1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記

        時(shí)間:2021-03-20 10:13:39 讀書(shū)筆記 我要投稿

        《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記范文(精選5篇)

          當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢?現(xiàn)在你是否對(duì)讀書(shū)筆記一籌莫展呢?下面是小編精心整理的《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

        《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記范文(精選5篇)

          《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記1

          讀了《教師人文讀本》這本書(shū),讓我感受良多。愛(ài),是一位教育工作者所具備的最基本的道德底線,對(duì)教育,對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài),最多的愛(ài)。作為新教師,我希望在自己平凡的崗位上,盡職盡責(zé)、努力向上。

          《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,有句話說(shuō):”活在當(dāng)下“。其實(shí),每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大,基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年,仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸,全在自己。在日常生活中,每個(gè)人都會(huì)找很多的理由或借口,為自己的行為開(kāi)脫。我也是如此。讀了這本書(shū)以后,我以前的那些想法幾乎完全被顛覆了。每每看到書(shū)上的某一個(gè)片段,我總在不停地在反思自己,如果我是他(她),我會(huì)如何選擇呢?

          教育的最終目的是育人——教書(shū)育人。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人,不論他為金錢(qián)去奮斗還是為理想奮斗,只要是努力的奮斗,公平的競(jìng)爭(zhēng)。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,他(她)都可以說(shuō)是品德高尚的人。

          《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。與此同時(shí),作為”傳道、授業(yè)、解惑“的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐”終身學(xué)習(xí)“理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時(shí)代的發(fā)展的必然要求;畹嚼蠈W(xué)到老!

          讀了《教師人文讀本》之后,我真正的感到我們教師所從事的事業(yè)是神圣的,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),這就更加堅(jiān)定了我教書(shū)育人的信念。書(shū)中講述的幾位老師,都是一些名師,從一些瑣碎小事,從不同的角度,表現(xiàn)出平凡老師的不平凡之處。這幾位老師無(wú)愧于”太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)“,他們更是我學(xué)習(xí)和生活的榜樣。教師要以”四真“贏得學(xué)生,而不是用教師權(quán)威壓服學(xué)生。”四真“即:”真情實(shí)感,真抓實(shí)干,真才實(shí)學(xué),真知灼見(jiàn)。“教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去,了解學(xué)生的真實(shí)想法,猜測(cè)和武斷地下結(jié)論最容易傷害孩子純潔的心靈。用心靈走進(jìn)心靈,這既是教育的條件,也是教育的本身,教師只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,給孩子真誠(chéng)的愛(ài),教育才能有的放矢。

          《教師人文讀本》讓我更懂得了教育學(xué)生要”動(dòng)之以情,曉之以理“。這樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),成為學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

          《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記2

          《假如給我三天光明》是《教師人文讀本》中的一篇。它是海倫。凱勒女士的自傳。她僅僅擁有剛出生時(shí)18月的光明。假如給她三天光明,她第一天想看讓她的生命變的有價(jià)值的人,第二天想看光的變換莫測(cè)和日出,第三天想探索與研究。以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界,將會(huì)去做哪些事——包括去看看幫助過(guò)自己的人,以及去感受自然,品味藝術(shù)世界。

          然而,她究竟是怎樣的一個(gè)人呢?一個(gè)生活在無(wú)聲、無(wú)光的世界里,要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流是不可能的,因?yàn)樯系郯衙恳粭l出口都向她緊緊關(guān)閉。但是,海倫就是一個(gè)奇跡。她一步步從地獄走上天堂,但是,我們應(yīng)該明白,這段歷程的艱難程度時(shí)超出任何人的想象。她學(xué)發(fā)聲,要用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì)發(fā)音時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴的運(yùn)動(dòng),而這往往是不準(zhǔn)確的。為此,海倫不得不反復(fù)練習(xí)發(fā)音,有時(shí)為發(fā)一個(gè)音一練就是幾個(gè)小時(shí)。失敗和疲勞使她心力憔悴,就算是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的健全人也會(huì)為此流下過(guò)絕望的淚水?墒撬冀K沒(méi)有退縮,夜以繼日地刻苦努力,終于可以流利地說(shuō)出”爸爸“”媽媽“”妹妹“了,全家人驚喜地?fù)肀Я怂,連她喜愛(ài)的那只小狗也似乎聽(tīng)懂了她的呼喚,跑到跟前直舔她的手。

          她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角,告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命,珍惜造物主賜予的一切。試想一下,如果現(xiàn)在我們站在生命的終點(diǎn),生命的火花即將滅亡,我們會(huì)怎么想?怎么做呢?是否也會(huì)感嘆生命的短暫與脆弱,而后悔沒(méi)有好好珍惜呢?我的答案是,學(xué)會(huì)感恩吧!

