實用的反思作文合集九篇
在平平淡淡的日常中,大家對作文都再熟悉不過了吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的反思作文9篇,歡迎大家分享。
反思作文 篇1
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分,占著語文學(xué)科的半壁江山,把好作文教學(xué)這一關(guān),也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們的學(xué)生作文水平普遍低下,大多數(shù)學(xué)生說到作文如“談虎色變”,害怕寫作文,逃避寫作文,提筆就抓耳撓腮,筆桿似有千斤重,搜腸刮肚半天寫不出一個字來。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題,我認(rèn)為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何提高他們的寫作水平,使他們下筆有神,樂于寫作,善于寫作呢?
一、激勵法
激勵法就是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價的寫作方法。學(xué)生的作文,口頭表達(dá)的也好,書面表達(dá)的也好,教師評改時,當(dāng)面評改也好,書面批改也好,都要找到它的長處,從中發(fā)現(xiàn)閃光點,加以肯定,給予鼓勵,進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來要求學(xué)生,對學(xué)生的作文動輒橫加指責(zé),使學(xué)生通過教師的一個甜蜜微笑,一句溫馨話語,一段舒心評語,看到自己寫作的曙光,寫作的前程,寫作的希望。事實上,每個學(xué)生都有寫作的能力?梢韵胂蟮玫,一個不會寫作的人,怎樣去完成語文考卷?又怎么能升學(xué)、進(jìn)入初中或高中呢?所以,教師新接觸一個班級,就要誘導(dǎo)學(xué)生樹立寫作的信心。寫作課上,要充分肯定學(xué)生的寫作能力,消除學(xué)生懼怕寫作的心理。首先,教師要親近學(xué)生,讓學(xué)生盡量放松,比如可給學(xué)生編些有趣的故事,讓學(xué)生產(chǎn)生聽故事的興趣,然后,有意識地找些懼怕寫作心理的學(xué)生編些有趣故事,并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師批改作文時,所給評語千萬不要挫傷學(xué)生的積極性,即使遇到抄襲來的文章,教師也要忍住性子,如果給批上“抄襲可恥”,恐怕會傷害學(xué)生的自尊心,打消寫作的積極性。學(xué)生抄襲作文,其實很大程度上都存在有想寫好作文的心理,因此,教師要順勢引導(dǎo)學(xué)生,諸如批上“這篇作文寫得非常成功,能參照別人的文章仿寫是一個好辦法,如果能把別人的語言化為自己的語言就更好,相信你一定會這樣去做的”等批語,使學(xué)生通過教師的評語去重新認(rèn)識自己的寫作行為,激發(fā)他的寫作欲望,從而提高寫作水平。
二、 實踐法
實踐法就是讓學(xué)生通過親身體驗來認(rèn)識事物、感悟道理的寫作方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,生活是豐富多彩的,生活中有真情實感?梢哉f,不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番,體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受?有了這樣一次飄流,有了這樣一種體驗,就會有創(chuàng)作的素材,就會有寫作的激情,文章也就會有真情實感。寫作前,我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗活動,譬如讓學(xué)生撿個石子帶到學(xué)校,仔細(xì)觀察它的形狀、顏色,敲敲它,聽聽它的聲音,粉碎它,分析它的質(zhì)地,再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想,挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實踐活動,學(xué)生寫作起來是一定會感興趣的。諸如此類的活動,我們可以多搞一些,如讓學(xué)生撿一片樹葉,摘一朵小花,捧一抔泥土等,觀看它的形狀和顏色,嘗一嘗它的味道……學(xué)生自己親身體驗的東西,印象一定是深刻的,自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。
縱觀古今中外,哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗生活的結(jié)果?沒有司馬遷走遍大江南北對歷史的考察,哪有宏篇歷史巨著《史記》的問世;沒有馬克思親身參加工人革命運動,哪有《資本論》的出現(xiàn);沒有高爾基的流浪生活,哪有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的流傳?梢哉f,體驗生活是興趣的需要,也是寫作興趣的源泉,對提高寫作水平是大有幫助的。
三、 觀察法
觀察法就是引導(dǎo)學(xué)生實地察看自然風(fēng)光、人文景觀,從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的,它將給我們帶來無窮的樂趣,同時留給我們無限的想象空間;古老的歷史,燦爛的文化,給我們以深思,給我們以遐想,給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。只有身臨其境,才會有真實感受,也才能寫出動人的文章來。否則,學(xué)生作文將是東拼西湊,草草了事,即使寫出來的文章也是枯燥無味。
四、榜樣法
榜樣法就是通過范例,學(xué)習(xí)和借鑒他人長處的一種作文教學(xué)方法。這可以采用多種形式進(jìn)行,比如可以看優(yōu)秀的范文,可以看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文,教師也可以多給學(xué)生點下水作文。人們都說:“熟記唐詩三百首,不會作詩也會吟”,我卻要說:“熟記作文三百例,不會作文也會說”。我想,只要學(xué)生心中裝有很多的范文,哪有不會作文的道理呢?
