【推薦】反思作文錦集四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的反思作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
反思作文 篇1
通過這次習(xí)作我對(duì)寫人的作文有了初步的設(shè)想：
第一步：審題選材，理順寫的思路
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀習(xí)作要求，一邊讀一邊劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：身邊、熟悉的人、值得寫的事。
2．幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：我們的身邊經(jīng)常有那些人出現(xiàn)？我最熟悉的是那幾個(gè)？他們有些什么特征？有什么優(yōu)點(diǎn)，有那些好的品質(zhì)？對(duì)你怎么樣？你打算寫他（她）的一件什么事？你寫這件事的原因是什么？等
3．讀讀自己的小練筆，選擇一件最符合本次習(xí)作要求的事，定出題目。
4．寫好自己的寫作思路。
例如：《媽媽關(guān)心我》寫作思路。這次作文要求我們寫寫身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學(xué)等。我的媽媽美麗善良，又最關(guān)心我，我決定寫媽媽。我打算這樣寫：先簡(jiǎn)單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良，還有非常關(guān)心、疼愛我。然后通過媽媽照顧生病的我來(lái)告訴大家：我的媽媽最關(guān)心我。最后我要寫出怎樣做來(lái)報(bào)答媽媽對(duì)我的關(guān)心和無(wú)私的付出。
第二步：寫作文，評(píng)作文，修改作文
1．按寫作思路修改小練筆
2．謄寫在作文本上，完成本次習(xí)作練習(xí)。
3．自評(píng)修改。（讀作文，數(shù)字?jǐn)?shù)、改錯(cuò)別字、句子是否通順）
4．讀給家長(zhǎng)聽，修改，家長(zhǎng)寫簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，
5．老師評(píng)。
反思作文 篇2
這次作文指導(dǎo)課主要存在以下問題：
1、教師備課時(shí)高估了學(xué)生的綜合能力。
我這次講授的內(nèi)容是指導(dǎo)寫人。備課時(shí)，我的教學(xué)思路是這樣的：先聯(lián)系所學(xué)課文，多媒體出示高爾基、李四光、列寧、宋慶齡的填空題讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知；接著讓學(xué)生互相說說自己身邊最熟悉的人；然后出示一篇經(jīng)典的寫人范文，讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，互相啟發(fā)，明確寫一個(gè)人要通過寫一件事，抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)寫，突出人物的特點(diǎn)；最后讓學(xué)生參照范文來(lái)寫自己最熟悉的人，寫完后請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，集體來(lái)評(píng)講。結(jié)果上課，學(xué)習(xí)范文時(shí)，體會(huì)不出寫人的方法，和預(yù)設(shè)的效果相差甚遠(yuǎn)。評(píng)講習(xí)作時(shí)，學(xué)生讀出來(lái)的習(xí)作記流水賬，語(yǔ)言干癟，人物特點(diǎn)突不出來(lái)。
2、課堂中問題情境設(shè)計(jì)的趣味性不濃。
三年級(jí)學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)習(xí)作，總覺得太難太難了，提不起寫作的興趣。如果課堂中問題情境設(shè)計(jì)的趣味性不濃，學(xué)生就更不樂意上習(xí)作課了。這次習(xí)作研討課，學(xué)生的注意力不夠集中，也就體現(xiàn)了問題情境設(shè)計(jì)的趣味性不濃，引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生和老師的心靈不能產(chǎn)生共鳴。因此，多數(shù)學(xué)生寫的習(xí)作，寫事的過程不夠具體，寫人的'人物的特點(diǎn)不夠突出。
通過這次研討活動(dòng)，我認(rèn)為在今后的備課中，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)備課，不斷提高課堂效率。
一、要全面了解學(xué)生水平。
在備課時(shí)，在備學(xué)生中，特別要關(guān)注每名學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高這個(gè)核心目標(biāo)。我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來(lái)要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這就是我們常說的“備學(xué)生”，只有這樣，我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能有的放矢。
二、制定恰當(dāng)?shù)那泻蠈W(xué)生實(shí)際的學(xué)法。