          一個(gè)生命的誕生,是一個(gè)奇跡,而一個(gè)生命的延續(xù),卻不是一件容易的事,也不是自己?jiǎn)为?dú)可以決定的事,既然如此,難道不該心存感激嗎?感激那瞑瞑之中讓你來(lái)到世界上的力量,感謝無(wú)條件深?lèi)?ài)你的父母,感謝開(kāi)車(chē)送你上班的人,感謝擁擠的馬路上避讓你的人,感謝讓你有衣可穿的工人,感謝教你知識(shí)的老師,感謝接受你、信任你,給你責(zé)任感和榮譽(yù)感的領(lǐng)導(dǎo),感謝每天和你配合的同事,感謝給你治病的醫(yī)生,感謝給你送信的郵遞員,感謝清掃的工人,感謝所有對(duì)你講信用、講道理的人,感謝所有和平的擁護(hù)者和維護(hù)者,感謝所有科學(xué)、醫(yī)學(xué)的研究者,感謝所有的藝術(shù)家和夢(mèng)想家,感謝守時(shí)的晝夜。感謝適時(shí)的風(fēng)雨,感謝美麗的風(fēng)景感謝美妙的音樂(lè),感謝美好的書(shū)籍……難道我們不值得我們不停的感謝嗎?

          對(duì)擁有的感到慶幸,對(duì)所有愛(ài)你的人表示感謝。平心靜氣的想想這些,然后由衷的說(shuō)一聲:”太謝謝了!“今后的人生不會(huì)縮短,但是在路的兩邊,風(fēng)景已經(jīng)改變。事事感謝,時(shí)時(shí)感恩,用”感恩“的柔光鏡來(lái)看世界,世界會(huì)更美好。

          《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記3

          讀了《教師人文讀本》后,我感觸頗深。我是一個(gè)小學(xué)教師,作為小學(xué)教師我深知自己責(zé)任重大,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛(ài)、關(guān)心、教育好每一個(gè)孩子,使他們能茁壯成長(zhǎng),使家長(zhǎng)滿(mǎn)意、放心。所以我們教師具備的不僅是教育技能,還要愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。

          一、尊重學(xué)生的愛(ài)好,給學(xué)生一種期待的目光。

          研究表明,愛(ài)好是人一種趨向性的心理特征。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某中事物發(fā)生興趣愛(ài)好時(shí),他就會(huì)主動(dòng)積極、執(zhí)著地探索。我們都知道,科學(xué)家法布爾,從小喜歡昆蟲(chóng),常常迷到了忘我的境界。正是這種強(qiáng)烈的愛(ài)好,促使他30年如一日,孜孜不倦地觀察,從而寫(xiě)成了一部10卷集的巨著《昆蟲(chóng)記》,為人類(lèi)留下了一筆寶貴的遺產(chǎn)。

          陶行知曾說(shuō),你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。為此教師應(yīng)尊重學(xué)生的愛(ài)好,給學(xué)生一種期待的目光。面對(duì)學(xué)生眾多不足稱(chēng)道的小愛(ài)好,老師應(yīng)多一份理智,少一份沖動(dòng)。

          二、尊重學(xué)生的差異,給學(xué)生一種進(jìn)取的力量。

          差異普遍存在。人的知識(shí)有多少,能力有大小,學(xué)生是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲望的發(fā)展中的人。尊重學(xué)生的差異,不能以教材和考綱為本,必須以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本,給有差異的學(xué)生一份公正,讓他獲得一種進(jìn)取的力量。

          三、尊重學(xué)生的秘密,給學(xué)生一份自理的土壤。

          隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng),他們往往會(huì)把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來(lái)。只有遇到無(wú)法解決的問(wèn)題,或確實(shí)遇到知己,才會(huì)袒露心跡,真心請(qǐng)教。

          為此,教師在與學(xué)生相處中,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做學(xué)生的知心朋友,傾聽(tīng)他們的心聲,尊重他們的秘密,給學(xué)生一份自我料理的土壤。

          《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

          《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記4

          讀了<<教師人文讀本>>只后,我的感觸頗深,一代名師的教誨和許許多多的和我們一樣的老師的心得體會(huì),都讓我受到了洗禮和教育。不錯(cuò),我們是教師,都是些普通的人,但我們從事著神圣的事業(yè)。

          先輩、前輩和同輩中有不少楷模,為我們樹(shù)立起精神的支柱,究其核心,那就是一種人之所以為人的精神,即人文精神。它博大精深,但首先是愛(ài),惟有了愛(ài),我們才能成為一個(gè)育人之人。

          《教師人文讀本》里面的文章是經(jīng)過(guò)精心挑選的。每篇文章好像都在寫(xiě)我們教師。在讀“夫子循循善誘人”之時(shí),第一篇文章《名師》就深深打動(dòng)了我。文章中記述到的幾位老師,都是一些知名的大師,從一些零碎小事,從不同的角度,表現(xiàn)出一個(gè)老師的不俗之處。從這幾位老師身上我們不但看到了無(wú)愧“老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”這句話的亮點(diǎn),而且深切感到教師是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的'榜樣。

