2015世界讀書日作文：讀書給我的啟示
【篇一】
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書，是人類進(jìn)步的階梯”是啊!漢字的魔力變化無(wú)窮，我們常常一不注意就被吸引進(jìn)去了。
我看過(guò)一本關(guān)于機(jī)器人的書，它叫兒童白問(wèn)百答，里面寫了很多我們不知道的機(jī)器人，有可穿戴形機(jī)器人、手術(shù)機(jī)器人、仿生機(jī)器人……
其中，我最感興趣的是最找早用雙腳走路的機(jī)器人，它是什么樣的?通過(guò)讀者本書，我了解到原來(lái)用雙腳走路的機(jī)器人是由日本早稻田大學(xué)加藤一郎教授輔導(dǎo)的小組1973年開發(fā)出的“WABOT”。它可以利用觸覺，用手抓起并傳遞碰到的物體，它還可以像人類一樣緩慢行走。這個(gè)機(jī)器人給全世界帶來(lái)了震驚。它的中文名叫“仿生機(jī)器人”，這些知識(shí)我都是從這本書上看到的。
通過(guò)讀這本書，我知道了關(guān)于機(jī)器人的科學(xué)知識(shí)。我要通過(guò)科學(xué)的奇妙，以后一定要好好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
【篇二】
在我的腦海中，我背過(guò)不少名言、名詩(shī)和名句。但我印象最深的卻是高爾基先生所說(shuō)的“我撲在書籍上，就象饑餓的人撲在面包上一樣。”因?yàn)檫@句名言既通俗易懂，又形象逼真地再現(xiàn)了讀書人對(duì)求知的渴望。對(duì)曾經(jīng)不愛讀書的我來(lái)說(shuō)，既是激勵(lì)，更是鞭策。
記得上小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，我自我感覺語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，看不看書并不重要。但進(jìn)入三年級(jí)，我的語(yǔ)文成績(jī)卻始終在低層次徘徊，尤其是對(duì)閱讀題更是一籌莫展。在一次單元考試過(guò)后，媽媽耐心地和我一起分析語(yǔ)文成績(jī)上不去的原因。媽媽說(shuō)：“課堂學(xué)的知識(shí)是基礎(chǔ)，但課外閱讀也很重要，平時(shí)要養(yǎng)成多讀書、善思考的好習(xí)慣，不斷豐富知識(shí)面，這樣你的語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)慢慢提高。”聽了媽媽的教誨，我明白了讀書的重要性，慢慢地書成為我的好朋友。
現(xiàn)在，每當(dāng)做完作業(yè)，我總愛一頭鉆進(jìn)書房里，在書的海洋里盡情地遨游。書使我入迷，讓我忘記了一切，我好像變成了書中的白雪公主、美人魚、灰姑娘、小紅帽……有時(shí)因?yàn)槌磷碛谧x書，經(jīng)常會(huì)忘了吃飯和睡覺的時(shí)間，有時(shí)在夢(mèng)里還會(huì)與書中主人公對(duì)話呢。這時(shí)我才真切體會(huì)到什么叫“廢寢忘食”，也更深刻領(lǐng)悟高爾基“讀書饑餓論”的這句名言了。
一段時(shí)間下來(lái)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高了，體現(xiàn)最明顯的莫過(guò)于作文和閱讀�，F(xiàn)在寫作文再也不會(huì)覺得無(wú)話可說(shuō)了，閱讀題也能夠較快地領(lǐng)會(huì)全文。我想學(xué)習(xí)上的進(jìn)步都是得益于我熱愛讀書的好習(xí)慣。讀書既增長(zhǎng)了我的知識(shí)面，也給我的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。
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