精選小學反思作文合集9篇
在生活、工作和學習中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學反思作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學反思作文 篇1
行為規(guī)范
談到行為規(guī)范，我大多數做的還不錯，可是總有一些小細節(jié)做的不好。比如我有時會很小氣，同學問我借東西，我會找理由說：“我也要用，不能借你。”其實我并不用，只是小氣不愿意借給他，怕他弄壞了我的東西。而有時，我問別人借東西時卻好像別人非要借給我一樣。我不應該這么小氣，要樂于助人。還有一次，我在午會課上問了同桌一道題目，結果被小干部記了學號。我不應該上課講話，如果要問問題，應該舉手，或者問老師。今后，我還要繼續(xù)努力，改掉這些小毛病。
學習
在學習中我最不拿手的就數數學了。小學時，我的數學基礎就很差，剛進中學的第一次考試我就沒考好。從此，我每天放學都留在老師那里做作業(yè)。媽媽還幫我請了老師，再外面補習。再加上我自己的認真、努力，我的成績在不斷提高，從以前的五十幾變成了六十幾，又提高到了七十……這次期中考試我考了81分，可是我仍然不滿意，因為我還是錯了兩道計算題，太不應該了！下一次考試我一定要考出更好的分數。
小學反思作文 篇2
對于小學教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。前幾天聽了周龍英老師和修建老師指導的兩節(jié)作文課，感受頗深。我認為，小學作文教學應注重以下幾點：
一、練寫觀察日記，積累素材
學會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢?練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在豐富多彩的現實生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變萬化，人物的音容笑貌，社會的各種現象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導學生養(yǎng)成觀察習慣的同時，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來�！币岣邔W生的寫作能力，就要提倡“觀察教學，”特別是語文教師，在平時，要有意識引導學生去觀察.在課堂上要經常指導學生練筆,使每個學生都能練出一雙銳利的眼睛，學會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。
二、多表達、勤交流。
在習作指導時不但要重視師生之間的交流，更要重視學生之間的交流，并在作文要求允許的最大范圍內給學生表達的自主權，以培養(yǎng)他們作文的創(chuàng)新精神和求異思維能力。
三、 多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。
愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓練中，教學生玩中寫作，寫中再現玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。
四、多修改、重指導。
重視對修改習作的指導，讓孩子利用自改、互改等形式養(yǎng)成修改習作的良好習慣。
五、多鼓勵、重評價。
老師在作文批語中表現出的態(tài)度、情感、準確性直接影響學生的寫作情緒和興趣因此，老師對學生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學生得到知識上的滿足，學習上的動力，心理上的平衡。
總之，作為語文老師，只要平時勤于培養(yǎng)學生積累、搜集寫作材料的良好習慣，并在作文的指導和講評上下一番功夫，就能讓學生有話想說，有話敢說，有話會說。只要語文老師腳踏實地，抓住新課程改革這個良好契機，不斷實踐、探索、反思，根據新課程作文教學的理念和目標，改進作文教學的方法和策略，努力突破作文教學這個“難區(qū)”，總有一天能夠幫助學生攻克作文這個堡壘，讓學生不再懼怕作文，愛上作文，并寫出好的作文。
小學反思作文 篇3
緊張的期中考試已經過去了，分數也下來了。我的英語是99分，數學是97分，最讓我吃驚的是語文，竟然只考了88。5分，太讓我意想不到了。從來沒有考過這么低的分數。當老師報我的分數時，我想回家又要挨老媽一頓打，一頓罵了。
英語這次差一點就可以破紀錄了，可關鍵時刻總是掉鏈子，有個詞組不認識，寫錯了，扣了一分。數學錯了三道題，全是填空題。我竟然忘了上學期學的內容。也有一題寫得不仔細，沒看清楚題目要求。語文就更不用說了，基礎題目扣了8分。最簡單的選擇題就扣了6分，錯了三題。按課文內容填空扣了2分，如果認真看題的話，完全能拿高分。
我的預言果然不出所料�；氐郊遥瑡寢尫浅Ｉ鷼�，大發(fā)雷霆，氣的晚飯都燒得很少，吃完就睡覺了。爸爸也很生氣，但沒有媽媽這樣，而是鼓勵我，讓我充滿了信心。
這次，我語文只考了“88。5”分，讓他們大吃一驚。看來這一次期中考試，我真的大意了，小看了它。在下半學期當中，我一定要努力，爭取考到滿意的成績。
小學反思作文 篇4
打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現了很多問題。
1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現為語句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮�！蔽闹小爸ο裥涿纭庇猛环N事物作比本身不合規(guī)范，加上“枝”的特點為“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉(xiāng)時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了�！边@里寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的位置是怎樣的一種關系，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的順序來寫。
