【精品】讀書的作文5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的讀書的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書的作文 篇1
今天，是動物學校的讀書會，小兔、小烏龜和小松鼠一早就來了。
它們剛坐下來不久，就來了一位“不速之客”——小刺猬，它坐在了小兔身邊。
小刺猬剛一坐下，小兔就立刻跳起來大喊：“喲，真刺人！”說完，就馬上站了起來。
小刺猬聽了，也站起來，說：“對不起，你坐吧！”然后也準備走開了。
看見小刺猬要走了，小烏龜馬上站起來：“你別走，和我一起坐吧，因為我身上有硬殼不怕刺。小松鼠可以和小兔一起坐。”
聽了小烏龜的.話，小刺猬立刻轉身回來了，對小烏龜說：“謝謝！”
“不用謝！”
它們又高高興興地回到座位上看書了。
讀書會結束后，小烏龜對小刺猬說：“以后凡是遇到什么問題都不要逃避，要認真思考，一定會解決問題�！毙〈题c了點頭。
讀書的作文 篇2
人常以讀書為樂，余獨品買書之樂。
我常常覺得，能夠身在滿是書的地方，是一種無與倫比的幸福。所以，一直很喜歡跑到圖書館，跑到書店。跑到圖書館還好，也就借借書罷了，要是跑到書店，最后一定是荷包又大出血，只是會覺得很開心、很快樂。
買書不像買其他東西，事先想好買什么，然后直接跑去，買了就走人。買書是在步入書店后，這里翻翻，那里看看，也許一直沒有遇見讓自己心動想買的書，也許第一眼就看到了自己一直希望能夠買到的書，而在看到時的那種狂喜，會維持很久很久。
我發(fā)現我買書總是奇奇怪怪的。經常想好去購書中心買教學方面的書，在購書中心逛了一圈發(fā)現沒有，立刻就往自己喜歡的書店拐過去。然后看到一堆自己喜歡的書，狂喜之下搜羅了一大扎沖到收銀臺付錢走人，只想回去好好地看。于是，就老是出現這樣奇怪的結果，那天想著去購書中心買一本練習冊，結果繞啊繞啊，出來的時候袋子里裝的是朱德庸的系列漫畫;還有一天想去買本教學參考書，出來的時候書袋里有十多本書，有錢穆的《人生十論》啦，《晚學盲言》啦，周國平的《守望的距離》啦，《各自的朝圣路》啦等等等。朋友看到我拎一大堆書出來還嚇了一跳。
清代學者袁枚說，書非借不能讀也�？墒�，我卻不喜歡借書，因為我喜歡書在我觸手可及的地方，這是買書的又一個樂趣。當把書買下來以后，想怎么看就怎么看，想什么時候看就什么時候。于是我常常把書堆在床上，有空就半躺在床上，聽著音樂，細細品味讀書之樂。
讀書樂，買書亦樂，為出乎意料買到一直期盼的書狂喜，為能隨時翻閱而樂。人生如此，不亦樂乎!
在標新立異的現代生活中，書日漸成為人們生活的.附屬品，常常處在被人們遺忘的角落。人們寧肯輕松地敲著電腦鍵盤，去實現所謂“數字化生存”，卻懶于靜心凝氣去體味那陶冶人心性的詩情和文韻;人們有了痛苦煩悶，寧愿上麻將桌下跳舞池去發(fā)泄，卻不愿靜下心來讀書反思以尋求心靈的澄明……說真的，現在能夠堅持日日讀書可不是一件易事。
但是，麻將桌上我們或許可以換來暫時的滿足，卻不能獲取長久的富足;舞池酒吧或許可以讓我們取得片刻的輕松，卻不可能實現永世的超脫;虛擬的網絡空間，或許可以讓我們迅速地打量世界，卻無法深刻地觸摸我們的內心。
你如果想為自己紛紛擾擾的都市生活打開另一扇窗，一扇足以讓我們徜徉在另一世界中的窗，那么，讀書吧!
一棵樹可以離開森林生長，但我們絕不能讓它離開土壤;一尾魚可以離開大海存活，但我們絕不能再讓它離開溪水;一個靈魂可以受到物質的圍攻，但不能離開書本而高傲地挺立。
如果說漂亮的衣飾裝點了人們的外表，那么是書籍開啟了我們的靈魂。列夫"托爾斯泰說過：理想的書籍是智慧的鑰匙。一個人不能總在智慧的門外盲目地徘徊，那么就用你的勤奮鑄造一把這樣的鑰匙。如果說清新的自然美景給了人們直觀感性之美，那么是書籍帶給人們沉靜的理性之美。盡管有人說書讀得越多越讓人感到無知，但我堅信雨果所言“各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，慢慢熔化�！�
讀一本好書，就如同品味一杯清茶，可以讓我們的頭腦在塵世當中保留一分獨有的清醒，讓我們在物質和精神生活的兩極之間保持寧靜與平衡。如果在現實中你有無法排遣的失落，走進圖書，你就會抵達那片寧靜的靈魂的森林，你的心靈將會得到凈化與升華。
“清貧把持不當，就會變成寒傖，小康處理不妥，便會陷入俗氣，清貧而不寒傖，小康而不俗氣，關鍵是要有書卷氣，而不是市儈氣，如果你熱愛知識，即使失去財富，你還是富有的，如果你只有財富，失去它你會一無所有。”那么，何不讓你的靈魂以書為翼，自由呼吸?