五、互評法
互評法就是通過學(xué)生對作文進(jìn)行相互評價,相互修改,達(dá)到共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生,并不是教師可以減輕工作量,高枕無憂,反而工作更多了。因為教師要作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點,設(shè)法教會學(xué)生批改作文的方法和技能,這是一項細(xì)致而長久的工作。教師要以極大的熱情和耐心,逐步提高學(xué)生對作文批改的認(rèn)識,端正其態(tài)度。俗話說:“授人以魚,只供一飯之需。授人以漁,則終身受用無窮”,所以“施教之功,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣,學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣,才會不怕寫作文,才能不斷提高寫作水平。這樣學(xué)生就能夠取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)提高,更能調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的寫作興趣。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”筆者相信,長期堅持不懈,持之以恒,一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣,提高他們的寫作水平。
反思作文 篇2
我向來不喜歡那些“呼啦”一下就完成任務(wù)的人,也就是效率高的人。因為我認(rèn)為,他們難保一次就能做到完美。
我是一個效率較低的人,因為我總是考慮到許許多多的小細(xì)節(jié),例如“標(biāo)點符號有沒有標(biāo)清楚?”“上一個式子是否正確?”“我的計算有沒有失誤?”“默寫是否有看不清的地方?假如我是改卷人,我會怎么看?”……
做事精細(xì),在小學(xué)是很“吃香”的,因為小學(xué)考試題量少,所以我可以用精細(xì)的方法壓倒一些高效率的同學(xué),我的成績也會比他們好上不少。
但升入初中后,我越來越覺得自己略顯吃力了,身邊的朋友和家人都提醒我要注重效率,不要死摳細(xì)枝末節(jié)。但要讓我改掉一個習(xí)慣,困難是可想而知的,一次次熬夜,一次次考試失利,像沾了鹽的鞭子不斷抽打著我的心。我納悶了,為什么我做事如此細(xì)致,反而不如那些做事大手大腳的同學(xué)呢?難道真的是我效率不高?我慢慢開始反思。
這顆失敗的種子因此種在了我的心里,而這次的月考則讓它生根發(fā)芽,令我痛苦不堪。
考英語時,我發(fā)現(xiàn)我的手表沒帶過來,我有些慌了。但畢竟也是身經(jīng)百“考”的初三學(xué)生,我很快便掌握住了平時考試的節(jié)奏。英語的題并不難,我有些竊喜。當(dāng)然,這次又是細(xì)致的考試做題?粗坏赖李}目被我攻下,我有些得意了,但并不表露出來。我“高歌猛進(jìn)”,打好了作文草稿,然后用較標(biāo)準(zhǔn)的衡水體抄錄在答卷上。
正當(dāng)我寫得正歡時,“噓”——“噓”!考試結(jié)束的哨聲響起了,我打了個寒戰(zhàn),失聲到:“什么?”考室的老師和同學(xué)一齊看向我,直到監(jiān)考老師確認(rèn):“起立,收卷!”我這才反應(yīng)過來。因為我的座位在這一排的最后一個,所以我要起身收試卷,我便一個個的將試卷收起,我收的每一張試卷都寫滿了黑壓壓的單詞,像一個個小精靈,嘲笑我的無能。收完試卷后,我趴在座位上哭了出來,同學(xué)們都來安慰我,可這并沒能讓我好受一點,當(dāng)我那糟糕的成績出來時,誰又知道脆弱的我又會躲在房間里哭了幾回呢?本來拉分的英語卻成了我的“拖油瓶”,老天似乎與我開了一個天大的玩笑,令我悲傷透頂。
挫敗終于在我心中結(jié)出了苦澀的果實,我也終于意識到,打敗我的不是時間,而是自己,是我的愚昧害了自己,高效的確與風(fēng)險常伴,但低效卻經(jīng)常與失敗相伴。我放棄了風(fēng)險,選擇了失敗,舍大求小,愚蠢之極。我們可以將高效轉(zhuǎn)化為精細(xì),卻很難將精細(xì)轉(zhuǎn)化為高效,效率至上并不是什么錯誤,而是追求強(qiáng)大與成功的法寶,效率至上,沒有高效談何精細(xì)?