3 重點內容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理說，學生對于親身經歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的：“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子�！边@是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動的具體過
程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現。
小學反思作文 篇5
在剛剛結束的期中考試里，我犯了非常多不該犯的錯誤。
我一向語文非常好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了非常多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著非常大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。非常多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著非常大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了非常多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了非常多。這也許也和答題技巧有關系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習與復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
小學反思作文 篇6
一、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論，無疑是很難的。對小學三年級的學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的.第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，在學習《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時，我讓學生觀看關于紅橘的資料圖片，還讓學生訪問種植紅橘的農民伯伯，使學生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解，對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認識，并把紅橘果實拿到課堂上讓學生觀察、品嘗，加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，老師趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得困難了。
二、“不積跬步，無以到千里”。
量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而小學三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。本期我布置學生每周摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課，文體活動課，開展讀書交流會，朗誦比賽，文學知識競賽，成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還讓學生每周寫兩個日記，督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習的習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗、做手工，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。
三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。
如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。老師要根據本班實際，選擇合適的題目，開發(fā)學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。老師可以根據兒童的特點，帶學生參加一些有益的課外活動。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學生親身感受，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作文的信心。此外，在初學作文時，學生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發(fā)現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。
另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學生每次習作時，我只是要求學生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學生寫掉字、寫錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來，成功的作文必須要經過反復的打磨。老師就應該引導學生養(yǎng)成先寫好草稿，然后再修改良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改自己的作文，提高文采。
寫作文是語言素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要老師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。
小學反思作文 篇7
