讀書筆記序言范文
讀書筆記序言范文1
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨令教育行業(yè)跨越了一度很難逾越的藩籬。除了傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破和時空距離的穿越，教育網(wǎng)絡(luò)論壇還打開了我們教師心靈交流的通道，在人文主義教育經(jīng)常被忽視的今天，這一點尤其寶貴。 如何提高我們教師教研能力？開展教育論壇上教育反思是一個行之有效的辦法，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)則令阻礙教師教科研推進的許多問題迎刃而解。
我們知道，教育反思，即教師以自己的職業(yè)生活為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。當代美國社會學(xué)家斯甘(Schon，19XX)把教師定義為“反思從業(yè)者(Reflective Practitioner)”。因此在教育論壇上教育反思記錄，是一份完美教案不可或缺的重要組成部分，它為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料，它是一筆巨大財富。目前眾多在教學(xué)上取得成功的教師都有在教育論壇上寫教育反思記錄的習(xí)慣。
然而，許多教師沒有意識到教育反思的重要性，沒有養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，從而失去了第一手感性材料，這是教學(xué)、教研資源的一大浪費。我們應(yīng)該認識教育論壇上教育反思的重要性，寫好教育反思記錄筆者結(jié)合自己教育反思寫作作實踐談?wù)勛约旱捏w會。
一：教育論壇反思寫作：
教師自覺成長中催化源泉大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一位教師都來寫教 育 反 思隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)”。因此教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，日月積累的教育論壇反思，記錄的自己的平日所做、所思，卻是最有實用價值，也是教師最簡樸、有效的繼續(xù)教育、自我教育、自律教育。正如朱永新教授在其“‘朱永新成功保險公司’開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評語篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇來本公司。理賠辦法：如投保方自感十年后未能躋于成功者(名師)之列，本公司愿以一賠百�！泵麕熯@幽默的語言，卻道出了教科研的最有效方法、教師的素質(zhì)自我提高、教育名師的成長秘密！
就以筆者為例，自20xx年4月以來，筆者總是在忙碌的工作之余在網(wǎng)絡(luò)上進行教學(xué)反思：教后想想，想后寫寫，認真思考教學(xué)的得與失，如教學(xué)目標是否達成，教學(xué)情景是否和諧，學(xué)生積極性是否調(diào)動，教學(xué)過程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，等等。我堅持每天擠出時間來寫作一篇，在網(wǎng)上與網(wǎng)友交流。說也奇怪，這種想想后，動動筆，寫中有學(xué)，學(xué)中有思的網(wǎng)絡(luò)隨筆或記錄，雖不成“正文”，但幾乎“每投必中”，在短短不到3年人時間內(nèi)，有近200篇教育教學(xué)學(xué)論文或隨筆在《中國教育報》、《中國教師報》、《教師之友》等省級以上刊物發(fā)表。與此同時，自己的教育教學(xué)水平也日趨提高，學(xué)生反映上課時再也感不到枯燥乏味了。
總結(jié)我的教育論壇上反思教 育 反 思寫作：其方式有：
一是反思隨筆——一種機動靈活行之有效的反思方式�？梢栽谡n上、課后隨機摘記，可以是在書中、教案上或自己頭腦中隨時留下痕跡，或?qū)φn上的經(jīng)典點評或一個小小的引導(dǎo)失誤都可作為反思的內(nèi)容。反思隨筆看似事小貴在堅持，日積月累就會達到從量變到質(zhì)變的飛躍。
