《四字詞語》的教后反思

《四字詞語》的教后反思

　　在我們漢語中有許多四字詞語，這些詞語蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，我們?cè)谡f話或者寫文章時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以使語言增色添彩、生動(dòng)形象，而我們本冊(cè)課本涉及了方方面面的四字詞語，像AABB 、AABC、 ABAC、 ABCC、反義、數(shù)字、夸張等等四字詞語。在平時(shí)的課堂中我們都做過練習(xí)，可并沒有集中總結(jié)過，所以本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)四字詞語王國！

　　一、 闖關(guān)形式的練習(xí)題

　　我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成闖關(guān)形式的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生興趣，在游戲中復(fù)習(xí)了已有的知識(shí)，并在競爭中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生既不感到是負(fù)擔(dān)，又很新鮮的接受了新知識(shí)。課堂氣氛是活躍的，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭是充足的，效果還是較好的。

　　二、 詞語的理解練習(xí)

　　本堂課涉及的詞語面較寬，設(shè)計(jì)的題型也很多，從詞語的說、寫、拓展到句子、片段的練習(xí)，層層遞進(jìn)，做到了字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生明白，一切積累都是為說話和習(xí)作做準(zhǔn)備，言外之意在習(xí)作時(shí)應(yīng)用上這些好詞佳句。

　　三、 詞語活用練習(xí)

　　這項(xiàng)活動(dòng)使課堂氣氛一下活躍了，同學(xué)們紛紛用自己記憶的詞語說句子，看看誰應(yīng)用得當(dāng)！比如：一個(gè)學(xué)生說“罪魁禍?zhǔn)住边@個(gè)詞意，另一個(gè)學(xué)生馬上說：“周一上午的英語課上，我班的劉強(qiáng)在課堂上不尊敬老師，還用手勢(shì)對(duì)老師鄙視，老師非常生氣，耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，劉強(qiáng)就成了我們班的'罪魁禍?zhǔn)住！蓖瑢W(xué)們聽后哈哈大笑，在笑聲中學(xué)生不僅記住了“罪魁禍?zhǔn)住币馑�，還從中學(xué)會(huì)了詞語的靈活應(yīng)用等等。

　　這節(jié)課的不足之處。課前我也是搜集了很多四字詞語做過渡語，可是由于自身的不熟悉，平時(shí)運(yùn)用的少，導(dǎo)致口語話的語言比較多，忘記了準(zhǔn)備好的四字詞語。而學(xué)生也是如此，對(duì)于課本外四字詞語掌握不是很好，并且水平參差不齊，充分暴露了差距。以后的課堂還要關(guān)注學(xué)生的接受程度，還會(huì)在詞語活用方面多練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作水平！