讀書，是充實生命的有效途徑，是提高生活質量的重要內容，古人說“書中自有黃金屋”，但是我說，書籍不是名利場，在書海中漫游，不用費心計算美鈔或法郎，在書山上攀登，只需盡心享受自然與恬靜。
讀書的作文 篇3
我天生就很愛讀書，從小到大讀了很多很多本書，不管什么類型的書我都愛看，像歷史故事書、科學知識書、童話就不用說了，就連大人看的書我也讀的津津有味。我讀過的.書有《上下五千年》、《青銅葵花》、《綠野仙蹤》……好多書都忘了名字了。
我每天放學寫完作業(yè)后就開始讀書，有時候書太有趣了，在寫作業(yè)時自己也偷偷地讀，由于看的太入迷了，作業(yè)不能按時完成，每次被媽媽發(fā)現后，都會受到嚴厲的批評。通過廣泛的閱讀，我增長了許多見識，了解許多事情。因此我的寫作水平和閱讀能力就大大提高了，不過，要是因為長時間讀課外書而荒廢學業(yè)，那樣就得不償失了。
讀書時，我總是讀著讀著，就覺得自己好像走進了書的世界，永遠也不想出來。我的心，就像插上了翅膀，飛向那未知的遙遠國度里。
讀書的作文 篇4
有人曾經問過我，如果，你有一個小時的娛樂時間，你會做些什么？我會毫不猶豫地回答：“我會看一本書”。
最初的記憶是我5歲時，媽媽一字一句地教我讀《唐詩三百首》，“重（床）前明月綱（光）”……因為那時認識的漢字很少，鬧了不少笑話，但是，我對書籍有了不甚的喜愛。
隨著時光的推移，我上學了。我逐漸被漫畫中豐富多彩的圖片吸引住了。漫畫中可愛、帥氣的人物讓我很是喜歡。我愛上了漫畫書，盡管它不能讓我明白許多意味深長的道理。
后來，那些簡短的漫畫已滿足不了我求知的'心。我通過劉老師教的拼音，認識了不少漢字。每次媽媽給我買書時，我都迫不及待地打開書，像一匹餓狼。
時光飛逝，此時此刻的我快要上初中了，我不再看那些有拼音的讀本，而是抱著純文字的書籍如饑似渴地汲取書中的養(yǎng)分。我現在對書籍一如既往地酷愛，就拿這個寒假來說吧，那天，艷陽高照，晴空萬里，爸爸媽媽打算帶我出去走路，我不樂意，于是獨自在家，其實呢，我是想看書。爸爸媽媽走后，我便貪婪地爬上書架，翻出幾本世界名著津津有味地讀起來。故事中，精彩的述說讓我豁然開朗，像磁鐵一樣深深地吸引著我�！岸ｂ�，叮鈴”這時，電話響了，是媽媽：“我們在外面敲了那么久的門，你怎么沒開門呢？”�。吭瓉硌�，是我看書太入迷了，并沒有聽見敲門聲。夜晚，我?guī)е鴿M足的心睡下，我做了一個甜甜的夢，我夢見媽媽給我買了我最愛的書。嗯，明天早上，我要把它看完！
“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻�！笨梢�，不同的閱讀能開發(fā)人類不同的信紙，增長不同方面的知識。因此，我們更應該發(fā)奮勤讀，讓書成為我們生命飛翔的羽翼。
讀書的作文 篇5
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”這不僅有關連，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽。現在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書動機的缺乏。
講到讀書的真意義，于擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即為功名富貴，依日下的情形，似乎不必定讀書，更無須借光圣經賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀書的人一天一天的減少了。讀書空氣的稱薄，讀書種子的稀少，互為因果循環(huán)。
現在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應則以為荒謬，對他說風花雪月則以為無聊。不錯，是迂闊，荒謬、無聊。你試問他，不迂闊、不荒謬、不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小的船，戲問隨鑾的紀曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得好，臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時，這故事諷刺世情已覺刻露，但現在看來，不免古色古香。意存忠厚，應該對答皇帝道，只有一條船。
好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也�！币粤x為利是遙遠的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來。不恤聲名與不好讀書亦有相互的`關連。
在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的方法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功，嚴格來說，這已失卻讀書的真意義，何況這制度確立還遙遙無期。
現在有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，這是國文程度顯著的低落，別字廣泛的流行著，在各級學校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認為不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象征著讀書階段的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的生長
文字教育好像不算得什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這表跡上。我們�？湔f神州立國幾千年，華夏提封數萬里，這種時空的超卓并不必由于天賦，實半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正于無形之中維護國家的統(tǒng)一與永久。從時間說，我們讀古書如《孔孟》，覺得孔子孟子似乎不太遠，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當初完全用音標文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動搖不安。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細分還有更多的區(qū)域，然而中國始終只有一個，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致，我國屢經外夷侵略，或暫被征服，而于風雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團結上，文字確也幫忙不少。歷史事實具在，不容易否認的。
所以文字教育的失敗，表現上看只是讀書種子稀少，一般國文水準低落而已，骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞。廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數人的好學潛修也不足挽回這頹風。即以學校教育而論，聽講的時間每多于自修，而自修課業(yè)，有如太史公所謂好學深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷，如何使人安心向學，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓著肚子讀書當然不成的，更有關于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但也不僅是個人努力的事，而成為民族復興國運重光的大業(yè)之一支了。
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