事實(shí)上，學(xué)生智商的差異是客觀存在的，但每名學(xué)生都有其自身優(yōu)勢(shì)。我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學(xué)生，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，深挖不同層次學(xué)生的潛質(zhì)。特別要尊重學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的思維，堅(jiān)持思維無(wú)禁區(qū)論，視學(xué)生
為自主的人、發(fā)展的人和有潛力的人，最大限度地調(diào)動(dòng)其潛能，促進(jìn)自身主動(dòng)發(fā)展。對(duì)于學(xué)困生應(yīng)采取補(bǔ)救措施，對(duì)優(yōu)秀生采取特殊的額外措施。通過備學(xué)生，加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生情意和人格的健全發(fā)展。
三、課堂中問題情境設(shè)計(jì)的要有趣味性、典型性與層次性
課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是在一個(gè)接一個(gè)的問題情境和問題解決中實(shí)現(xiàn)的。為了使學(xué)生積極地進(jìn)入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設(shè)計(jì)的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，而這些在經(jīng)歷了教學(xué)實(shí)踐后，當(dāng)然就有了更深的體會(huì)和更好的改進(jìn)。此時(shí)，再反思和進(jìn)行教案的改進(jìn)，就變得更有針對(duì)性。
總之，在備課活動(dòng)中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。通過認(rèn)真地備課，教師可以將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，真正提高課堂效率，取得理想的教學(xué)效果。
反思作文 篇3
這次作文課要求學(xué)生圖文并茂，可以通過畫圖和作文來(lái)說明要寫的內(nèi)容。作文的題目是“我的夢(mèng)中小屋”。我們作文時(shí)不受錢、時(shí)間、地點(diǎn)等任何外界條件的限制，任憑我們自由發(fā)揮想象作文。作為老師，該如何組織好本次習(xí)作教學(xué)，幫助學(xué)生克服畏難情緒呢？結(jié)合班級(jí)實(shí)際，經(jīng)過深思熟慮，我決定以“談?wù)勛约旱膲?mèng)中小屋”和“評(píng)評(píng)同學(xué)的夢(mèng)中小屋”為本次習(xí)作教學(xué)的話題，通過談關(guān)于房子方面的亭、臺(tái)、樓、榭等單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過思考琢磨后，開始動(dòng)筆畫的畫，寫的寫。課后同學(xué)們?nèi)挤e極的把作文交了上來(lái)。同學(xué)們描述的“夢(mèng)中小屋”美妙絕倫，他們想象豐富，無(wú)論是圖畫還是作文都令人感覺舒適、安逸、有趣和奇特。
反思一
英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。平時(shí)學(xué)生怕寫作文，是因?yàn)樵掝}與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，而本次習(xí)作，讓學(xué)生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際談自己的夢(mèng)想，徐徐道來(lái)，構(gòu)思奇特，頗具匠心。
寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。
與任務(wù)（task）相結(jié)合。目標(biāo)明確， 如寫“我的夢(mèng)中小屋”，有目的的引導(dǎo)學(xué)生畫畫、描述、說明想要的小屋。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)。
2、平時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成：
1）。 準(zhǔn)備工作 ①。仔細(xì)審題，明確要求 ②。緊扣要點(diǎn)，尋求思路。
2）。 寫作之中 ①。開門見山，緊扣主題。②。語(yǔ)言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。③。重短輕長(zhǎng)， 就易避難。④。過渡自然，表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然，正確使用and， or， but， because， so， then， after等詞，保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞，如描述“我的夢(mèng)中小屋”時(shí)，可以用firstly， secondly， then， after that等表示先后的序列詞。
3）。成文之后
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)批改自己的習(xí)作。
�、佟Ｒ话阏Z(yǔ)法項(xiàng)目的檢查——英語(yǔ)中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時(shí)，第一人稱。
�、凇Ｗ⒁庹Z(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過語(yǔ)序的變化來(lái)構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語(yǔ)序。
④。書寫規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫時(shí)，我讓學(xué)生一定要先打草稿。
