反思作文匯編9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的反思作文9篇，歡迎大家分享。
反思作文 篇1
以前，每天下午第五節(jié)的閱讀課，教室里總不夠安靜，總有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū)。學(xué)生的原因主要有：學(xué)生對(duì)所選書(shū)目不感興趣；提前讀完后，不知道干什么；部分學(xué)生不會(huì)閱讀；覺(jué)得閱讀課可以放松一下，態(tài)度不端正。我的原因主要是：布置的閱讀任務(wù)不具體，讀書(shū)方法指導(dǎo)不到位。從共讀《時(shí)文選粹》開(kāi)始，我采取了一些措施，閱讀課的效果有了明顯提高。
1、但求質(zhì)量，不求數(shù)量。
讀《伊索寓言》和《愛(ài)的教育》時(shí)，要求學(xué)生一節(jié)課要讀多少頁(yè)，讀《時(shí)文選粹》，每節(jié)課我只精選兩篇文章，每個(gè)學(xué)生至少要讀3、4遍，對(duì)文章的理解和感悟自然就會(huì)深一些。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
《時(shí)文選粹》所選均為精美小品文，非常適合朗讀。利用教師范讀、學(xué)生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個(gè)別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養(yǎng)語(yǔ)感、品味文字。
3、積累背誦。
在朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的句子和段落。
4、閱讀任務(wù)具體化。
朗讀之前，先出示閱讀目標(biāo)和任務(wù)，包括：解決生字詞、摘抄、圈點(diǎn)批注、賞析句子、仿寫(xiě)、寫(xiě)作訓(xùn)練等。如：從林文欽《在文字中傾聽(tīng)》中找出至少15條成語(yǔ)；有時(shí)，我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫(xiě)在黑板上，學(xué)生自己找并標(biāo)記出來(lái)；指導(dǎo)學(xué)生賞析句子的方法，要求選擇兩三處進(jìn)行賞析。學(xué)生必須首先完成閱讀任務(wù)，然后才能自由閱讀。
5、檢查落實(shí)。
下課后，小組長(zhǎng)檢查，老師抽查。
6、寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練和“天天成長(zhǎng)課”有機(jī)結(jié)合。
讀喬葉的《另一種愛(ài)》后，要求學(xué)生仿照文中的寫(xiě)法，在成長(zhǎng)明白卡上寫(xiě)一篇小短文；讀了余秋雨的《五城記》，要求選擇校園三處景物進(jìn)行描寫(xiě)，次日成長(zhǎng)課上交流。
閱讀課畢竟不等同于語(yǔ)文課，該怎樣高效上好閱讀課，讓學(xué)生在短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)空中獲得更多，我該做些什么？
反思作文 篇2
第一次大型考試來(lái)臨，讓我覺(jué)得比上次進(jìn)步許多，可是也有許多遺憾。
在這次考試中進(jìn)步最大的就是英語(yǔ)，我從當(dāng)初的59分到現(xiàn)在的81分，說(shuō)到底，這都是劉老師的功勞，我還記得當(dāng)初劉老師還放下話(huà)來(lái)說(shuō)：只有你們跟著我走，保證你們?cè)诘谝淮卧驴贾刑岣邆�(gè)一二十分沒(méi)問(wèn)題，然后我?guī)е跣ｉL(zhǎng)的話(huà)想了想：劉老師是將軍路中學(xué)的王牌教師。我也是半信半疑，可是直到她講課的時(shí)候，我才相信了，劉老師她非常細(xì)心，講課雖然不按章法套路來(lái)，但只要我們懂，甚至她一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠講五遍都可以。所以以前背不下來(lái)單詞，課文的我，也看到了一絲絲的希望。多謝了劉老師的知遇之恩，教育之恩啊，讓我們不再因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而苦惱了。
還有就是數(shù)學(xué)，太粗心了，連計(jì)算都出錯(cuò)了。幾個(gè)大題都是計(jì)算出的問(wèn)題，以后一定不能看都不看，直接將結(jié)果抄下來(lái)。
