安的種子讀書筆記（通用8篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的安的種子讀書筆記（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
安的種子讀書筆記1
我今天看了一個(gè)繪本《安的種子》。
繪本里，老師給力本、靜、安三個(gè)人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個(gè)把種子種出來，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結(jié)果不適于種子生長，種子就死了。
靜雖然思考過該怎么樣種種子，但是靜過于溺愛，種子無法適應(yīng)，長出來的嫩芽也死了。
只有安順其自然，該掃地時(shí)掃地，該打坐時(shí)就打坐，等到春天時(shí)，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發(fā)芽，開出了美麗的花朵。
這三顆種子其實(shí)就像三個(gè)孩子，本、靜、安就像三個(gè)爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長得像一棟樓那么高吧？也總不能太溺愛孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的時(shí)候做孩子需要的事情。
我從這本書中知道了，要學(xué)會等待。
安的種子讀書筆記2
最近愛上漂童書，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿意的句段，就用鉛筆輕輕作個(gè)記號，讀一遍給兒子聽，請他幫我摘抄下來，但是安的種子，我沒法摘抄，也不忍心去褻瀆書中，悠然見南山，自然平淡中求人生真諦意味�？赐曛�，我憨暢淋漓，睡了個(gè)好覺，沒有日有所思，夜有所夢等紛擾；也沒有計(jì)算今晚我得到了什么，感悟到什么……
安是個(gè)普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒有豪年壯語，沒有才高三斗，沒有營養(yǎng)培植，沒有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來的時(shí)候，在池塘里種下，然后慢慢等待……發(fā)芽、吐葉、開花。順其自然，就能期待奇跡。
安的種子讀書筆記3
今日和逸程共讀的是《安的種子》，說實(shí)話在定義它適讀年齡的時(shí)候糾結(jié)了很久。這本書其實(shí)逸程已經(jīng)看的懂了，但是對于媽媽的啟示似乎更多，年幼的寶貝理解故事情節(jié)不難，但從中挖出深意的確需要時(shí)光的洗練。
這本書講了這樣一個(gè)故事，老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧。三位小和尚拿到以后心態(tài)各不相同，本想第一個(gè)把它種出來！靜想考慮的是怎樣才能種出來呢？安只是覺得我有一顆種子了。
三個(gè)和尚對待種子態(tài)度也不一樣，本馬上去尋找鋤頭。但是等了很久，種子也沒有發(fā)芽。本生氣了，憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭。
靜想要挑出最好的花盆，小心地呵護(hù)種子，把它當(dāng)成寶貝，種子才發(fā)芽就用金罩子罩住它。小幼芽卻因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕�，枯死了�?/p>
安處之泰然，到春天，在池塘的一角播下種子，讓他自由成長，在盛夏，只有安的種子開出了蓮花。
種子就是我們的孩子呀，你會怎么對待他呢？
安的種子讀書筆記4
一顆種子，三種命運(yùn)；一個(gè)關(guān)愛，多樣詮釋；一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時(shí)候揠苗助長，像本；有時(shí)候過分寵溺，像靜……毫無例外，無論哪一種所收獲的結(jié)果，都不是我們所期望的�！}記
教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道�！蹦鞘裁礃拥摹皭邸辈欧Q得上“高尚純潔”呢？我覺得，“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí)，每個(gè)孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要知識的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們，無疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無二。但所有的孩子需要的“知識”是不同的，或者更準(zhǔn)確的說是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由，察其所安�！�，為每個(gè)孩子量身選擇、傳授。