二是反思日記——一種自我成長的教育反饋方式。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求自己寫下自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)或困惑并階段性的與同行教師共同交流分析成敗得失。
三是反思教案——一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動方式。我的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思教案可以進一步地激發(fā)我終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。我認為反思教案記錄的過程也就是教師人生不斷輝煌的過程。它可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
可見，教師結(jié)合教育教學(xué)實踐而寫出的教育隨筆、教育日記，記錄的是自己的平日所做所思，是最有實用價值，也是最簡樸、最有效的繼續(xù)教育、自我教育與自律教育。教師因“寫”而精彩！
“寫”是教師心底的企盼與教育思維的火花碰撞。在我們的教育生活中，到處都是思想的火花：我們可能會遇到這樣或那樣的事件，可能會面對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也可能會面對一些學(xué)業(yè)成績優(yōu)良的學(xué)生；在學(xué)生中，有些人某些課程較好，但其他學(xué)科卻顯得薄弱；有的學(xué)生認知與情感發(fā)展不均衡等。我們也會在課內(nèi)外教學(xué)組織中遇到這樣或那樣的一些難題，在與同事和學(xué)校管理者交往中有時會應(yīng)對自如，有時也難免會束手無策。實際上，這些小事都可以在我們用思維去擦亮之后，以案例反思的形式“寫”出來。雖然有時是一點感動，是一絲酸楚，是一陣狂喜，是一片失落，但及時地用筆撿拾起來的卻都是顆顆珍珠。
“寫”是教師成長中不可缺失的過渡橋梁。古今中外教育歷史證明，著名的教育家，無不是從教育實踐中培養(yǎng)起來的。因此教師應(yīng)把開展教育科研活動作為提高自身的師魂、師德、師能、師績的重要途徑之一。
教師自己只有帶著一定的教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論、調(diào)查研究、參加教改實驗，收集整理研究資料，撰寫教科研論文，才能在教育教學(xué)實踐中進行創(chuàng)造性勞動，鍛煉和提高自身各種業(yè)務(wù)能力。實踐證明，教師教科研的“寫”是造就杰出教育成就的熔爐，是加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)水平最有效的途徑。
“寫”是教師走向教育“自由王國”的必經(jīng)途徑。許多教師工作含辛茹苦，辛勤耕耘，但有時事與愿違，教育教學(xué)效果極不佳，其重要原因就是教育思想落后、教育教學(xué)方法固化。因此，一個教師要想在教育教學(xué)中突破陳舊陋習(xí)，突破自我，取得富成效的教學(xué)特色，僅靠埋頭苦干、拼時耗力、照本宣科是不行的。只有潛心于教育教學(xué)研究，做“科研型”、“學(xué)者型”的教師，讓自我反思成為一種迫切的需要，讓寫作成為一種必需的生活，教師才能達到一種思想自覺或精神自覺的哲學(xué)境界。
二：教育論壇反思寫作：
教師成長中快樂工作的動力源泉,教師不能僅僅是在教著，更不能是在痛苦地教著。也許，我們教師職業(yè)目前還不是我們從事自己理想中的工作，但我們應(yīng)轉(zhuǎn)變個態(tài)度，心甘情愿去做，憑借對工作的熱愛去發(fā)掘每個人內(nèi)心蘊藏的活力、熱情和巨大的創(chuàng)造力。因此，我們教師快樂原本可以很簡單。它需要的只是我們心態(tài)的轉(zhuǎn)變，保持一顆平常心和進取心，快樂就在其中了。而快樂地工作本身，就是對自己最好的獎勵！