反思二、
1、善于指導(dǎo)。缺乏精心指導(dǎo)，再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識(shí)。說到底，一在于科學(xué)序列的建構(gòu)，作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過程就可精心設(shè)計(jì)諸如：讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細(xì)密的規(guī)劃，匠心獨(dú)運(yùn)，更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實(shí)。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識(shí)在新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。
2、善于選擇。學(xué)生的作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實(shí)例，是因?yàn)樯倭艘环葜腔鄣倪x擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活，引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動(dòng)的感覺”，把這些生活細(xì)節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個(gè)人獨(dú)特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學(xué)生對(duì)自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。
3、一定要用真實(shí)實(shí)例，使作文有血有肉�；谶@些反思，我一直把作文教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)成了重頭戲，也因?yàn)樽约簩?duì)寫作的愛好吧。所以我看了許多作文教學(xué)的資料，也嘗試了一些作文教學(xué)的方法。因?yàn)槲矣X得讓學(xué)生寫好作文，第一步先是讓學(xué)生敢寫作文，而要寫的生動(dòng)感人，就必須有真情實(shí)感，要有真實(shí)的生活實(shí)例，要有自己的真實(shí)感受，不是編造。基于這些思考，因此我的作文教學(xué)是從記敘文開始的，我列了幾個(gè)專題訓(xùn)練學(xué)生如何能把身邊的小事寫細(xì)寫得生動(dòng)感人。這當(dāng)然要借助一些方法，諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。
語(yǔ)言教師的長(zhǎng)處就應(yīng)該擁有教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手寫作的智慧，使學(xué)生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思作文 篇4
心有多大，天便多廣，我不求永不犯錯(cuò)，只求擁有一顆反省自己的心——題記
如果把星星比作我們的人生，然而有的升入空中璨璨發(fā)光，有的升入空中黯淡無(wú)光，兩種完全不同的未來(lái)，就是由日常中的細(xì)節(jié)決定，細(xì)節(jié)決定一切，這句話并不是駭人聽聞，而是經(jīng)過事實(shí)證明。
如何成功？又如何把握細(xì)節(jié)？在日常生活，學(xué)習(xí)中難免有些不可避免的錯(cuò)誤，然而我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在我們犯的錯(cuò)誤，從各個(gè)方面反省自己，學(xué)習(xí)一些在錯(cuò)誤中明白的事理，將這次錯(cuò)誤牢記心中，猶如金鐘，時(shí)刻在心中敲響。不然在下一次，你還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，使你墜入懸崖，無(wú)法回頭，摔的銘心刻骨，但我們可以盡量避免這些錯(cuò)誤發(fā)生，這些錯(cuò)誤完全可以記錄在本中，每天看一遍，不讓自己犯第二次，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，這對(duì)你進(jìn)入社會(huì)應(yīng)該會(huì)有利的。雖然你犯第二次錯(cuò)誤，會(huì)讓你刻骨銘心，深刻記錄的心中，但是對(duì)你的成長(zhǎng)不利，讓你害怕錯(cuò)誤，不敢去擔(dān)當(dāng)。
說，大家都會(huì)，畢竟事在人為，光說不做，還是徒勞無(wú)功的。接下來(lái)就可以向大家傳授一下我的經(jīng)歷。
在一次的自習(xí)課中 ，我私自的調(diào)換了座位 ，與同學(xué)說話，這無(wú)疑已經(jīng)造成了嚴(yán)重的后果，不僅影響的課堂紀(jì)律，而且還耽誤了大家的正常學(xué)習(xí)秩序，我心中后悔不已。可我認(rèn)真地在心中想了想，光后悔，根本沒用。應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我的決心，我在本中 書上記錄了我犯下的錯(cuò)誤，并寫了檢查，每天翻看一遍，并思考我錯(cuò)誤的原因，以及后果。
小小的錯(cuò)誤也有可能在你心中成為一個(gè)萌芽，早晚成長(zhǎng)，而我們要做的是在錯(cuò)誤中反省自己，將錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。
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