教學要求：讀懂本次習作的要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。習作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。能大膽地寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人交流，消解煩惱。
重難點：說真話，抒真情。幫助學生打開心靈的窗口，實話實說。
教學過程：
一、激趣導入，揭示話題。
1、師談話導入：同學們，你們很快就要小學畢業(yè)了，小學階段你過得好嗎？大家肯定都有過歡樂也必定有過煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什么煩惱。大家先討論，“小孩子是最無憂無慮的”對這句話你是怎么理解？有什么看法？
2、學生交流：小孩子其實和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無憂無慮其實是大人自以為是的猜想。
3、師：那么能說說具體有什么煩惱嗎？
4、生互動說煩惱：
姚靜：我是班長，許多人可能以為當班長多威風啊。卻不知什么官都能當，就是班長不能當。每天要喊“起立”，事事要帶頭�？紩荒懿�，稍比別人少一點分數，就有人說風涼話，班長才考這一點分數！好像班長就不是人，而是神了。
舒妹：每當我看到別人都有媽媽的呵護，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因為我的媽媽早早就離我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。
金龍：我最大的煩惱就是考書了，我學習差，字又糊涂，每次發(fā)考卷時，我常是一把搶過考卷放進抽屜，不敢看份數，怕被同學譏笑。
家敏：我的煩惱就是同學常喊我綽號“落肚”。我有那么難看嗎？那一個女孩子不愛美？請同學們以后別喊我這么難聽的綽號行嗎？
聯輝：我最大的煩惱就是做作業(yè)了。開學到現在，全班就數我欠交作業(yè)次數最多。因為，我最好玩，一下課就像飛鳥投林，那多好玩啊，誰還有心事作業(yè)？
如敏：我最大的煩惱就是我媽媽對我的份數特別感興趣。只要考了一百分，她的臉上就寫滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒好臉色了。好像只有分數才是她的親女兒似的。
聽到上面同學真心的袒露，其他同學也紛紛說出自己的煩惱。有的煩惱作業(yè)太多，有的煩惱沒有自由，有的煩惱家長要求太高。許多平時聽不到的真心話都在無意中盡情流露。
5、小結：是啊。大人們不知道原來小孩子也有這么多的煩惱。有來自家長的壓力，有來自學習的負擔，有來自同學的誤解，有來自老師的批評，也有的苦于找不到知心朋友，更有的是心里話找不到傾訴的對像。出現這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說出來，讓同學們理解了，心中的煩惱就會煙消云散。今天就請同學們以此為題寫一篇文章吧。重點寫好煩惱的具體細節(jié)，用上積累的詞語形象地表達自己的真實感受。
二、選擇材料，討論寫法。
1、選擇最讓自己的煩惱的內容？寫出真實感受。敞開心胸實話實說“我口說我心，我手寫我口”
2、小組交流煩惱和感受
3、重溫習作要求擬出本次習作提綱。
4、師針對性指導。
三、動筆習作，注意構思。
四、選擇典型，評講交流。
五、自改習作，抄正謄寫。
學生習作：
班長的煩惱（姚靜）
許多人都以為班長是班上最大的官，同學們都羨慕我當了班長。卻不知，我這班長當得實在辛苦。
且不說每天檢查衛(wèi)生和每節(jié)課喊“起立”，也不說每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來說吧。我考了95分，可回到家，媽媽看了分數還是不高興，說是隔壁如敏考了100分，你當班長，怎么才考這么一點。好像班長就該高人一等。
還有一次，上課時，我 只和隔壁位說了一句話，就有同學說我“怎么當的班長，還帶頭說話。”每次捐款，我只要比別人少交一點。就有人說風涼話。所以每次捐款，我都是最后交，生怕別人比我多。
還有一次，我作文比別人慢了半天交，老師就不給我好臉色，雖然沒批評，但那臉上分明就是寫著：班長怎么能不帶頭？好像班長就該事事領先。
每天上課提問，容易回答的都沒我的份。我就是舉了手也是白舉�？梢挥錾想y答的問題，老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知，我也是學生，不比別人多個腦子，別人答不上，我又何嘗答得上呢？所以，我就得比別人多用功，還沒布置的背書要先背，別我晚上可以看看電視，我卻要趕緊預習，生怕老師提問答不上。
這就是我這班長的煩惱。你能幫幫我，消除這煩惱嗎？
沒媽的煩惱（舒妹）
每當我看到別人都有媽媽的呵護，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因為我的媽媽早早就離我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。
我的同桌劍彬梳的發(fā)型可好看了，我問她誰梳的，她說是媽媽幫她梳的，我可妒忌了，因為我只有爸爸，讓他挑三百斤擔子沒問題，要梳頭卻比登天還難。
別的女孩回到家，都可對媽媽撒撒嬌，有什么煩惱還可以向媽媽訴說，我卻不能，只有做不完的家務在等著我。小小年紀，我就要負起每天煮飯的責任了。因為爸爸太忙了。
爸爸雖然也很愛我，但畢竟是男人，許多女孩子家的事他那懂啊，只能由我獨自個承受，我也習慣了。最難受的是去年我被一個男同學欺負，回到家對著墻壁獨自抽泣。爸你知道了，他不懂得安慰，卻發(fā)瘋似的跑向那同學家里，嚷著，要砍死他們一家子。害得我又被同學們恥笑了好幾個星期。
我愛我的父親，并知道他也很愛我。有什么好吃的總是讓我先吃�？膳⒆蛹矣刑嗟男氖仑M是一個莽漢子所能理解？我需要的是母愛，是理解，你們能給我嗎？
作業(yè)的煩惱（聯輝）