記得前幾天在“教育在線”上，有網(wǎng)友問我是不是與《中國教師報》、《現(xiàn)代教育報》、《成才導(dǎo)報》欄目編輯熟悉，我一笑答之：“是未曾見過面的只是文字上交流的朋友”！其實真正幫助我的朋友是朱永新教授的《享受教育》和“朱永新成功保險公司”。當然，我的教育反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，這本身就具有教科研的性質(zhì)。
現(xiàn)在我終于明白了教師教育工作的真正境界：“我要研”和“我要寫”，與職稱無關(guān)，與經(jīng)濟無關(guān)，與名聲無關(guān)，是自己教育價值的一種體現(xiàn)，是自身能量的一種釋放，可以說思考和寫作成了我平時生活的一種習(xí)慣，投入其中，樂此不疲，樂在其中！課余時間，每天不進行教育反思、不上教育網(wǎng)交流就很難受；一寫就快樂，把心里的教育感想、發(fā)現(xiàn)寫出來，一吐為快，心里往往會生發(fā)出難得的輕松之感，是一種難得的教育享受！
因為在寫中保持教育教學(xué)技術(shù)的運用意識。目前是網(wǎng)絡(luò)時代，如果我們教師與網(wǎng)絡(luò)絕緣，那無異于新的“睜眼瞎”了。雖然對如何更好地發(fā)揮多媒體的作用還有這樣那樣的說法，但誰也不會否認合理地運動這些技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)會收到事半功倍的效果，形象直觀、快速便捷、海量信息，哪里還是一支粉筆可比？不說其他，能用電腦編輯文字，收發(fā)電子郵件、制作簡單課件，在Internet上搜索信息等是不能不掌握的了。更高層次的制作發(fā)布個人站點等等也應(yīng)該是有追求的老師所必備的能力。因此教師必須掌握盡可能多的新信息技術(shù)，參與各種教育教學(xué)合作。
因為在寫中保持學(xué)習(xí)永恒的意識。教師的個體發(fā)展首先取決于自身的內(nèi)在需求，知識的更新需要去學(xué)習(xí)。朱永新老師說過，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我。因此我們教師沒有學(xué)習(xí)，一切都成為無源之水、無本之木，做什么不要說創(chuàng)新超越了，可能連最起碼的教書育人底氣都沒有。學(xué)習(xí)是我們教師潤澤人一生的最積極、最有意義的活動。在新課程的背景下，在這個終身學(xué)習(xí)的時代，學(xué)習(xí)是我們教師的生活，學(xué)習(xí)是我們的教師工作，學(xué)習(xí)是我們的教師責(zé)任。我們?yōu)槿酥畮熣弑仨氿B(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)交融于工作生活之中，以學(xué)習(xí)的精彩贏得生命的精彩，以學(xué)習(xí)的成功贏得生命的成功!
因為在寫中保持讀書意識。我們做老師要經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，這樣才能讓你對世界保持一種新鮮感，才能促使你不停地思考，才能使你的觀點不落后于學(xué)生。你也會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。讀書，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生。
三：教育論壇反思寫作：
教師成長中提高教學(xué)質(zhì)量的助推源泉,的確，作為身處教育教學(xué)第一線的教師，我們時常感受到這種論文要求給我們所帶來的沉重壓力，與其說教師提交的是論文，倒不如說提交的是一種希望、一種企盼和那種種說不清道不明的困惑。那么，我們教師要不要寫？筆者的看法是，要“寫”。不過“寫”不僅僅是為了各類評比、晉升職稱，而應(yīng)該是把它看作是提高自己教育教學(xué)水平的重要手段。
因此如何撰寫教科研論文并能在刊物發(fā)表推廣，這是一線教師十分關(guān)心的問題。為此筆者在教育在線新職教論壇發(fā)起“如何撰寫教科研論文”的貼子，參與討論的教師達3174人。
不少網(wǎng)友與筆者探討：撰寫教科研論文奧秘在哪里？那么教師如何在百忙之中寫出理想的教學(xué)反思論文呢?