反思作文 篇3
反思,這兩個字對我來說并不陌生,當(dāng)每次做完某一件事后我們就會陷入深深的反思。反思什么呢?反思你有沒有做錯,有沒有盡到自己因盡的職責(zé)。
那是一個炎熱的中午,猛烈的太陽照得知了受不住的大喊“知了知了……”這樣的天氣給我們一家人帶來十分不爽的心情,我趴在桌子上,享受著點風(fēng)扇的撫摸,心情頓時好多了。突然,母親沖了進(jìn)來(臥室),憤怒的沖我大喊道:“你干什么?!我在下面辛辛苦苦的做飯,你竟然在這享福?現(xiàn)在幾點了?!我竟然生出了你這么一個敗類!生塊豆腐都比生你好”母親系著圍裙,拿著炒菜的鐵鏟,眼睛瞪著我,冒著熊熊烈火,一副要把我吃了的樣子。我火氣頓時上來了,生一塊豆腐都比生我好?她還是我親生母親嗎?想著想著,我頓時紅了眼眶。
“那你就去生豆腐去吧!生我干什么?”我生氣的朝她大喊,說完摔門而去,跑到了大街上。我漫無目的的跑著,眼淚在框里打轉(zhuǎn),難道我比不上一塊豆腐嗎?眼淚瞬間落了下來,一滴又一滴,像晶瑩的水珠,落下來,打濕了我的臉龐。突然,有一個聲音朝我說:“你知道母親為什么這樣說嗎?你想想,是你不對在先,你應(yīng)該下樓去幫母親做家務(wù),你已經(jīng)十幾歲了,還不幫母親做事,母親當(dāng)然生氣啦!”那是我內(nèi)心里的聲音。是的,我都是十幾歲大的人了,還不幫母親做家務(wù),我們作為消費者,父母供我們吃,喝,還教我們做人,難道我就應(yīng)當(dāng)用這種懶惰的方式來報答父母嗎?不應(yīng)當(dāng),我們應(yīng)該幫父母做家務(wù),做一些力所能及的事情。是我不對在先,我應(yīng)該去和母親道歉才對。想到這里,我急忙轉(zhuǎn)了個彎,一溜煙的跑回家里,跟母親道歉,母親十分寬容的原諒了我。
是的,沒錯。每個人都反思過,每個人在做完一件事情后都需要去反思,去開動腦筋去想這件事的前因后果,不然我們就永遠(yuǎn)都認(rèn)清不了事實,改變不了自己的缺點。
反思作文 篇4
日月如梭,光陰似箭,不知不覺一個月過去了,在這一個月里,我們是否努力了,是否思考了,是否全身心投入了,但次月考讓我大失所望,原本在考試之前到已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,但面對這一張張難以入目的試卷,令我不禁陷入沉思,看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時,心底里感到無比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù),更是讓我痛定思痛。
這次語文稍微有一點難度,基礎(chǔ)題沒有扣太多分?jǐn)?shù),主要是閱讀理解失分太多,這跟平時的積累和不斷的鞏固聯(lián)系是有很大的聯(lián)系,從這次考試中,我有許多不足之處:在做題的時沒有認(rèn)真讀題,只是一目十行;在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思,就開始寫題;閱讀題的題目沒有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍;作文的題目要劃關(guān)鍵詞,要多讀關(guān)鍵詞,考前也要做好準(zhǔn)備,就能寫出好的文章;做完題檢查的時候要再讀一遍題目,才來檢查答案,這樣才有效果。
英語也做的不是很好,選擇題連續(xù)錯了好幾條,自己對這個分?jǐn)?shù)也不是很滿意,上課時認(rèn)真聽講,不開小差,做好筆記,仔細(xì)完成作業(yè),多積累,多讀背。
