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學(xué)會(huì)反思，振興中華作文
中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹人。然而，有些同學(xué)不但不怕反倒喜歡�？墒牵蠖鄶�(shù)人不同的是，這三樣帶給我更多的是對(duì)于中國(guó)社會(huì)以及中華民族更深的思考。在這物欲橫流的社會(huì)里，我們應(yīng)該反思社會(huì)的功利性，反思魯迅先生所代表的民族精神。
當(dāng)今社會(huì)，功利性靡然成風(fēng)。
眾所周知，高考是每一個(gè)中國(guó)學(xué)生必須跨過的坎，然而，這道坎的高度是因人而異的，同時(shí)，跨過這道坎有許多不同的方式。奧數(shù)和英語競(jìng)賽就是其中的兩種方式。于是乎，學(xué)校、家長(zhǎng)們逼迫著我們的孩子參加奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班、英語集中營(yíng)，為的是孩子能在高考錄取時(shí)少幾十分亦或者是直接保送入學(xué)。追溯兩千五百多年前孔子所言：“因材施教。”每個(gè)孩子資質(zhì)不同，對(duì)此，盲目將其送入補(bǔ)習(xí)班對(duì)其無疑是一種煎熬，所以中學(xué)生們畏懼奧數(shù)和英語。但同時(shí)有些中學(xué)生卻樂此不疲地參加加分性質(zhì)的競(jìng)賽，由此足以看出中國(guó)社會(huì)之功利性。
當(dāng)今社會(huì)，需要魯迅。
由于特定的歷史因素和社會(huì)背景，中國(guó)社會(huì)的封建殘余還未根除。此時(shí)，魯迅的《藥》、《阿Q正傳》、《狂人日記》、《孔乙己》……也具有了現(xiàn)實(shí)意義，它們像一根根利箭，直刺封建思想。
魯迅先生是愛國(guó)的典范，更是理性愛國(guó)的典范。前段時(shí)間中國(guó)外交方面遭遇重重困難，中國(guó)人民有的表現(xiàn)出的是“事不關(guān)己高高掛起”的淡漠，有的表現(xiàn)出的是愚昧無知的不理性愛國(guó)。這足以說明民族精神成為了中國(guó)社會(huì)的稀缺元素。然而，《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文鼓舞了我們的民族自信心。魯迅先生所倡導(dǎo)的民族精神是為中國(guó)社會(huì)所迫切需要的。
中學(xué)生對(duì)于奧數(shù)和英語的害怕是家長(zhǎng)和老師們的強(qiáng)迫所造成的，而對(duì)其喜歡又是由于其具有的功利性導(dǎo)致的;對(duì)于魯迅先生的害怕反映了民族精神的缺失，而對(duì)其喜歡又足以說明中華民族精神并非蕩然無存。
所以，在這物欲橫流的社會(huì)里，我們應(yīng)該反思社會(huì)的功利性，反思魯迅先生所代表的民族精神。由此，中華民族才可長(zhǎng)久屹立于世界民族之林。
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