筆者認為教師撰寫教科研論文應(yīng)從寫教育論壇教學(xué)反思隨筆開始，教學(xué)反思來自日常教學(xué)生活。因為教師教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實踐是原研究的話，那么教學(xué)反思就是次研究。教學(xué)反思是教師努力提升教學(xué)實踐的合理性而使自己成為學(xué)者型的教師的過程。從筆者近幾年教學(xué)反思寫作來看，其實，教學(xué)反思寫作并沒有什么絕巧，我們應(yīng)教育論壇將教學(xué)反思看作教師工作習(xí)慣。
因為教學(xué)前，反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行；教學(xué)后，即有批判地在行動結(jié)束后進行反思，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化在復(fù)雜而鮮活的教學(xué)實踐中。因此一些微觀的，看似無意義卻真實而具體的日常教學(xué)生活，才是我們教師研究的真正視點。下面以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，談?wù)劷處熃虒W(xué)反思寫作來捕捉的“五大”視點。
一是從備課難點中挖掘教育論壇教學(xué)反思論題。一切有價值教研論文或總結(jié)，都是源于教學(xué)改革和實踐中問題，撰寫教研論文過程就是“發(fā)現(xiàn)問題 —分析問題—解決問題”的過程，象備課等教學(xué)實踐，為我們 撰寫教育教學(xué)論文和總結(jié)提供了取之不竭，用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學(xué)基本功之一，如何將學(xué)科知識和教學(xué)規(guī)律綜合而實際運用得好，是每位教師不斷探討的問題。
從備課中尋找論題也是教師教學(xué)實踐知識積累和教研能量積蓄，提高課堂教學(xué)效益的最佳途徑。
例如筆者在高三“反函數(shù)”內(nèi)容復(fù)習(xí)備課中，研究近十年高考有關(guān)反函數(shù)的命題類型，總覺得運用教本上介紹的反函數(shù)兩性（定義域、值域的“可逆性”，原函數(shù)與反函數(shù)圖象的“對稱性”）速解有關(guān)高考題具有一定局限性，為此通過深入研究，發(fā)現(xiàn)反函數(shù)的另二性（“一致性”、“交直性”）對高考題速解也具重要作用。象這樣帶著問題意識深入到備課每一個層面中去，細心觀察，搜集、整理和分析每一教學(xué)現(xiàn)象難點，可供挖掘的論題多得很。
二是從教學(xué)疑點中發(fā)現(xiàn)教育論壇教學(xué)反思論題。問題意識培養(yǎng)是教師創(chuàng)造性教學(xué)的重要條件之一，特別從學(xué)術(shù)爭鳴問題中選取寫作素材，更可以活躍研究氣氛，推動教育教學(xué)改革的發(fā)展，因此在教學(xué)研究中要培養(yǎng)主動質(zhì)疑、存疑、設(shè)疑、問疑等良好習(xí)慣，如針對教學(xué)中疏忽點或錯誤觀點，提出自己見解或發(fā)表商榷，是教師選擇論題的一個有效著眼點。
例如安徽省來安中學(xué)金銓老師在《中學(xué)生數(shù)學(xué)》上介紹的“一個錯誤的命題”就是對許多資料作為重要定理：“二次方程f(x)=ax2+bx+c=0的根的分布有如下結(jié)論：若f(m).f(n)<0(m 三是從學(xué)生學(xué)情中尋找教育論壇教學(xué)反思論題。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是當代形成一種新的教學(xué)觀念。制約學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的因素之一就是學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法跟不上，因此說學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的有效的輔助手段，它貫穿于教育教學(xué)過程始終。這當中處處都有論題值得研究、探討、挖掘。 例如根據(jù)部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)主動性等特點，在學(xué)法指導(dǎo)中，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思想、教會學(xué)生學(xué)習(xí)：如論題《學(xué)生接受教師信息質(zhì)量不高的原因與對策》；又如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、由“苦學(xué)”變“樂學(xué)”、“會學(xué)”：如論題《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的有效激勵》；又如如何加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、自理、自律能力的培養(yǎng)等學(xué)法指導(dǎo)論題的研究和挖掘，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教科水平重要途徑。 