          自從參加教育工作開(kāi)始,就希望自己做一個(gè)好老師。然而就我一個(gè)人的力量,一個(gè)普通的小學(xué)教師,傳遞文明、光耀民族說(shuō)不上,但是為人師表深刻記在我的心中,總希望能夠盡自己的一些微薄之力去幫助一些需要幫助的孩子,讓他們的生活能夠豐富多彩一些,對(duì)社會(huì)多做一些有益的事,國(guó)家盡可能少一些負(fù)擔(dān),他們的后代同樣能夠得到愛(ài)和幸福。如果做到了這些,那我就無(wú)愧“人民教師”這光榮稱(chēng)號(hào)。雖然我無(wú)法作一個(gè)偉大的名師,但是我可以做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)暮美蠋煛?/p>

          教師也是我人生中的一張對(duì)照表,如果讓我的學(xué)生要去做什么,自己首先要能夠做到。所以我必須具備合格的人格。這樣,我在教育學(xué)生的時(shí)候,我才能夠理直氣壯,讓他們能有個(gè)明確的道德方向,能夠有辨明是非的能力,成為一個(gè)正直的人。雖然我不能保證我所有的學(xué)生都能夠永遠(yuǎn)不犯錯(cuò),每個(gè)人做什么事都講原則,但我希望他們有自己獨(dú)特的氣質(zhì)的同時(shí),同樣不失人格。一個(gè)老師,不是能夠回答學(xué)生的所有問(wèn)題,而是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出很有效的獨(dú)特的建議。

          在不到一年的實(shí)際教育工作中,漸漸發(fā)現(xiàn)這才是學(xué)生最需要的,并且能夠感覺(jué)到學(xué)生什么時(shí)候需要什么幫助,因?yàn)閷W(xué)生往往不習(xí)慣去請(qǐng)教老師。這是教育中存在的一個(gè)矛盾。找學(xué)生談話時(shí),偶爾也能夠給學(xué)生幫助,讓他改變了一段時(shí)間?墒钦(dāng)我有成就感而感到滿(mǎn)足時(shí)不禁感嘆,一個(gè)學(xué)生不是只有教師在教育,。而是全社會(huì)在教育,是人類(lèi)的共同責(zé)任。只有這樣,人類(lèi)文明才能得到延續(xù)、進(jìn)步和發(fā)展。

          《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記5

          最近一直在讀《教師人文讀本》,其中《怎樣讀好一本書(shū)》一文給我留下了深刻的印象。作者是美國(guó)哲學(xué)家、教育家艾德勒,他認(rèn)為從古典著作中可以學(xué)到適應(yīng)各時(shí)代的永恒的東西,只有古典著作所提供的“自由教育”,才能真正豐富生活,并使青年一代成為“有理性和自由的人”。

          在此文中他用自己的實(shí)踐告訴我們母語(yǔ)教學(xué)無(wú)效低效是普遍現(xiàn)象,要想解決這一問(wèn)題,必須要深層地探討怎么讀一本書(shū)。是的,每次考試過(guò)后,分析學(xué)生失分原因時(shí),語(yǔ)文總是集中在“閱讀理解”和“習(xí)作”這兩塊,我們總是抱怨學(xué)生不長(zhǎng)腦子、不會(huì)思考,總是會(huì)找這些客觀原因,其實(shí)從我們自身找找看,我們真的就沒(méi)有責(zé)任嗎?答案是否定的,F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)是枯燥乏味的,教師一味地追求準(zhǔn)確,學(xué)生被應(yīng)付考試搞得遲鈍了。

          想想看,我們從一出生接觸的就是語(yǔ)文,可是有那么多的學(xué)生竟然對(duì)語(yǔ)文感到頭疼,究其原因,還是缺乏閱讀,不會(huì)閱讀,甚至于連字面意思都不能理解?上攵,他的習(xí)作水平會(huì)如何了。就算是為了“應(yīng)試”,也真的需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力了。

          再加上當(dāng)今電視、網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了我們學(xué)生大部分課余時(shí)間,一些喜愛(ài)閱讀的學(xué)生也沉湎于圖畫(huà)動(dòng)漫、拒絕閱讀經(jīng)典,那么讀書(shū)就不是光嘴上提提的問(wèn)題了,我們老師們就有責(zé)任和義務(wù)想辦法讓學(xué)生躍入到閱讀的海洋中去!督處煹亩(xiàng)修煉》讀后感塑造教師讀后感做不抱怨的教師讀后感

        【《教師人文讀本》的讀書(shū)筆記范文(精選5篇)】相關(guān)文章:

        教師讀書(shū)筆記精選5篇03-16

        教師讀書(shū)筆記精選10篇03-15

        關(guān)于人文地域的作文08-18

        描寫(xiě)地域人文的作文08-02

        有關(guān)教師的讀書(shū)筆記04-01

        850字優(yōu)秀高三寫(xiě)人文范文08-11

        再見(jiàn)了親人文學(xué)常識(shí)精選05-13

        名人文化的時(shí)代作文10-10

        教師的讀書(shū)筆記與心得02-28

        《瑣記》讀書(shū)筆記精選范文03-30

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>