總而言之，言而總之。這次的教訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確是巨大的。
反思作文 篇3
關(guān)于四年級(jí)作文教學(xué)的反思
前言：四年級(jí)的學(xué)生還處于習(xí)作的起始階段，我將習(xí)作教學(xué)的主要目標(biāo)定位為：憑借孩子感興趣的方式，給孩子以實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，降低難度，培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣和自信心，在習(xí)作中學(xué)會(huì)做人，四年級(jí)作文教學(xué)。刪繁就簡(jiǎn)、化難為易是我不變的追求。
《一處神奇的自然景觀(guān)》教學(xué)反思
生活中，我們每天都在和大自然打交道：變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園……可是，當(dāng)我們?cè)谡n堂上讓孩子說(shuō)說(shuō)印象最深的自然景觀(guān)時(shí)，占主流的往往是這樣兩種回答：或“記不清楚了”，或“不知怎么說(shuō)了”。面對(duì)這樣的情形，即使我們講再多寫(xiě)景的方法恐怕都收效甚微。那么，我們?cè)撊绾巫尯⒆庸P下的景活起來(lái)呢?我的做法如下：
一、觀(guān)察——讓學(xué)生眼中有景
寫(xiě)作源于觀(guān)察，這是盡人皆知的道理。寫(xiě)景的作文尤其離不開(kāi)觀(guān)察。上習(xí)作課的前一周，我便把觀(guān)察的任務(wù)布置下去：選擇自己感興趣的一處自然景觀(guān)，進(jìn)行全面、細(xì)致的觀(guān)察，做好記錄。針對(duì)現(xiàn)在的孩子在觀(guān)察方面存在的問(wèn)題：1、觀(guān)察粗糙、籠統(tǒng)不仔細(xì);2、觀(guān)察混亂，缺乏順序性;3、觀(guān)察對(duì)象比較孤立，觀(guān)察一點(diǎn)就會(huì)做出簡(jiǎn)單的判斷，我在布置學(xué)生觀(guān)察的時(shí)候，提出了明確的要求：準(zhǔn)確、全面、精細(xì)。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，這是教學(xué)成功的第一步。
二、交流——讓學(xué)生心中有景
習(xí)作指導(dǎo)課上，我注重了交流這一環(huán)節(jié)：講講自己印象深刻的自然景觀(guān)，看能不能讓聽(tīng)眾也為之心動(dòng)，小學(xué)四年級(jí)作文《四年級(jí)作文教學(xué)》。我注意選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將寫(xiě)景的方法融入到具體的作文情景中，比如：學(xué)生講到仙湖植物園的全貌時(shí)說(shuō)：“那里有的是樹(shù)，有的是花，有的是草……”我馬上追問(wèn)：“像什么呢?”學(xué)生們便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人間仙境”，“像一個(gè)綠色王國(guó)”……當(dāng)學(xué)生講到碧云草的顏色、形狀時(shí)，我首先肯定他抓住了特點(diǎn)，然后又問(wèn)：“有風(fēng)的時(shí)候，碧云草又會(huì)是怎樣的呢?”學(xué)生說(shuō)到了“翩翩起舞”、“說(shuō)起了悄悄話(huà)”等。在交流這一環(huán)節(jié)中，我將具體的寫(xiě)景方法：抓住特點(diǎn)、考究順序、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相映、情景交融等一一滲透進(jìn)去，學(xué)生自然而然習(xí)得。而學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的語(yǔ)病等問(wèn)題，更在具體的語(yǔ)境中得以點(diǎn)化。在思維碰撞中，學(xué)生心中的景越來(lái)越清晰了。
三、動(dòng)筆——再現(xiàn)心中的美景