四是從立項教科課題中研究提煉教育論壇教學(xué)反思論題。課題研究是學(xué)校教育科研的重要內(nèi)容，通過對課題的分解研究，可以增強教研動力，促進學(xué)習(xí)和思考。特別是結(jié)合課堂教學(xué)的課題研究是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。 例如針對我校申請的江蘇省省級立項課題《職業(yè)高中學(xué)生素質(zhì)目標構(gòu)建》，筆者選擇“對口高考教學(xué)模式探討”和“對口升學(xué)考生總復(fù)習(xí)中思維能力培養(yǎng)”兩個方面作為“職高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)”的子課題研究的突破口，提煉并撰寫的論文《“求變思維法”在單招高考總復(fù)習(xí)中優(yōu)化運用》（、《對口高考解題心理性失誤常見類型與對策》，這些研究成果在校內(nèi)外得到推廣，并有效促進我校對口高考總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。 五是從教育教學(xué)熱點中聚集教學(xué)反思論題。作為學(xué)校中教育教學(xué)熱點問題，往往是人們熱心關(guān)心的重要問題，也是需要廣大教育工作者共同努力去攻克難點問題，這些熱門話題往往預(yù)示著教育教學(xué)改革走勢，或者顯露出教育教學(xué)潛在危機，如果從中發(fā)現(xiàn)論題更具有新穎性、獨特性、深刻性，研究和反省具有社會現(xiàn)實意義。 例如創(chuàng)新教育是最近幾年教育界關(guān)于素質(zhì)教育討論的熱點，筆者對《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》近二年文章統(tǒng)計，以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”作為標題的論文總數(shù)竟達12篇�？梢姀慕逃虒W(xué)熱點問題中提煉論題是我們教師開展教科研重點。不過這些熱點問題的研究，除了應(yīng)具有過人的.發(fā)現(xiàn)能力外，重在深入思考、深度聚焦，換句話說，既要對問題想得深刻、開闊、又要注重激語靈感。只要扣住熱點，積極主動反思、聯(lián)想，思維躍開一剎那，論題提煉就會油然而生。 ——榮耀或是傷痛。 首先，能夠讀到這本宇宙級別的好書，必須得感謝我們中國XX黨的開明。不說別的，如果是在四十年前的話，恐怕連這本書的影子都見不著。那個年代，人們拿著一張俄羅斯大美女的曝露照片都要被批斗致死，如果放到現(xiàn)在，哪個少年不得被槍斃好幾回。 但是話又說回來，當時好像也是中國XX黨實行的政策哦。由此可以得到一點：我們中國XX黨是進步的黨！ 在這個何事都黑、何時都黑的年代里，要想找到一份公正和純真實屬不易。能夠讀到這本純潔的代表作——《我的奮斗》，實在是萬幸之至！我怎么能夠放過它呢！ 對于作者，我已經(jīng)無法表達我的愛慕之情了。那一撮性感的小胡子，那深深的憂郁的眼神，還有那激情澎湃的語調(diào)，讓我多么想一把將他摟入懷中，慢慢欣賞�。� 希特勒！我的希特勒哈！ 你悄悄地來到我的窗前，留下一個男孩的夢想！ 多感謝你寫下這本自傳，讓我可以將你細細品讀！ 瞄了一眼這本書的封面，原來是西藏自治區(qū)文藝出版社出版的，瞬間我就明白了些什么。還是我們藏族同胞比較有眼光啊，本來就應(yīng)該這樣，對于過去的歷史，正視才是正道。生活中也是如此，過去的除了過去，剩下的就是教訓(xùn)。遺憾什么的統(tǒng)統(tǒng)不要！未來才是我們應(yīng)當追尋的唯一目標！ 此時此刻的我已經(jīng)忍不住要去讀這本書了，我知道這是一個冒險的過程，隨時都有可能迷失自我。但是，我一點都不害怕。我相信，希特勒老爺爺一定會保佑著我。他的意志力不也是在經(jīng)歷了無數(shù)挫折之后才形成的嘛，人生就是各種痛苦與危機交織在一起相互作用的過程，希特勒老爺爺選擇了面對危機并且報復(fù)痛苦，前一種是勇士的精神，只不過后一種比較像是屠夫罷了。越過他的屠夫行為，學(xué)習(xí)他的勇士精神，應(yīng)該不那么容易迷失的吧。 小時候還分不清好壞的時候，凱撒大帝、拿破侖、希特勒、成吉思汗這些人在心里形成了太大的影響。