繪本中，安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來，再去播種。當(dāng)然，安的蓮花開得也是那樣美麗，那樣驚艷。其實(shí)，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著適合的陽光雨露的恩賜，“可是我拿什么送給你，我親愛的孩子？”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過隙，我們都希望在你那燦爛的時(shí)光，給你童年的幸福，讓我們的愛與智慧和你同行，共同成長。
首先，我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的.鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的`零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學(xué)，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。
其次，各位家長也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，但并不意味著“物以稀為貴”，因此適當(dāng)?shù)胤攀郑m當(dāng)?shù)乃ご�，對于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富。
或許，我們的孩子是鐵樹，不開則以，一開驚人；或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節(jié)才會凌寒獨(dú)自開；或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚……探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開吧！時(shí)間就在我們用心走過的每一天內(nèi)，時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那，我們?yōu)橹ジ冻�，去努力的一切都是值得的�?/p>
安的種子讀書筆記5
這是一本文字與繪畫都十分樸素的繪本，我站在書店的童書區(qū)，一氣讀完后不禁掩卷嘆息。《安的種子》，與其說是給孩子們的讀物，其實(shí)對于有機(jī)會讀到它的大人，更有它特殊的意義。在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追求著一些“珍貴”的東西。我們不知道，有多久沒有能去陪著孩子靜靜地散步了，不提學(xué)習(xí)；有多久沒有心無旁騖地準(zhǔn)備和享受一份美味的早餐了，不想煩惱。
繪本向我們描述了這樣一個(gè)故事：安是一名小和尚，一天師傅給了他和兩個(gè)師兄每人一顆千年蓮花的種子。三個(gè)小和尚自然十分喜悅，于是分頭去種。本立刻把種子種在雪地里，等了很多天自然沒有發(fā)芽，他氣得刨爛了地、摔斷了鋤頭；靜把種子種在金花盆里，按照書上說的澆上名貴藥水，種子終于發(fā)芽了，他用金罩子罩住了幼芽，結(jié)果幼芽因?yàn)闆]了陽光和空氣，枯死了；安呢，他把種子放在胸前的布袋里，對自己說：哦，我有一顆種子了。安一如既往地干著寺廟里的活，誦經(jīng)做功課以及天天散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉。盛夏的清晨，溫暖的陽光下，千年蓮花綻開了清新純凈的笑容。
在書評里，作家贊美了安的淡定從容，尊重自然規(guī)律，樂于享受平凡小事，我很贊同這些觀點(diǎn)�？墒撬伎家环�，我還是覺得對于一個(gè)普通人，讓他把當(dāng)下很緊急很重要的事情放下去干并不重要的事，實(shí)在是有站著說話之嫌。尤其對于工作和子女的教育，任誰都很難那么灑脫自如。那么為什么安能夠如此從容呢？難道他不希望千年蓮花早點(diǎn)盛開？我想還有一種可能，就是對于安而言，每天所做的每一件事都與千年蓮花種子同樣重要。也就是說，去買東西可以保證寺院物品的供應(yīng)，掃雪可以防止師傅和師兄們摔倒……我猜安在看到齋飯做好、水缸挑滿后，心里的滿足和喜悅應(yīng)該不會比看到自己的千年蓮花開放更少吧。這樣看，每天樂呵呵忙進(jìn)忙出的安，是不是就更容易讓人理解了呢？
在很女兒小的時(shí)候問過我：為什么我要學(xué)這么多東西？我告訴她：只是為了多種下幾顆種子，等你長大了這些種子也就長成大樹了�，F(xiàn)在的她，已經(jīng)學(xué)會在感到累的時(shí)候安慰自己：我畫畫、跳舞并且堅(jiān)持，以后我身上會長出很多棵樹。