作文之所以難教，習(xí)作之所以難寫(xiě)，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脫離生活實(shí)際。其實(shí)，“作文即生活,生活即作文”。學(xué)生動(dòng)筆之前，我真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“你們?nèi)巳藭?huì)說(shuō)話(huà)，所以人人都能寫(xiě)好作文�，F(xiàn)在就拿起手中的筆，把自己心里的神奇景象記下來(lái)，讓別人也來(lái)分享你的快樂(lè)，這豈不是一件很有意思的事情嗎?”解放孩子的心靈，他們一定會(huì)在陽(yáng)光下舞蹈。
四、評(píng)價(jià)——體驗(yàn)習(xí)作的'快樂(lè)
現(xiàn)在的大人孩子大都迷戀游戲，之所以這樣，是因?yàn)橛螒蛴肋h(yuǎn)給人希望。如果我們的作文課堂始終能給人帶來(lái)希望，那還有人厭倦它嗎?學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的東西，如果你說(shuō)全是廢話(huà)，相信沒(méi)有人不沮喪的;點(diǎn)評(píng)習(xí)作如果能不斷地給學(xué)生注入成功的喜悅，這樣的課堂誰(shuí)不喜歡呢?我非常欣慰地看到這樣一種情形：總有幾個(gè)孩子纏在我身邊問(wèn)：“老師，什么時(shí)間講評(píng)作文啊?”那眼睛里燃燒的是寫(xiě)作的熱情啊!身為教師，我要做的就是保護(hù)它，讓這種景象更加壯觀(guān)。為此，點(diǎn)評(píng)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生以欣賞的眼光看待別人的習(xí)作，分享別人的經(jīng)驗(yàn);而我更是放大優(yōu)點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)。孩子們儼然自己做了一件了不起的事呢。
五、修改——揚(yáng)長(zhǎng)避短畫(huà)面活
在和諧的習(xí)作磁場(chǎng)中，我強(qiáng)調(diào)“好作文是改出來(lái)的”、“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，讓學(xué)生對(duì)照成功的范例，檢查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)在紙上了，一個(gè)個(gè)瞬間定格成了永恒……
這堂課已經(jīng)成了我生命中最難忘的一幅畫(huà)，最神奇的一道景。
反思作文 篇4
月考的英語(yǔ)成績(jī)又考砸了。英語(yǔ)本不是我的弱項(xiàng)，但這確實(shí)像一盆冰水從頭灌下，其余三門(mén)也不很好，在八十左右徘徊，總體來(lái)說(shuō)月考極其失敗。
先說(shuō)英語(yǔ)，聽(tīng)力扣分最多，這其中聽(tīng)力平時(shí)訓(xùn)練的少也有一部分原因。俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧”，做題多了才能臨“�！辈粊y。筆試部分有一個(gè)“選詞填空”一共才對(duì)了五個(gè)。第一時(shí)間不夠，第二能力不夠。段老師說(shuō)過(guò)“別人行，你為什么不行，不要給自己找借口”。在發(fā)下分?jǐn)?shù)后，我被著實(shí)嚇了一跳“這么低”！心中就漸漸萌生了一個(gè)念頭：自己偷偷加了幾分，就說(shuō)老師算錯(cuò)分了。這種欺人欺已的行為是極其可恥的已經(jīng)到了令人切齒的地步。所以這類(lèi)事件是不許再發(fā)生了。
再說(shuō)物理，老師說(shuō)我上課不錯(cuò)，但光靠上課不是不夠，還需要課外的實(shí)踐。物理掌握不好的是“平均速度的計(jì)算”我錯(cuò)了好幾道平均數(shù)的題。以后還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
還好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)比上次周練有了進(jìn)步，雖然微乎其微，但給了我信心，動(dòng)力。錯(cuò)誤出現(xiàn)在應(yīng)用題上，那主要是小細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗�。∫�?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)小細(xì)節(jié)把公丟了，太不值了。
