【實用】反思作文匯編8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的反思作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、口語交際：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
２、習(xí)作練習(xí)：
寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
３、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
４、日積月累：
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
５、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
【教學(xué)重難點】
１、口語交際。
�。�、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
【教學(xué)課時】
４課時。
第一課時
口語交際 我想發(fā)明的機器人
１、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……
機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
２、小組交流：
前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
３、全班交流：
每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。
４、小結(jié)延伸：
同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。
反思作文 篇2
有一種作文通過敘述自己經(jīng)歷的一兩件事情來表達(dá)自己的想法、悔恨、反思……這種作文我們姑且稱之為“反思”作文。
類型有以下幾類：
1.通過看電影或者游覽參觀表達(dá)自己的愛國情懷或者奮發(fā)圖強的決心；
2.通過自己做得“不對”的事情表達(dá)自己“知錯能改”的良好品質(zhì)；
3.通過別人不道德的行為來反思社會的道德風(fēng)尚；
4.通過自己的經(jīng)歷總結(jié)人生哲理表達(dá)自己的信心和愿望；
“反思”作文的根本就是要反思，通過反思最終說出最正確的話來，讓老師和同學(xué)們檢驗。反思是一種批判的思維，反思是為了進步，為了最終在行動上表現(xiàn)出進步的舉動。但是有的反思作文值得我們警惕，她永遠(yuǎn)只說正確的話，永遠(yuǎn)只能是空話，更不用說要在行動上有所體現(xiàn)了。
我們可以稱這種反思作文為“偽反思”作文�！皞畏此肌弊魑臎]有感情，只有干癟癟的冷面孔，在作文里看不到鮮活的感情，看不到青春的影子，看不到真實的細(xì)節(jié)，除了簡單的幾件事情外，只有幾句口號。
“偽反思”作文是說教的，我們應(yīng)該這么做，而不應(yīng)該那么做。說永遠(yuǎn)正確的話，讓大家淪為口號的傳聲筒。
“偽反思”作文里喊出的目標(biāo)，是空洞而不切實際的。是遙遠(yuǎn)的，而沒有可行性的。喊出來只是為了炫耀和顯擺。如果真的有可能那樣去做，如果做不好，也可以怪罪你努力不夠。
“偽反思”作文沒有自己的聲音，永遠(yuǎn)是跟在別人的后面瞎起哄，拾別人的牙慧，從來都是盲從的。
“偽反思”作文注重的是最終喊出自己的口號和表達(dá)自己反思的結(jié)果，至于事件和人物的選取都是為了奔著這個結(jié)果和口號去的，都是可以捏造的。如果去掉作文后面的結(jié)果和口號，這篇作文將莫名其妙。