是啊，無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，在人的一生中都是由無數(shù)的細(xì)小部分構(gòu)成，能說哪一個(gè)才一定算是千年蓮花的種子？萬事萬物都在不斷發(fā)展演變，昨天最重要的今天很可能不再重要，昨天無人問津的可能今天人人趨之若騖。只有向安那樣，充滿愛心和熱情，認(rèn)真地對待身邊每一件事，無論事情大小輕重，對己對人都能有個(gè)交待，我想千年蓮花自然會在你的人生路上隨處綻放。
安的種子讀書筆記6
今天我看了《安的種子》這本書。這本書講的是一個(gè)老和尚，在寒冬的時(shí)候給本、靜、安各一粒種子，本和靜都沒有把種子種活，只有安種出了千年蓮花。
讀了這篇文章，我覺得本沒有把種子種出來的原因有：他把蓮花種子種錯(cuò)了地方，種錯(cuò)了時(shí)間，而且他心太急，沒有耐心等待；心態(tài)不好，太爭強(qiáng)好勝，總想爭第一，種一粒種子兩三天不發(fā)芽就一氣之下刨開土地，摔斷鋤頭，不干了。
有時(shí)我也像本一樣。一次，我在奧數(shù)課上做了一道奧數(shù)題，開始看著覺得很簡單，三下五除二寫完得意洋洋，交上去，沒想到換來老師一個(gè)大大的紅叉。第二次加了一兩個(gè)步驟又交上去，換來的是更大的紅叉。我氣得滿臉通紅，扔掉本子不做了。結(jié)果等到老師講題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)只要再加一步就正確。我恍然大悟，做事必須好好想，耐心做，不能一錯(cuò)就不干了，要堅(jiān)持到底。
讀了這本書，我覺得自己仿佛也得到了一粒種子，一粒智慧的種子。
安的種子讀書筆記7
今天老師給我們講了一個(gè)故事，故事的內(nèi)容是：從前有一個(gè)老和尚，有三個(gè)徒弟，大徒弟叫“本”，二徒弟叫“靜”，三徒弟叫“安”。一天，老和尚發(fā)給他們?nèi)嗣咳艘活w珍貴的千年蓮花種子，叫他們?nèi)シN。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，外面下著鵝毛大雪。
本因?yàn)橄胱尫N子快一點(diǎn)發(fā)芽，就把種子埋到了雪地里；靜找來了一個(gè)金花盆，把種子種了進(jìn)去，又用最名貴的土壤和藥水來栽種；而安卻像平常一樣干活，過了好長一段時(shí)間，本的種子因?yàn)楸宦裨诹搜┑乩铮呀?jīng)被凍死了，發(fā)不了芽了，于是他把土壤挖開，摔斷了鋤頭，不干了。
靜的種子發(fā)芽了，靜像寶貝似的愛護(hù)著它，為了防止它損壞，特意用一個(gè)金罩子蓋上，剛發(fā)芽的小苗因?yàn)闆]有充足的陽光與氧氣，沒過幾天就枯萎了。
春天來了，安不急不緩地把種子種進(jìn)了池塘的一角，小苗很快發(fā)芽了，到了盛夏，千年蓮花綻然怒放了。
安的種子讀書筆記8
《安的種子》的感悟，昨天，帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動，在活動中聽到了這樣一個(gè)繪本故事《安的種子》，很是喜歡，也很感慨。
故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度，本性情急躁，急功近利，靜性情細(xì)致，浮華不實(shí)，安性情平和，淡定踏實(shí)。
這是一個(gè)關(guān)于等待的故事。每一個(gè)讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活總我們很多時(shí)候都是這樣一個(gè)懷抱種子的人，當(dāng)你有了一棵種子的時(shí)候，你會是本？是靜？還是安呢？看了這本書，感動的是畫面中透露出的安靜地感覺，是故事中散發(fā)出的安的。平和的心境。在這個(gè)急功近利的社會里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。
他感激地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，從容地去買東西，掃雪，做齋飯，挑水，悠悠然去散步。他告訴我，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
看完這個(gè)故事，我們再去反思我們的教育，如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子，做為教師，做為家長，你會怎樣對待種子的成長？很多人選擇了做本，望子成龍望女成鳳心切，急功近利的，說什么要贏在起跑線，看不到自己所要的結(jié)果就大發(fā)雷霆地抱怨、指責(zé)。
更多的人選擇了做靜，照本宣科，什么都給他最好的，卻忽視了孩子成長過程中最最關(guān)鍵的東西。然而，我們有多少人能有安的淡定、順其自然，卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助。