小四門的政治和歷史,主要是記憶上的背誦和平時的積累,導(dǎo)致在材料上許多分?jǐn)?shù)檔次拉開,政治選擇題不是失分較多的題型,在考試中反映出的問題主要是,審題上的失誤,知識性的不足,大題部分題目看不全材料中的信息,結(jié)果在答說明類試題時,以偏概全,顧此失彼。不能準(zhǔn)確理解題意,所以在回答時不知所云,離題萬里。還有就沒有背到的`的題目,內(nèi)容寫的很少,以至于空在那里。在背書的時候也要有一個條理性。靈活運用。
所以我,期中一定要考到理想的成績。加油,努力,我們要吃得苦中苦,方為人上人。
反思作文 篇5
要寫好文章,必須具備大膽的、合理的、豐富的想象力。而想象這種活動,又必須在原有的形象的基礎(chǔ)上去展開聯(lián)想,才會具有豐富的加工和改造的材料。
如果沒有聯(lián)想,那想象便成了無源之水,無本之木了。所以,在寫作過程中,想象和聯(lián)想,往往是綜合適用,而不能截然分開。聯(lián)想,是一種由此及彼的思維活動。其主要方式有相似聯(lián)想、對比聯(lián)想及輻射聯(lián)想等。
如何展開以上聯(lián)想呢?第一,明確概念;第二,找準(zhǔn)相近,相似的事例,以便使這些聯(lián)想,為我所用。
“相似聯(lián)想”,即由甲事物想到與其在形態(tài)、性質(zhì)、功能、特征等方面有相似聯(lián)系的乙事物等等。例如賈祖樟的《南州六月荔枝丹》一文寫到鮮荔枝變質(zhì)快的特點,便引用杜牧《過華清宮》詩中的“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”,以說明當(dāng)時統(tǒng)治者為把鮮荔枝迅速送進(jìn)京城而不惜勞民傷財;寫到單發(fā)展荔枝生產(chǎn)以滿足人民生活日益提高的需要時,則引用了蘇軼的“欲啖荔枝三百顆,不妨長作嶺南人”的詩句,明我國嶺南盛產(chǎn)荔枝。又如夏衍寫的《包身工》一文,在寫到包身工遭受殘酷的壓迫、剝削,為工廠老板創(chuàng)產(chǎn)值多而收獲卻少得可憐時,自然聯(lián)想到“墨鴨”而吃的卻很少。這便是使用了相似聯(lián)想。“對比聯(lián)想”,即由對某一事物的感知、回憶而引起與該事物具有相反特點的其他事物的回憶。如陶鑄同志在《崇高的理想》一文中,論述到鄉(xiāng),往往是地主階級或向往地主階級生活的人的理想;在資本主義社會,資產(chǎn)階級的理想是希望錢越賺越多,利潤越來越高,而且希望這個人剝削人、人壓迫人的社會是“永恒”的。而無產(chǎn)階級,卻是打倒這個“永恒”,把這個人剝削人、人壓迫人的社會推翻。在社會主義社會,“為人民服務(wù)”,實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè),就成為廣大人民的共同理想。
“輻射聯(lián)想”,即以某事物為觸發(fā)點,向其四周聯(lián)想到自己最熟悉的生活及各類知識的積累。最典型的要算秦牧的《土地》一文。他以“土地”這一極普通的事物為觸發(fā)點,騎著思想的野馬馳騁于四面八方,聯(lián)想到了歷代的人們對土地的珍惜;想到失去土地的人們的悲哀.想到了土地被剝削者占有時,勞動者的種種不幸;想到了勞動者為保衛(wèi)土地,爭做土地的主人而進(jìn)行的可歌可泣和不屈不撓的斗爭,更想到了勞動者成為土地的主人后,對土地的改造和對自己家園的建設(shè)。又如1994年高考作文題為“嘗試”。有一考生在作義中寫到嘗試“留長辮”嘗試“迷你裙”嘗試“流行歌曲”等,本想“瀟灑”一回,結(jié)果都不如人意而貽笑大方的深切體會。
反思作文 篇6