“偽反思”本質(zhì)是虛假，揭開虛假的面紗，我們看到的將是違心的說法和冷冰冰的面孔，同學(xué)們你們愿意寫這種作文嗎？
反思作文 篇3
第一次月考已落幕，而一門門學(xué)科卷子重新回到自己的手中，早已失去了當(dāng)初拿到它那份激動，現(xiàn)在更多的卻是一種抗拒，因為害怕自己的分?jǐn)?shù)慘不忍睹。第一次月考已落幕，而一門門學(xué)科卷子重新回到自己的手中，早已失去了當(dāng)初拿到它那份激動，現(xiàn)在更多的卻是一種抗拒，因為害怕自己的分?jǐn)?shù)慘不忍睹。
卷上紅色痕跡沖擊著大腦神經(jīng)：數(shù)學(xué)只考個及格，英語考了八十多分，其他科目還勉強可以，兩科沒有考好�？吹竭@份該撕的卷子，自己卻只是無能為力�？粗且环址謴氖种辛魅�，可現(xiàn)在一切已成為定數(shù)，早已無力更改，而自己必須要為自己吶喊助威了。在下一次月考的成績大顯身手，凝聚力量，在下一次月考中迎接輝煌吧
分?jǐn)?shù)只是一階級努力的評價，不必要太在乎。但成績不理想的背后，就是問題的暴露。在考試后要學(xué)會審視自己的不足，制定相應(yīng)的方針，在下一次考試中避免重蹈覆轍。在以后的學(xué)習(xí)中，自己必須要提高學(xué)習(xí)效率，課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)；鍛煉應(yīng)式技巧，抓住學(xué)習(xí)重點；定制計劃，要求進步；合理安排時間，科學(xué)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在自己也制定了目標(biāo)，要開始向目標(biāo)進軍，開始展示自己的宏偉藍(lán)圖，抓緊每一分每一秒來學(xué)習(xí)，如果不努力哪有資格被仰望，時間不允許我們放肆青春年華。我們雖然不能和時間賽跑，但我們可以悄然的躲避在時間的背后努力學(xué)習(xí)，來俯視考試中的那些失利。可以在以后站的更高，看的更遠(yuǎn)，現(xiàn)在自己必須要為當(dāng)初的失敗付出代價，為未來的成功發(fā)奮
反思作文 篇4
最近兒子接連不斷地出現(xiàn)狀況，使我一度茫然不知所措。
狀況一：從廣西回來之后，兒子的學(xué)習(xí)效率不升反降，原來晚上十點多寫完作業(yè)，現(xiàn)在要到十一點多才能寫完。每日熬到零點左右上床休息，第二天早晨的情況就可想而知。這段時間，兒子和我都有些支撐不住。我一再告誡兒子不能再這樣下去，可是，效果并不顯著。
狀況二：原來，兒子一直有每周復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。然而，從廣西回來之后，連著幾個周末都在補習(xí)缺的功課。一到周末，就有一種手忙腳亂的感覺，復(fù)習(xí)功課更是紙上談兵。山木經(jīng)三路分校的英語課已經(jīng)結(jié)束，老師說近期不會再開新班，但是，我們可以到別的分校去上課�？墒�，已經(jīng)一個多月了，我們沒有能抽出時間再去聽課。我看在眼里，急在心里。
狀況三：上周五，學(xué)校開家長會。這還是本學(xué)期新接任的語文、英語、數(shù)學(xué)老師第一次召開家長會。在會上，陽光靚麗的班主任鄭老師、英語張老師和不茍言笑的數(shù)學(xué)王老師的講話語重心長，她們在教育上的建樹可見一斑。我為兒子能夠在畢業(yè)前遇到這么好的老師感到欣喜。因為家長太多沒能和鄭老師單獨敘談，心中很是遺憾。然而，在回家的路上，我和兒子卻話不投機半句多。到家后，我實在忍不住，發(fā)起了牢騷，又引得孩子他爸對兒子拳腳相加。我明明知道孩子他爸對兒子的教育方式簡單粗暴的令人無法忍受，可是，我有時會覺得自己太弱小，真得很希望能有人伸手幫我一把�？墒沁@次我又找錯了對象，我后悔不已。