向往、崇拜，時不時的還會有好多狂熱，不知道有多少人和我一樣對這些人的行為很是熱愛，反正《紅與黑》的主角和我是一樣的。我一直記得他最后被審判時說的那句話，大致是這樣的，“先生們，我沒有榮幸屬于你們這個時代”。有時候自己也是這么覺得的。不喜歡湊熱鬧的人總是遭人鄙視吧。 要么讀書，要么旅行，要么在旅行中讀書。整天吃啊睡啊的那是黃莎同學(xué)，傻瓜豬才有的生活，大家不要學(xué)習(xí)。 從明天開始要正式讀這本宇宙名著了，我希望將自己的理解和大家分享。好的大家就別說了，如果有什么極端的或者壞的想法大家一定要和我說啊。我想做一個純潔的孩子呢。 就這樣啦！ “最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”， 讀書是一種生活, 是人生境界，不僅可以豐富一個人的知識，更能提升學(xué)校的辦學(xué)品味。多年來，我校積極實施讀書睿智工程，組織全體師生開展了形式多樣的讀書活動。我們的教師用手里的筆，飽蘸教育實踐中的點滴感悟，描摹自己思維的火花，在新舊理念的碰撞中，在新舊方法的比較中，展開了從困惑、嘗試、思索到成功體驗的歷程，寫下了一篇篇精彩的讀書心得。 為了展示全體師生的讀書成果，學(xué)校在評選的基礎(chǔ)上，把優(yōu)秀的讀書心得匯編成冊。 沉甸甸一冊在手，仿佛還浸濡著每位老師和學(xué)生的汗水，眼前浮現(xiàn)出他們清茶一盞、捧書夜讀的場景。使勁吸一口空氣，感覺墨香才是真正的國色天香。 以后我們還將繼續(xù)收集老師和學(xué)生的讀書心得，同時也希望各位教師及學(xué)生踴躍投稿，祝愿大家在今后的日子里，以書為伴，以書為友，真正養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓讀書成為生命的一部分。 蘇霍姆林曾說：“讓學(xué)生變更聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！辈⑶�，《語文課程標準》也提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！蓖瑫r規(guī)定：中學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字。 而閱讀世界名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認為：“幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典名著奠基，可以激發(fā)他們一生的文化向往�！� 現(xiàn)代教育教學(xué)對學(xué)生要求尚且如此，那么，作為一個高于學(xué)生的自己，更應(yīng)該多讀書，讀好書，并且養(yǎng)成思考的習(xí)慣，讓自己從書籍中獲得的成長記錄躍然紙上，既可以作為一份文字記錄，又可以從中窺見心智的成長。 所以，在以后的日子里，雖然自己生活仍將忙碌，但仍會多讀書，讀好書，并寫下讀書筆記以供自己玩味。 在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己 放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。 1. 這只是我自己的讀書筆記，做分享之用途。 2. 彩色標簽is 必須的，我使用的原則是“所標注的東西給我?guī)硎裁礃拥男那榫陀媚姆N顏色”，例如粉紅色是抒情段落；深藍色的觀點；綠色的是舉例或令人感覺新鮮的材料；紅色是讓人震驚振奮的段落等等。 3. 書要讀到書脊開裂或者根本合不上才算讀好，翻完之后還是跟新的一樣我就很難理解。不過我力氣比人家大也是真的== 4. 基本上筆記本的左側(cè)是補充用的，或是用來做重點記錄的，時不時留白，不怕浪費這幾張紙。左邊的是靈魂。 5. 這本書沒什么重要的思維導(dǎo)圖，所以不寫，但很多理論書籍需要寫思維導(dǎo)圖，一般都是讀完之后總結(jié)，及時記錄。 6. 之所以選擇《憂郁的熱帶》原因很簡單，經(jīng)典、好讀、生動、知識點不多不少、列維斯特勞斯是我特別喜歡看的一個學(xué)者，法國人里面最討人喜歡的前三名。 7. 這本書我沒有加入很多思考心得，這要視書的類型而定，如果是讀《小邏輯》或者《存在與時間》就會有大量的思考，但需要認真讀這種書的同學(xué)已經(jīng)不需要我來示范讀書筆記了。 【讀書筆記序言】相關(guān)文章： 青春序言初中作文05-19 《畢業(yè)生作文集》序言05-20 讀書筆記11-13 讀書筆記07-15 經(jīng)典讀書筆記06-08 經(jīng)典的讀書筆記09-15 讀書筆記精選09-20 讀書筆記的09-20 精選的讀書筆記09-24讀書筆記序言范文2
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