小學(xué)四年級語文課本上冊的第一單元的課文基本為“寫景文章”。第一篇《觀潮》展示了錢塘江大潮的壯觀景象;《雅魯藏布大峽谷》描繪了雅魯藏布大峽谷壯麗的景觀;《鳥的天堂》描寫了“鳥的天堂”人與自然友好相處的和諧之美;《火燒云》描繪了火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)。而與之相應(yīng)的習(xí)作板塊要求就是描寫奇特的自然景觀。
寫景文章對于四年級的學(xué)生來說還是比較有難度的,特別是針對于農(nóng)村的學(xué)生。學(xué)生的寫作能力較差是語文教學(xué)中的一個“老大難”。而農(nóng)村學(xué)生對于寫作文更是“懼怕“。在農(nóng)村,受經(jīng)濟(jì)條件和地理環(huán)境的影響,村里大多沒有可供人們娛樂的公共場所,生活相對單一,學(xué)生相對見識較少。學(xué)生在學(xué)校里每天都是在上課、下課的循環(huán)中度過。課外及節(jié)假日的時間也只能在孩子們的嬉鬧中度過,這樣他們獲取知識的途徑受到了極大的限制,寫作文時,找不到合適的寫作材料,無從下筆,總想翻閱范文,希望以范文來開闊視野,模仿寫作。久而久之,學(xué)生的創(chuàng)新意識沒了,寫作文的興趣也沒了。
我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生在寫景作文上存在著較大問題。如學(xué)生不能理解什么是寫景作文,寫景的過程中往往寫了大量的人和事,輕重不分。文章缺少文采,干巴巴的。文章太短內(nèi)容不具體,不會具體寫一處景物(一種景物), 段落的銜接不好,段落中間的邏輯順序也有些亂,如寫了花,又寫其它,再接著寫花。
我決定采取以下策略:
1、因?qū)W生的所見所聞實在貧乏,在布置作文時給學(xué)生明確的標(biāo)題,如“我美麗的校園“。
2、必須給學(xué)生作文實例,讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)如何寫作。
3、讓學(xué)生多讀多看一些寫景文章并且引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象。
作文教學(xué)是一個長期的,艱巨的任務(wù),不是說一個單元就可以完成一類作文的訓(xùn)練。一類作文,訓(xùn)練的點也有好多,一個訓(xùn)練不到,學(xué)生的習(xí)作就可能不能完成得讓我們老師滿意,所以,不能期望一個好教案就能做到完美無缺,把所有的訓(xùn)練都完成,要求的作文寫完整,寫完美,這是不可能的。平時的訓(xùn)練,點點滴滴的訓(xùn)練,有系統(tǒng)的訓(xùn)練必不可少。
反思作文 篇7
第一次升入中年級段教授語文,最讓我頭痛的應(yīng)該是作文教學(xué);叵肴昙壍牡谝还(jié)作文課,我是在聽完老教師的作文課后“照葫蘆畫瓢”給學(xué)生們上的。
一眨眼的功夫,一年過去了,在作文教學(xué)的道路上,我一直在摸索中成長著。每當(dāng)看到學(xué)生拿起筆來,文思如泉地在作文紙上書寫著,我就特別欣慰;相反,學(xué)生如坐針氈,面對學(xué)生緊鎖的眉頭,苦思冥想就是不下筆的情景,我又是多么地?zé)o奈。幫學(xué)生修改作文時,有些學(xué)生一遍即成,有些學(xué)生重寫了兩三遍還沒定稿。為什么會有如此大的區(qū)別呢?我思前想后,覺得有以下幾個問題。
一、學(xué)生無話可寫。這是因為學(xué)生閱歷不夠豐富,對生活和社會觀察不夠。這類學(xué)生往往不善于讀寫,對外界的認(rèn)知少就制約了他對事物的認(rèn)識層次。
二、也有學(xué)生寫作文時只是敷衍了事,不想多下功夫去推敲出很多生動優(yōu)美的詞句。當(dāng)我問他們?yōu)槭裁磳懙娜绱酥虝r,回答竟是“不會寫!