狀況四：最近，兒子訂的小哥白尼、科學(xué)畫報等雜志發(fā)下來了。因為白天沒有時間看，兒子就在晚上睡覺后，打著手電筒，躲在被窩里看，已經(jīng)被我抓住多次。這樣，既影響兒子第二天上課，又影響兒子的視力，引得我一次又一次怒火中燒。
接二連三的壞消息，使我應(yīng)接不暇，情緒也壞到了極點。我一直認(rèn)為自己是一個喜歡內(nèi)省的人，然而，火爆的急脾氣還時不時地會躥上來，噴射一陣子，使自己亂了陣腳。然而，越急躁，仿佛事態(tài)變得越糟糕。我終于冷靜下來，和兒子面對面地坐在了一起。經(jīng)過和兒子推心置腹的交談，我又一次發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在。我終于說服自己，冷靜地對近來的這些突發(fā)事件進行了仔細(xì)的梳理。
一、 從廣西回來之后，兒子確實聽話了許多，從兒子的語文作業(yè)上的字跡和數(shù)學(xué)作業(yè)的工整程度就能明顯地感覺到兒子的進步。為了書寫工整，完成作業(yè)的速度有些降低，是情理之中的事。兒子寫得字剛剛有一些起步，這正是一個困難的轉(zhuǎn)折期。我卻在這個關(guān)鍵時刻，只看見了表面現(xiàn)象，沒有分析事情的實質(zhì)原因，而亂發(fā)脾氣。
二、 因為去廣西游玩九天，兒子請了六天假，這中間耽誤了不少的功課。語文、英語、數(shù)學(xué)要補習(xí)，奧數(shù)、薩克斯也要補習(xí)。雖然這幾周沒能復(fù)習(xí)功課，但這其中的原因，并不能都?xì)w罪于兒子，畢竟他已經(jīng)盡力了。他現(xiàn)在最需要的是我的幫助，而不是一味地埋怨和強求。
三、 我自己很清楚孩子他爸的脾性，也曾多次告誡自己，盡量自己承擔(dān)兒子的教育問題。但是，這次，我還是沒有控制住自己。用兒子的話說是：“充當(dāng)了一次告狀者。”。致使好不容易和兒子維系的友情出現(xiàn)了一點不應(yīng)有的裂痕。
四、 我很了解兒子對課外書的癡迷程度。然而，最近為了補功課、為了提高作業(yè)質(zhì)量，兒子的時間被占得滿滿的。我甚至希望，兒子能放棄所有休息的時間，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在他的學(xué)習(xí)興趣還沒有培養(yǎng)完全起來之前，似乎顯得有些急躁。因為兒子找不到閑暇時間看課外書，所以只能在晚上，大家都睡下后，躲在被窩里偷看，全然不顧及時間的早晚。
發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是為了能夠解決問題。經(jīng)過認(rèn)真地反思，我終于和兒子一起商量出了解決問題的辦法。
一、 為了能讓兒子提高學(xué)習(xí)效率。我和兒子商定了晚上提前完成作業(yè)的獎勵措施和十一點以后完成作業(yè)的懲罰措施，增加兒子學(xué)習(xí)的動力，兒子欣然接受。當(dāng)然作業(yè)的質(zhì)量是不能降低的。
二、 需要補習(xí)的功課終于在本周末告一段落。希望下周，兒子能恢復(fù)周末復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣，如果可能最好能去山木上英語課。
三、 在孩子他爸沒有改變自己的教育理念：“不打不成才。打就是最好的教育方式。”之前，絕不再作“告密者”。雖然兒子的教育擔(dān)子很重，雖然我自己在教育問題上也是摸索前行，但我還是要獨自一人、義不容辭地扛下重?fù)?dān)。