最后說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，語(yǔ)文了有很大的提高，由其是閱讀題，更是有了大幅的提高，這得歸功于段老師的“現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)題型及技法”的資料。但語(yǔ)文也有不應(yīng)該扣的，比如加拼音“猝然”的猝加拼音，我居然寫(xiě)成了“CUI”！我真有點(diǎn)漫不經(jīng)心了。
有考很多糟糕，但我相信我能行！我一定行！加油！
反思作文 篇5
前幾天我們都做口算，聽(tīng)說(shuō)今天考試又加了一項(xiàng)每日一思的卷子，我想：“卷子上的體會(huì)不會(huì)很多呢，會(huì)不會(huì)時(shí)間不夠呢？會(huì)不會(huì)我不會(huì)做呢？”
考試前，委老師說(shuō)：“口算卷子有十分鐘時(shí)間，每日一思卷子有十五分鐘時(shí)間。卷子寫(xiě)完名字翻到空白面，時(shí)間到了以后，翻到空白面，等待老師來(lái)收�！�
開(kāi)始考試了，監(jiān)考老師竟然是復(fù)校長(zhǎng)，我們有了卷子，寫(xiě)好了班級(jí)和姓名，翻到空白面，嘟——嘟——，哨聲響了，我們開(kāi)始答卷，我每道題都認(rèn)認(rèn)真真地做，寫(xiě)“口算”，再寫(xiě)“填空”，又寫(xiě)“括號(hào)里最大能填幾”，最后寫(xiě)“找規(guī)律”，我害怕做錯(cuò)，沒(méi)想到寫(xiě)完了還有四分鐘的檢查時(shí)間，唉！還好檢查出來(lái)了一道錯(cuò)題，我把錯(cuò)題改正了，又過(guò)了兩分鐘，嘟——嘟——，哨聲又響了，復(fù)校長(zhǎng)把卷子收走了，我又想起有一道題我沒(méi)檢查，我嚇出了一身冷汗。我想：“每日一思卷子上的題會(huì)不會(huì)很多？”每日一思的卷子發(fā)下來(lái)了我又一次寫(xiě)好了班級(jí)和姓名，我一看，原來(lái)題只有五道小題，我們開(kāi)始答卷，我先寫(xiě)第一道題“填空”有一道題是問(wèn)星星是什么，我做不出來(lái)，我就做下面的解決問(wèn)題解決問(wèn)題我都做完了。沒(méi)想到體育老師進(jìn)來(lái)又說(shuō)：“解決問(wèn)題要寫(xiě)算式�！蔽揖鸵匝咐撞患把诙乃俣葘�(xiě)了算式，我又回過(guò)頭來(lái)做星星是幾這道題，我忽然想起來(lái)！星星是五，我又以迅雷不及掩耳的速度寫(xiě)了上去。嘟——嘟——鈴聲響了，卷子被收了。我想我能不能得一百分？
上課時(shí)，委老師給我們講兩張卷子上的題。忽然，委老師講的一道題讓我大吃一驚！因?yàn)槲野堰@道題寫(xiě)的答案是對(duì)的，可是少了“2／2＝1、1X5＝5”的算式。這讓我傷心、后悔，考不了一百分。我暗暗下起了決心，以后一定不犯相同的錯(cuò)誤！
反思作文 篇6
時(shí)間過(guò)得真快��！轉(zhuǎn)眼間，一大周就要過(guò)去了，在這一大周里，我收獲了很多，也經(jīng)歷了與多難忘的事，同樣，也犯了許許多多的錯(cuò)誤。
有一天，我在宿舍上黑板了，我都不知道我上黑板了，我到底干什么了，黑板底角寫(xiě)著413，5床，為到底干什么了，我只安安靜靜的在那里睡覺(jué)，怎么莫名其妙的上黑板了，我只看見(jiàn)任宗騎在玩兒鞋，被牛夢(mèng)科逮住了，老師把我叫過(guò)來(lái)，那我是問(wèn)，我真的什么都不知道，老師說(shuō)：“要是你在上黑板就扣你分。”會(huì)回到床上，鉆到被窩里，獨(dú)自一個(gè)人哭了起來(lái)。
我收獲了很多，在月考的前一天，田老師苦口婆心的給我們說(shuō)注意事項(xiàng)，可是我們還是考的一塌糊涂，饒宇鵬聽(tīng)了老師的話(huà)，考了98分，哎！不聽(tīng)老師的話(huà)真是不好啊！
我要反思一下我的月考成績(jī)。我才考了93分，我明明可以可以考97分，有4分都是粗心丟的。
這就是我難忘的事和我的反思和收獲。
反思作文 篇7
月考成績(jī)出來(lái)了。出乎我的意料，學(xué)生的成績(jī)非常差。這套試卷是我出的。導(dǎo)致全部九年級(jí)成績(jī)偏低，這說(shuō)明我出題的失敗。我對(duì)試題的難易程度把握不準(zhǔn)，在我看來(lái)容易的題，對(duì)于學(xué)生卻是難的。真的是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。