就此,我覺得自己有一部分責(zé)任,怎樣才能讓他們樂寫善寫呢?我覺得可以這樣來做:
一、注重挖掘課文中的習(xí)作資源,在練筆中感悟習(xí)作方法。
語文教材中其實也蘊含著很多學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的習(xí)作資源,如何充分發(fā)揮這一資源呢,就要看老師的引導(dǎo)。如果,我們能依托文本,適時進(jìn)行各種類型的小練筆,結(jié)合學(xué)生校內(nèi)外豐富多彩的生活,鼓勵學(xué)生經(jīng)常記下自己的見聞和感受,在日常生活中靈活捕捉精彩的瞬間,日積月累,寫起來作文學(xué)生還會搜腸刮肚,無從下筆嗎?當(dāng)然,小練筆的形式有多種多樣,如寫讀后感,對課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白、詳化、延伸等。
二、注重積累,解決“無米之炊”。
沒有“厚積”哪來的“薄發(fā)”?可見,作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。如何積累呢?很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),有了豐富的好詞佳句做鋪墊,學(xué)生寫起作文來就有詞可用、有話可說。
除此之外,還要堅持寫好日記。日記本會使學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn),習(xí)作就是生活,可以自由選擇,寫自己關(guān)心的、相信的和想說的話。當(dāng)生活豐富多彩了,習(xí)作中的精彩鏡頭也多了起來。
作文教學(xué)不是件容易的事,我必須不斷探索,在教學(xué)中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗,方能于學(xué)生有所裨益。
反思作文 篇8
時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中考試席卷而來。我滿懷憧憬的走進(jìn)教室,但結(jié)果讓我大失所望。面對語文那“慘不忍睹”的試卷,令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被扣上了分時,心底里感到無比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù),更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。這次語文期中考,我最后悔的就是閱讀題后面兩題漏做了。當(dāng)時,我們剛剛好要去做廣播體操,老師讓我們把試卷翻到?jīng)]做過的一面。我把試卷翻到作文,回來時,我以為自己前面做完了,就直接做了作文。結(jié)果作文我寫了很長時間,“叮鈴鈴”下課了,我急忙匆匆的交上了試卷。唉,兩道簡簡單單的閱讀理解就拿走了我5分。真是后悔莫及。
試卷就像一面鏡子,反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié):閱讀理解能力很差和課外積累不夠。但是,吃一塹,長一智。這次考試也讓我明白了個道理:知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里,這樣只會一事無成的。因此,一定要做到定時定量學(xué)習(xí)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好,對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我想了很多以后要學(xué)習(xí)的東西。我希望老師不要對我失去信心,雖然我
這次考試成績并不理想,但是我會更加努力。下一次考試,我相信自己一定能打個翻身仗!
反思作文 篇9
期末考試不知不覺中,已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去。那鮮紅色的分?jǐn)?shù),也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目,令我心情有些沉重起來。
我總結(jié),在這次的期末考試?yán),我犯了很多,我可以不犯的錯誤。
比如,我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù).
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期末考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期末考試的失敗,并不能代表什么。但是我希望老師們,可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會考得很好的。
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