四、 以后中午的時間，全權(quán)由兒子自己支配，他可以用來看課外書或玩玩具。晚上如果作業(yè)能提前完成，在十點半以前的那段時間里，也可以自由支配。堅決杜絕再有睡覺以后，在床上偷看課外書或玩玩具的情況發(fā)生。
五、 目前，兒子的學(xué)習(xí)興趣還在培養(yǎng)中，這段時間的嘗試告訴我，現(xiàn)在還不是放手讓兒子自主學(xué)習(xí)的最佳時機。學(xué)習(xí)的監(jiān)管工作還要繼續(xù)堅持下去。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”雖然教育的道路任重而道遠(yuǎn)，但是，我絕不會放棄！我堅信，只要付出，就會有收獲！
反思作文 篇5
灰色的風(fēng)鈴搖搖晃晃，一如我彷徨不定的心情。
月考試卷發(fā)下來的那一刻，是那么突然。一切都在意料之外，一切都猝不及防。刺眼的分?jǐn)?shù)，鮮紅的叉號，掀起漫天的暴風(fēng)雨。那曾經(jīng)注滿甘泉的湖泊在天崩地裂的毀滅中又干涸了，昔日的繁盛如夢。
名次剎不住車似的，仿佛以超光速向后倒退。那曾經(jīng)作為一號的自信與驕傲變成一片廢墟，偏偏破磚碎瓦散落在荒草落葉之間。
這一刻，時間仿佛凝固，世界仿佛靜止，我的心跳，慢到消失。
逃離試卷，逃離題海，逃離一篇篇反思，逃離一次次的排名。最好，能逃到天涯海角，逃得一去不回頭，逃得連光年也無法計算，
踽踽獨行在空曠的小路上，我無精打采地踢著石子，又好想逃進古樹影影綽綽的倒影里。清晨的陽光很暖，可有時候，天晴了，心卻下著雨。我不知道要走向何方，只是默默地走著……
忽然，一雙溫暖的大手按在了我的肩膀上。我回頭一看，竟然是爸爸。“不要想那么多，走，跟我去釣魚�！敝灰姲职忠呀�(jīng)準(zhǔn)備好了，魚竿，水桶，魚餌……也許是為了緩釋一下糟糕情緒，我答應(yīng)了爸爸。
林間公路盤旋曲折，穿過一片綠色，便來到了一個水庫邊。坐在一片草地上，做好一些準(zhǔn)備工作后，我把視線拋向水面。煩亂的因子依舊充斥在血管中，等了半天，依舊沒有魚上鉤。我看向爸爸，可爸爸的臉色依舊那樣平靜。我只好把視線移回水面。沒過多久，浮標(biāo)動了，我遲疑了一會兒，反應(yīng)慢了一拍，才把魚竿收了回來，可是魚早已跑掉了。就在我為剛才的舉動懊悔時，耳畔響起了爸爸淡淡的話語：“不要為錯過這條魚而懊惱，如果你在這上面浪費時間，那么你會錯過下一條魚�！�
簡單的一句話，仿佛恒星的光輝，透過一切陰霾，去除一切塵埃。是啊！一次失敗又算得了什么呢，如果我還在為分?jǐn)?shù)懊悔，那么下次仍然會失敗。
陽春三月，草長鶯飛，微風(fēng)拂面，我靜坐水邊，找回了那份恬淡的心態(tài)。凝望水面，感受著一絲絲的律動，心如止水，古井不波。
回到家中，翻開書，輕撫淡淡的墨跡，上面有一句話：“不要為錯過太陽而哭泣，那樣你會錯過群星�！蔽夷闷鸸P，在旁邊寫下感悟：“不要為一次失敗而哭泣，否則你還會失敗�！�
秒針透著銀白的光芒，看著它那不停的身影，我也不禁與時間賽跑，為青春奮斗。
滴答——滴答——
反思作文 篇6
長期以來，作文是語文教師和初學(xué)寫作者的一大難題。高中階段的教師和學(xué)生更是如此。一說上作文課有些老師就不知該從何講起；學(xué)生做起作文就是東拼西湊，滿足本次作文的字?jǐn)?shù)要求；收起來的學(xué)生作文不要說“入格”，就是很多基本要求都沒達(dá)到。很多學(xué)生也犯難，有的學(xué)生沒有寫作欲望，以致不喜歡作文課。因為總是把握不住寫作要領(lǐng)，無論怎么寫都不能達(dá)到滿意理想；更有甚者作文錯別字滿篇，語言干癟，詞不達(dá)意，干脆就湊合著，把作文任務(wù)敷衍過去了事。作文真也就落了個“爹不疼來娘不愛”的尷尬處境。但是作文本身的確是非常重要的，無論從高考的`意義上----語文總分150分，作文就占60分），還是從一個人的綜合素質(zhì)上，作文都是不可或缺的一個部分。