另外，讓我急的撓頭的是，我教的兩個(gè)班與其他班比較，成績(jī)差得很多�；叵肫綍r(shí)，我工作非常的積極，熱情，學(xué)生也還是挺喜歡上化學(xué)課的，可是卻考得那么慘。仔細(xì)品味一下，失敗卻是必然的。在這一個(gè)月中，我在以下幾方面存在著錯(cuò)誤。
第一，高估學(xué)生。認(rèn)為九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)。我只要講好我的課，學(xué)生們就會(huì)像渴望知識(shí)的禾苗一樣不停的吸收。而實(shí)際情況是，只有少數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有半數(shù)的學(xué)生像小烏龜一樣，趴在課桌上，裝作埋頭學(xué)習(xí)，卻并沒(méi)有真的積極投入到學(xué)習(xí)中。他們與六年級(jí)學(xué)生的不同之處在于，六年級(jí)的學(xué)生不學(xué)習(xí)，會(huì)亂蹦。而九年級(jí)的學(xué)生不學(xué)習(xí)，也一動(dòng)不動(dòng)。
分析其中的原因，我想這部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，想辦法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如果趙一博這樣的大師能來(lái)激勵(lì)他們就好了。
第二，忽略了部分學(xué)生。上課只抓那些升學(xué)有希望的學(xué)生，對(duì)其他學(xué)生忽略了。每次上課就只提問(wèn)那七八個(gè)人。其他的學(xué)生，你不理他，他們當(dāng)然也不理你，本來(lái)就不愛(ài)學(xué)習(xí)。也許正是由于老師的忽視，才使他們喪失了學(xué)習(xí)的興趣。在一個(gè)班級(jí)里，只有形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第三，只顧趕進(jìn)度，忽視了學(xué)生的消化、理解和吸收需要一定的過(guò)程。開(kāi)始接這兩個(gè)班時(shí)，比其他班整整慢一周的課，我心里急，坐不住。孰不知，這不是求快的事情。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不牢固，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。
相比之下，陳老師在如何抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，怎樣輔導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生等許多方面，都非常擅長(zhǎng)，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。陳老師是我永遠(yuǎn)的老師，與她二十多年的經(jīng)驗(yàn)相比，我的經(jīng)驗(yàn)為零。姜還是老的辣呀！但是我并不情緒低落，不氣餒，沒(méi)有今天的失敗，哪來(lái)明天進(jìn)步？
反思作文 篇8
重慶3年級(jí)小學(xué)生小希的作文《爸爸看手機(jī)》引發(fā)熱議。文中寫(xiě)道：“我的爸爸很愛(ài)看手機(jī)，每次有空他都會(huì)拿出手機(jī)來(lái)看。有一次，我叫爸爸進(jìn)來(lái)跟我 一起看書(shū)、玩、畫(huà)畫(huà)，可我叫完后，爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，害我叫了很久很久，終于把爸爸叫進(jìn)來(lái)了，爸爸進(jìn)來(lái)的時(shí)候還拿著手機(jī)。”
信息化時(shí)代，移動(dòng)媒體迅速傳播與發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為成人世界不可或缺的生活工具，大人們用手機(jī)看新聞，聊微信，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，似乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都不能離開(kāi)手機(jī)。 對(duì)此，成人們不已然，認(rèn)為這是現(xiàn)代生活的重要內(nèi)容，也是跟隨時(shí)代步伐的重要體現(xiàn)，如若遠(yuǎn)離手機(jī)，儼然成了“原始人類(lèi)”，丟失了魂魄，失去了生活的意義。三 年級(jí)小學(xué)生的作文《爸爸看手機(jī)》用孩子的視角展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的爸爸，而這樣的場(chǎng)景恐怕在諸多家庭都存在。
