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      2. 一棵樹二年級(jí)作文

        時(shí)間:2022-04-08 09:54:07 二年級(jí)作文 我要投稿

        【推薦】一棵樹二年級(jí)作文3篇

          在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗儼延洃浿兴鎯(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的一棵樹二年級(jí)作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【推薦】一棵樹二年級(jí)作文3篇

        一棵樹二年級(jí)作文 篇1

          在我家后院,有一棵高大的杏樹。聽爺爺奶奶說,杏樹的果子很珍貴,它幾十年才會(huì)開花結(jié)果,長(zhǎng)出的果子被稱作“白果”,所以它又叫“白果樹”。而我家這棵杏樹已經(jīng)生長(zhǎng)了十幾年了,現(xiàn)在已有兩三層樓那么高了。這棵杏樹高大挺拔,樹干非常筆直。它的葉子也長(zhǎng)得綠油油的,像一把把美麗的小扇子,微風(fēng)一吹,發(fā)出的“沙沙”聲,就像一首美妙動(dòng)聽的樂曲。春天,杏樹生機(jī)勃勃。樹葉長(zhǎng)出了新芽,像一個(gè)強(qiáng)壯的士兵一樣矗立在那,始終堅(jiān)守在它的崗位上。每次放學(xué)后,我都會(huì)去看看那棵杏樹,和小伙伴們一起在樹下玩耍,在樹下讀書。

          那真是一段愉快的時(shí)光啊!夏天,杏樹葉郁郁蔥蔥,葉子也抹上了一層綠,慢慢的擴(kuò)大了,似乎沒留一點(diǎn)兒縫隙,風(fēng)輕輕一吹,葉子們會(huì)齊刷刷的作響,只要你經(jīng)過那兒,就會(huì)感到一股清涼掠過。有時(shí)幾只蝴蝶會(huì)停留在上面,形成一道美麗的風(fēng)景。許多老人會(huì)在樹旁下棋,乘涼,悠閑地和別人嘮著家常。秋天,大部分的杏樹葉都變成了金黃色,放眼望去,它就像一把金黃色的大傘,顯得格外耀眼。有時(shí)會(huì)有一些葉子慢慢地飄落下來。落在地上的葉子我們會(huì)撿起來,把它們做成標(biāo)本,或是一幅美麗的圖畫。

          冬天,許多樹都枯萎了,但杏樹并沒有。雖然樹上的葉子幾乎都掉下來了,但是它用它那頑強(qiáng)的生命堅(jiān)持著,永不放棄。仍憑暴雪的襲擊,它依然堅(jiān)強(qiáng)的站在那兒,永不倒下。白雪覆蓋在它的樹枝上,像穿上了一件美麗的白色衣裳。在這冰天雪地中,它久久的矗立在那兒,等待著下一個(gè)春天的來臨。杏樹―一棵普通的樹木,但它有一種偉大的精神。雖然后院的杏樹已經(jīng)不在了,但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記它,它已經(jīng)深深的印入了我的腦海中。我愛這美麗又偉大的銀杏。

        一棵樹二年級(jí)作文 篇2

          很久以前,有一棵巨大的神樹,樹也有一根巨大的根。

          蟬看中了綠油油的樹葉,于是一群蟬大吃樹葉。樹生氣地說:“也吃我的樹葉,你不想活了!”蟬得意的說:“一棵老樹能把我們?cè)趺粗!”樹真的生氣了,分泌出一種液體,看一只蟬把葉子和液體都吃了,過了不久蟬死了。其它蟬看了之后紛紛落荒而逃。

          蟬回窩之后,對(duì)蟬王說了剛才的情況。蟬王不緊不慢的說:“咱哥們吃不了樹葉吃樹根!”一只蟬慌張的說:“蟬王,你忘了光種子的事了嗎?”蟬們開 了一個(gè)會(huì)議。有一只蟬想了想說:“我化裝成一粒種子,混進(jìn)去把巨大的樹根引出來,再吃!毕s異口同聲的喊:“同意!”那只蟬把樹根引到儲(chǔ)藏室,一點(diǎn)點(diǎn)被吃 掉最,樹根沒了,神樹也就枯死了……

        一棵樹二年級(jí)作文 篇3

          我很喜歡這樣的時(shí)候。

          安靜的教室,老師手里拿著書,讀著書中故事。沒有配樂,沒有畫面,只有語言,只有文字。

          孩子們用心地聆聽。

          這個(gè)時(shí)候,他的腦子里會(huì)有一些影像。

          隨著故事的發(fā)展,隨著老師音調(diào)感情的變化,他們沉浸在語言描述的世界里,腦子里浮現(xiàn)著一幅幅畫面,主人公的.喜怒哀樂,季節(jié)的變換,春夏秋冬,自己有著自己的色彩。他們腦子里的畫面在轉(zhuǎn)換,色調(diào)或明亮,或憂傷。

          他們感知著文字的魅力,感知著語言的組合,感知著這個(gè)作家的寫作風(fēng)格,感知著童話中的意境。

          他們?cè)谙胂螅睦镌谂c自己的本身做著印證。自己世界中的某個(gè)人,某件事,某種行為,似乎也在童話中發(fā)生過,他們同時(shí)也在做著思考,思考自己的行為,思考自己和朋友的相處,思考自己的心。

          故事結(jié)束之后,靜靜地來想,用圖畫和文字一起表述自己對(duì)故事的理解。

          應(yīng)該說,孩子天生都是畫家。

          不能用畫的是否專業(yè)評(píng)價(jià)他們,而是從畫中的某些細(xì)節(jié),我們可以聽到孩子內(nèi)心的聲音。

          看到孩子們的寫繪作業(yè),心里很感嘆,這些故事映射在孩子們內(nèi)心深處的聲音,在他們的筆下,樹不僅僅是一棵樹,而是會(huì)說話有思想有感情的人。樹會(huì)有表情,或笑,或哭,或悲傷,或孤獨(dú)。鳥,也不僅僅是鳥,他們的眼睛里會(huì)發(fā)出悲憫的光。即使那太陽,那白云,那草地,那花兒,也會(huì)有他們的情感。

          而所有的這些,都從他們的心中借著他們的筆流瀉出來。

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