解決這方面問題很多老師乃至專家都有自己的見解、方法、措施，我也從二十多年的高中語文教育教學(xué)實踐中得到了一些教訓(xùn)，獲得了一些作文教學(xué)經(jīng)驗。我覺得作文教學(xué)一定要有系統(tǒng)性，即規(guī)劃作文訓(xùn)練目標(biāo)--科學(xué)安排寫作指導(dǎo)--有針對性的作文評改--形式多樣的作文評講--糾正后的同題重寫的過程。接下來，我就來闡述一下我的一點作文教學(xué)體會。
首先要規(guī)劃作文訓(xùn)練目標(biāo)，并嚴(yán)格按照目標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作，老師在批閱、評析學(xué)生作文時，也要緊扣目標(biāo)。現(xiàn)行作文教學(xué)的弊端，就是作文的無序化。教師隨意出題，學(xué)生盲目寫作。教師往往因為缺乏計劃性而對每次作文訓(xùn)練的目標(biāo)不太明確，每次訓(xùn)練
針對教學(xué)大綱的哪一點，要達(dá)到何種訓(xùn)練效果，學(xué)生昏昏，教師也未必了然。對每學(xué)期的作文訓(xùn)練不能做到統(tǒng)籌安排、全面計劃、循序漸進。所以每次作文只能提出既全面又模糊的要求：從主旨、材料到語言、結(jié)構(gòu)，面面俱到又無主次之分，分散了學(xué)生可能集中在重點、突破點上的注意力，使學(xué)生顧此失彼，茫然不知所措，作文訓(xùn)練處于無序狀態(tài)，結(jié)果只能是收效甚微。日復(fù)一日，長期低層次機械性的寫作訓(xùn)練，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生寫作的積極性，制約了學(xué)生寫作水平的提高。因此，作文教學(xué)是一種綜合性能力的培養(yǎng)教學(xué)，這點教師一定要清楚地意識到，所以作文教學(xué)不可能一次性完成多個能力目標(biāo)的訓(xùn)練，要考慮每一個作文單元在整個作文教學(xué)過程中所處的地位和作用，要考慮每一次訓(xùn)練是為了達(dá)成何種能力。教師批閱評析也就不可以面面俱到。如果要考慮應(yīng)對高考的話，考場作文的特殊性無疑又給高中作文教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。那么我們要達(dá)到訓(xùn)練并提高學(xué)生的寫作能力就必須有針對性地設(shè)置階段性目標(biāo)，比如，先從詞語的積累開始，然后再對句式運用做目標(biāo)設(shè)定。當(dāng)然這樣的系統(tǒng)工程應(yīng)該從學(xué)生一進高中就開始實施。老師要有長遠(yuǎn)計劃并有條不紊地按計劃完成，每次設(shè)定的目標(biāo)不要過多，可用片段作文的方式輔助完成。目標(biāo)實施過程中有不適當(dāng)?shù)牡胤�，教師要根�?jù)實際情況及時作出調(diào)整。
其次，定稿前，教師對學(xué)生的作文寫作一定要做好科學(xué)的寫作指導(dǎo)工作，允許不同層次的語文基礎(chǔ)、閱讀視野、人生經(jīng)歷的學(xué)生寫出“百家爭鳴”的文章。有高中語文教學(xué)經(jīng)驗的老師都知道，其實