誠(chéng)然，父母有父母的生 活，但是，作為父母，教育子女應(yīng)當(dāng)是其重要的職責(zé)與義務(wù)，處于未成年的孩子，最擅長(zhǎng)的是模仿，孩子是復(fù)印機(jī)，父母就是原件，什么樣的原件就會(huì)產(chǎn)生什么樣的 復(fù)印件，父母成天玩手機(jī)，只顧一味聊天娛樂(lè)，又何愁孩子不效而仿之呢？而父母又有什么資格去指責(zé)孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只顧一味玩耍呢？
更為重要的是，當(dāng)父母沉溺手機(jī)之時(shí)，勢(shì)必忽視孩子的心理感受，讓孩子感到父母的冷落與遠(yuǎn)離，手機(jī)僅僅是物件而已，卻無(wú)形中奪走了父母對(duì)孩子的愛(ài)。本應(yīng)該得到父母疼愛(ài)與溫情的孩子，其心理的落差與無(wú)奈，也許只能用手中的筆默默表達(dá)出來(lái)。
看著“最心酸作文”，每一位父母都應(yīng)當(dāng)自我反思，捫心自問(wèn)：自己是否真的愛(ài)孩子？自己到底是用什么樣的方式去愛(ài)孩子？難道僅僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足嗎？當(dāng)孩子的心理感受不到父母的愛(ài)，感覺(jué)自己不如一塊小小的手機(jī)，他們還能感到生活的幸福？感受到父母的關(guān)愛(ài)嗎？
父母是孩子的第一任老師，家庭教育是任何教育都無(wú)以替代的，孩子與父母相處的最多，關(guān)系最密切，父母的一舉一動(dòng)，一言一行，都直接給孩子造成深遠(yuǎn)的影 響。在我們諸多父母看來(lái)，自己十分重視對(duì)孩子的教育，諸如嚴(yán)格要求孩子，每天規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，每周送孩子補(bǔ)課，等等，但是，家長(zhǎng)們卻忘記了自己的所作 所為，沒(méi)有意識(shí)到自身行為對(duì)孩子行為的影響。
真正的愛(ài)孩子，就需要做孩子成長(zhǎng)的模范與標(biāo)桿。真正的愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)與孩子手挽手， 心連心。真正的愛(ài)孩子，就需要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己拿起一本書(shū)，靜靜地陪著孩子。而非只顧自私地拿起手機(jī)，在命令孩子、喝斥孩子、指使孩子之時(shí)，自私沉 溺于手機(jī)。為了孩子，每一位父母都應(yīng)當(dāng)從我做起，不讓孩子因?yàn)槭謾C(jī)而感到父母的冷漠。
反思作文 篇9
這個(gè)暑假，我考了鋼琴6級(jí)。盡管我已經(jīng)反復(fù)練習(xí)，但還是很緊張。在路上，我忐忑不安，感覺(jué)心臟一直再往下掉，卻一直掉不到底。
到了考場(chǎng)等候區(qū)，我還是緊張的心跳加快，在想：怎么辦？我的速度行不行？節(jié)奏會(huì)不會(huì)錯(cuò)？指法會(huì)不會(huì)錯(cuò)？音會(huì)不會(huì)不錯(cuò)……
我被排在第4個(gè)考，很快就輪到我了。如果心情緊張就自己做個(gè)深呼吸讓心情平靜下來(lái)，這是我媽媽告訴我的小秘密。我坐上琴凳，做了一個(gè)深呼吸，開(kāi)始了第一首考試的曲子。剛開(kāi)始彈，我就發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密：大概是彈的人多了，琴鍵超級(jí)軟！一碰就發(fā)聲音！哈哈，找到感覺(jué)了，也不緊張了。但也不能得意忘形哦！剛開(kāi)始就因?yàn)槲乙桓吲d，手一抖，彈錯(cuò)了一個(gè)音。
不過(guò)，我還是比較順利得完成了音階和三首曲子！個(gè)人感覺(jué)很不錯(cuò)！
通過(guò)這次考試，我明白了：做事情取決于心態(tài)，它是成就未來(lái)的境界！
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