我和兩位同學(xué)“平托”著班上身體僵直，正在抽筋的小徐妍一直奔到二醫(yī)院急診室的情景，引導(dǎo)學(xué)生 這個“送同學(xué)去”醫(yī)院，不是普通的“送”字，而是一直“平托”到醫(yī)院的細(xì)節(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟到用詞精當(dāng)，具有生動性、真實(shí)感、更能突出人心精神品質(zhì)——即“于細(xì)微處見精神”，.才能達(dá)到寫作目的。最后，讓學(xué)生到生活中去尋找印象最深刻的細(xì)節(jié)，練說、練寫，達(dá)到了擴(kuò)展，延引、落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
開課伊始，我選擇了《修理三角板》這個系列動作細(xì)節(jié)描寫的片段，容易讓學(xué)生誤解，刻畫人物細(xì)節(jié)是一個系列動作描寫過程，在選入課本片段時，我也想到了這個問題。細(xì)節(jié)描寫不等于“細(xì)細(xì)的寫”，應(yīng)該是能突出人物精神的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)，即“于細(xì)微處見精神”。這是我為一些差生考慮，而在猶豫中沒敢舍得放棄這一段，所造成聽課老師的誤解。這是我的失誤，我應(yīng)該換取本冊書《荔枝》母親剝荔枝的片段，讓學(xué)生從文本感悟細(xì)節(jié)描寫會更好。
在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，擴(kuò)展延伸“讓學(xué)生到生活中找細(xì)節(jié)”練說練寫中，我們班朱麗娜同學(xué)寫了“媽媽在我生病時呵護(hù)我”的片段寫得很好，同學(xué)們給了她很好的評價。我應(yīng)該趨熱打鐵，讓學(xué)生找到為什么、好在哪里，學(xué)生就會在朱麗娜所寫的片段中找到突出母愛的動作、神情、詞語，來感悟細(xì)節(jié)描寫對突出人物精神的好處落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。原因是我過高地要求她，把她的文章與我選入本節(jié)課的中外文學(xué)大師的文章相比覺得不太新穎。其實(shí)我們應(yīng)該從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看到我們的成功之處，毫不吝嗇夸大他們習(xí)作上的進(jìn)步使學(xué)生更增強(qiáng)寫作的信心。
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