高考作文無論從立意、選材還是謀篇布局都是有規(guī)律可循的。因此，我們只需要在每次同一要求下的第一次作文做好指導(dǎo)準(zhǔn)備，特別要注意的是，指導(dǎo)目標(biāo)一定要明確。剩下的就是學(xué)生去完成“舉一反三”的“反三”過程了。另外，在開始指導(dǎo)作文寫作時可以在一個較長的時間段內(nèi)以固定的文體作為文章形式來做統(tǒng)一要求和訓(xùn)練。有了一定的積累后，就要適當(dāng)允許學(xué)生的個性體現(xiàn)，從而保護學(xué)生的作文積極性，起到激勵作用。例如，“抒寫情感，見證生命”類的作文。許多人認(rèn)為，作文是生命存在的一種形式，“是生命體驗。生活感悟的一種外化”，有“‘生命傾訴’的特點，是學(xué)生生命活動的一種需要”。中學(xué)生作文應(yīng)“以對生存意義的揭示去喚醒人類的靈魂，去洞見遮蔽的生活底蘊”。因此，作文就是要讓學(xué)生寫出自己的感受，寫出自己的性情，吐露自己真實的心聲——“寫那想的，想那新的”。
再次，重視批改，重視評講，重視示范作用。重視批改，不等于次次作文全批全改。批改的方法可以是多種多樣的。例如采用面批指導(dǎo)，帶動全體；采用學(xué)生互評互批。但全批全改的傳統(tǒng)也不能丟，特別是對剛接手的新班，一方面老師好全面了解學(xué)生的作文狀況，摸摸底；另一方面老師可以做示范與導(dǎo)向，讓學(xué)生明白作文具體要求與給分規(guī)則。重視評講，重視示范作用。作文批改：選優(yōu)說劣。優(yōu)秀作文一般會在全班朗讀，教師簡單總結(jié)其優(yōu)點所在。對于較差的作文，多是總體評價其不足，具體到一篇較差的作文，則是多鼓勵少批評。本來每次作文都有各自的訓(xùn)練目的和要求，但如果學(xué)生
未按目的要求作文，而是別出心裁地寫了一篇可讀的文章，教師也會認(rèn)為這是本次作文中的優(yōu)秀篇章。這就等于寫什么都可以，寫歪了，還會被認(rèn)為是創(chuàng)新呢，如果哪一次學(xué)生作文寫得整體都很差，完全不重視老師的指導(dǎo)和目標(biāo)設(shè)定要求時，為了效率我們直接找一篇范文印發(fā)給學(xué)生就完事了。實際上，這樣也不失為一個辦法，也有一定作用。但我們還可以在印發(fā)范文之前做一個工作，即尋找到至少一份本班同學(xué)的作文讓大家按本次寫作要求進行集體修改。發(fā)揮集體智慧，讓盡可能多的同學(xué)參與到新的嘗試中來。互改互評，百家爭鳴。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生寫，老師改；學(xué)生應(yīng)付，教師忙碌；費時費力，勞而無功。教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生從被批評的被動牢籠中解放出來。每次學(xué)生作文結(jié)束之后，我都根據(jù)訓(xùn)練目的提出具體的評改目標(biāo)。再引導(dǎo)學(xué)生自改、互改，并建立互助組。評改時，先讓作者朗誦習(xí)作，談自己的構(gòu)思；再聽取其他成員對自己文章的評改意見，作者本人也可以針對別人的意見談看法，表明寫作的意圖。最后將有代表性的習(xí)作交給老師批閱，教師再選取典型的作品在班上組織學(xué)生評改，以點帶面，提供示范。這樣，學(xué)生各抒己見，除了尋找別人的成功之處學(xué)習(xí)借鑒外，還可以挑出別人習(xí)作中值得修改的地方，大家思維活躍，積極參與，真正成了作文評改的主人，而不是消極應(yīng)付，被動服從了，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也得到了很好的培養(yǎng)。通過直接的操作的得到的體驗絕對比只看范文來得實在來得牢靠。之后再結(jié)合印發(fā)的范文，再次強調(diào)本次作文寫作要求，學(xué)習(xí)范文怎么做到寫作要求的方法和技巧。這樣的講評和示范才是有效的。