大人們以為小孩無憂無慮最快樂，卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業(yè)。每天一到學校就有滿黑板的作業(yè)等著我，做得我手臂酸痛。好不容易，放學了。老師又布置了一大堆的家庭作業(yè)。如果做語文忘記數學，那么等待你的就是二十道的罰抄，如果做數學作業(yè)忘了語文，那么就得補充一份“我忘了做作業(yè)”之類的小作文。語數作業(yè)都做了還不夠，英語要背單詞，學會話。反正沒一天輕松。因為作業(yè)種類太多了：一課一練習，一課一練筆，每天日記、每周作文、每課小測，一課三練，加上背的課文多，作業(yè)像一座大山壓得我喘不過氣來。
除了作業(yè)還有考試，單元考，學期考、抽考、統考考得我稀里糊涂�？己昧巳f事大吉，考不好，那可倒大霉了，又是重做，又是罰抄，真是煩惱。到放假了。我以為現在可以松口氣了�？蓞s還有暑假作業(yè)，寒假作業(yè)一大疊等著你。
我真希望快快長大，大人應該沒有這么多作業(yè)吧。有一次我夢見自己成了大人，無憂無慮，什么煩惱也沒有，我真希望一直在夢中，不要醒來。
貪心的煩惱（姚家敏）
一個人千萬不能貪心。有了貪心，就容易犯錯，而一旦犯了錯，就會像一座大山壓在你的心頭，沒有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠難以釋懷。
那是去年暑假里的一天，我看見幾個小同學在那里玩貼貼紙，玩得非常開心。于是我的心開始癢起來，也想買一些玩。
小攤主眉飛色舞地吆喝著“好玩就數貼貼紙，大家快快買呀�！睌偳耙褔艘淮笕盒∨笥�。我好不容易才擠進去，挑了一大疊，正準備掏錢時，卻發(fā)現衣袋里空空如也，一分錢也沒有。于是我趁攤主不注意， 偷偷把一疊貼貼紙塞進口袋，悄悄地溜了。
可當我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時，卻怎么也沒有勇氣拿出來玩。好像有無數雙眼睛在看著我，使我心驚肉跳。
這件事一直像座山一樣壓在我的心頭，今天把它說了出來，真有一種如釋重負的感覺。我以后再也不敢有貪念了，人這一生也千萬不能有貪念。沒有貪念，心地坦然，多好啊。
教學反思：由于是寫自己的煩惱，所以學生有話可說，敞開心屝，寫出真實感情，實話實說，內容豐富。涌現了不少好作品。但也有少數，照搬例文，沒有自己特色。
小學反思作文 篇8
作文難，這是困擾著眾多小學生的老大難問題。同時幾乎也是所有語文教師都頭疼的問題，因為批改作文量大、重復、枯燥，從錯別字到布局謀篇，改得自己頭昏眼花。而學生拿到面目全非的作文，不見得有幾個能用心地讀一讀老師的批語，興致勃勃地主動修改自己的作文。
我在教學過程中，可以說對作文教學頗費精力，總認為只要老師細致的批改就行，結果是高耗低效，有時感到束手無策。我精心批改，寫上幾十字，甚至上百字的評語，打分數，定等級，結果學生都漸拋腦后，獲益甚少。今天，在了解了小學作文教學中“檔案袋評價”的研究后，方知自己理念的滯后。從材料中，我看到了語文課改中評價體系的獨到之處，“檔案袋評價”的優(yōu)點主要體現在“以學生為主體，教師為引導者”的新理念，從而把老師從“評語”、“分數”、“等級”的桎梏中解脫出來，以還學生“自主”、“自評”、“自賞”、“自審”的空間，從而激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力和鑒賞能力。現就我本人做一下反思：
首先是提高了學生寫作的積極性�！墩Z文新課程標準》指出：語文課程應致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。之所以在語文教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣，因為學生的寫作能力對學生發(fā)展來說非常重要。而在作文教學與評價中使用寫作檔案袋，能增強學生的參與熱情，促進個性的充分發(fā)展。
其次是推動了課堂教學的改革，語文教學最直接的實施渠道就是課堂教學，它是語文教學的主陣地。檔案袋作為教學管理的重要手段，只停留在學生的資料袋上是遠遠不夠的，而向課堂教學的延伸無疑會促進課堂教學的改革，使之更豐富、更精致。
再次是架起了心靈之間的橋梁，檔案袋的交流與展示猶如一座座灑滿溫情的小橋，使學生與教師、家長之間聯絡了感情，增進了友誼，促進了反思。
最后是通過“檔案袋評價”技術的運用，揭示出學生成長的軌跡和進步的方式，克服傳統作文教學中的靜態(tài)評價帶來的弊端，實現了評價制度從“一元”向“多元”轉化。
此外，檔案袋的評價也有一些局限性：檔案袋的使用，需要教師投入了大量的時間精力，給老師增加了很多工作量；對檔案袋的編制質量進行評價時，標準很難確定，難以做到客觀、公正；檔案袋評價不能對所有的科目都實用。因此,要正確對待檔案袋評價。
總而言之，作文教學是小學生認識水平和文字表達能力的綜合體現，在小學語文教學中占有十分重要的地位。檔案袋評價確實為教師和學生提供了評價的新思路、新方法，正引導我們朝著尊重學生、發(fā)展學生的方向前進。這個裝載著學生學習寫作點滴的小小口袋，不僅記錄著學生在寫作上的成長，也有效地促進著學生在各個方面的健康成長。
小學反思作文 篇9
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫具體，等等。
記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的爸爸》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。現在想想，這也許就是關鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，我還有一個要求：每篇作文的結尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點。
要想寫好作文，無在乎多練。內容大多取之于生活中的小事，或班級中出現的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。
【精選小學反思作文合集9篇】相關文章：
【精選】小學反思作文合集五篇02-22
精選小學反思作文合集7篇02-21
精選小學反思作文合集八篇02-17
【精選】小學反思作文合集6篇02-11
精選小學反思作文合集六篇01-25
小學反思作文合集5篇02-04
小學反思作文合集7篇01-13
精選小學反思作文10篇02-11
【精選】小學反思作文8篇01-12
【精華】小學反思作文合集5篇02-23