最后，糾正后的同題重寫——原題“改錯”要不厭其煩。作文教學(xué)向來是高中語文教學(xué)中的重點和難點，一般作文教學(xué)的模式為“教師指導(dǎo)——學(xué)生寫作——教師批改——教師講評”。有些老師僅僅把精力和時間花在了評改學(xué)生作文方面。有些自己沒有深刻體會的語文教師甚至提出作文的評語至少要寫都多少行，殊不知作文發(fā)下去后，學(xué)生關(guān)注的只是相互間評語的多少，根本不去認(rèn)真思考老師提出的問題及尋找解決辦法，更談不上“改錯”。所以，老師辛苦自不言待，學(xué)生收益可想而知。這個教學(xué)模式大家都已經(jīng)很熟悉了，即使按以上教學(xué)模式執(zhí)行完成我們也能看到，“教師講評”就是整個作文教學(xué)的最后一個步驟了，我個人認(rèn)為教學(xué)僅僅停留到這個層面，是不能把先前的幾個步驟的效果發(fā)揮充分的。其他學(xué)科，尤其理科教學(xué)，非常強調(diào)的是改錯，甚至有專門的錯題本，足見改錯對掌握知識的重要性。其實作文也需要一個“改錯”過程，方法可以不同于理科，我們可以利用每學(xué)期假期，讓學(xué)生對自己一學(xué)期中的所有修改過的作文、有待修改的作文，進行修改、整理、分類，匯編成集。甚至可以仿照自己喜歡的雜志，找人寫序言，取個有個性的刊名。有繪畫能力的同學(xué)還可以配上插圖，之后全班交流，評出優(yōu)勝者表彰，也不失為一種另類評改吧。總之，方法可以不同，但經(jīng)過評講后按要求重新再寫作同一篇作文比另外寫多篇作文效果都明顯。
反思作文 篇7
今年學(xué)期結(jié)束，我們班頒發(fā)獎狀，這本來是一件可慶的事，卻引起了我們部分同學(xué)的不滿。
事情的原因是這樣的：我們班主任在評選的時候就問了我們班幾個女生，本來一個成績不錯，品德也滿好的女生被她們推薦了，卻被我們老師一口否決了，原因是她沒有去老師家補課，而且平時少言寡語，不怎么會討好老師�？删瓦@一件事還說的過去，更氣人的事卻又接二連三地發(fā)生。
到了報到那天，老師在頒發(fā)獎狀的時候，居然把“文明禮貌獎”給了平時最愛罵人、最喜歡在課堂上講話、喜歡跟著男生起哄的三個女生，原因又可想而之——一是因為她們平時的表現(xiàn)沒有人去告訴老師；二是因為她們?nèi)ダ蠋熂已a課。
后來，我們又發(fā)現(xiàn)：去老師家補課的人幾乎都拿到了獎狀，只有一個沒有拿到，原因是那個女生不是跟老師一個鎮(zhèn)的人（我們學(xué)校是由兩個鎮(zhèn)的小學(xué)升級升到初中的）。而且事實也證明了老師的包庇——我們這一部分地區(qū)的學(xué)生只有3個人拿到獎狀，而其余的獎狀都?xì)w屬她們那部分地區(qū)的同學(xué)。
我看著那“來之不易”的獎狀，不禁感慨：難道隨著社會的發(fā)展，那些人人贊頌的“紅燭”，那些辛勤勞動的“園丁”，那些不知勞苦的“工程師”也發(fā)展成“儲蓄罐”了嗎？
反思作文 篇8
今天，已經(jīng)是考試后第3天了，可是心情還是久久不能平靜，為什呢？考得太差了唄！被爸媽狠狠地訓(xùn)了一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過了，主要原因還是上課不注意聽講。
星期一，到學(xué)校以后，我在正在座位上等待老師的到來，不知怎么的今天表現(xiàn)特別好，真的。過了一會，老師來了，可是老師并沒有罵我，反而鼓勵我，當(dāng)時我就想過了，如果我在考不好不就是辜負(fù)老師對我的信任嗎？老師我發(fā)誓我絕對不會辜負(fù)您的。
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