孩子的讀書會(huì)和媽媽的交心會(huì)作文
不知不覺(jué)，三個(gè)家庭每周六舉行的讀書會(huì)已經(jīng)走到第11期了，而且這一期也是參與家庭最多的一次，算上第10期時(shí)加入的FF和本期加入的可愛(ài)米妮，五個(gè)孩子、五位媽媽因?yàn)殚喿x走到了一起。
與二年級(jí)初期我們一家三口窩在自家的讀書會(huì)相比，在室外進(jìn)行的、有多個(gè)家庭參與的讀書會(huì)更讓孩子向往。借孩子們的光，平日難得聚首的媽媽們也得到了一個(gè)交流溝通的機(jī)會(huì)——因?yàn)閳?chǎng)合“非正式”，所以交流起來(lái)也無(wú)所顧忌，于是，每個(gè)讀書會(huì)結(jié)束之后，有所收獲的不僅僅是孩子，媽媽們也是受益匪淺，尤其是這一次——2009年7月18日第11期讀書會(huì)。
1、天使和魔鬼
這是FF媽的教子心得，聰明的媽媽用故事糾正了孩子身上的弱點(diǎn)，很值得我們學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的孩子很容易受到外界的影響和誘惑，比如上課的時(shí)候他會(huì)因其他孩子的小動(dòng)作分心，自由學(xué)習(xí)的'時(shí)候會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的游戲邀請(qǐng)而置學(xué)業(yè)于不顧，生活中嬌氣、愛(ài)哭、沒(méi)有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都是低年級(jí)孩子普遍會(huì)犯的錯(cuò)誤。
每當(dāng)FF身上出現(xiàn)這種缺點(diǎn)的時(shí)候，媽媽總會(huì)告訴孩子站在自己肩上的不僅有“天使”，還有“魔鬼”，如果受到不良誘惑、不遵守紀(jì)律、無(wú)視優(yōu)良習(xí)慣的時(shí)候，“魔鬼”就會(huì)出現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間這樣的時(shí)候，“魔鬼”就會(huì)永遠(yuǎn)站在小朋友的肩膀上，人就會(huì)變得十分可怕。相反，如果小朋友杜絕上述事情的發(fā)生，立場(chǎng)堅(jiān)定，每戰(zhàn)勝一次“魔鬼”，“天使”就會(huì)出現(xiàn)，如果“天使”出現(xiàn)的次數(shù)很多的時(shí)候，她就會(huì)留在小朋友的身邊，讓小朋友也變得像個(gè)“天使”一樣，人見(jiàn)人愛(ài)。借用這個(gè)故事，一年級(jí)的FF逐漸告別了陋習(xí)，養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
FF媽感言：好習(xí)慣和壞習(xí)慣就像天使和魔鬼，此消彼長(zhǎng)，家長(zhǎng)們只有讓孩子真正覺(jué)察到“好”與“壞”的本質(zhì)區(qū)別，而且讓他發(fā)自內(nèi)心地去拒絕、打敗“魔鬼”，才能有助于好習(xí)慣的培養(yǎng)。
偶的感言：用故事引導(dǎo)的方法教育孩子更人性化，比直接講一通大道理硬性要求孩子改進(jìn)要好得多。
2、以身作則，己正他正
這是FF媽日常教育孩子做家務(wù)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的方法，其他幾位媽媽也在家里如此教導(dǎo)過(guò)自己的孩子。
FF媽感言：父母就是孩子的標(biāo)尺，要想讓孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣，自己首先得擁有什么習(xí)慣，一個(gè)隨手亂丟東西的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出井井有條的孩子。另外，讓孩子積極參與到家務(wù)中也是對(duì)孩子很好的培養(yǎng)，誰(shuí)都不希望自己的勞動(dòng)成果遭到破壞，所以他就會(huì)更尊重別人的勞動(dòng)。每當(dāng)孩子做了一件力所能及的家務(wù)時(shí)，不管結(jié)果如何，家長(zhǎng)首先要給與表?yè)P(yáng)，讓孩子這種熱情始終保持下去。
接下來(lái)，F(xiàn)F媽又為我們講了自己和孩子之間的故事，F(xiàn)F看著菜譜為媽媽做了一道“酸奶西紅柿”，并寫了兩個(gè)臺(tái)卡注明那是自己的“作品”，而媽媽品著不慎可口的菜肴依然表?yè)P(yáng)有加，大大激發(fā)了孩子動(dòng)手制作的興趣。而下一個(gè)故事則讓我看到了一位母親的理性與堅(jiān)守。
3、吊足胃口，讓孩子擁有更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念
FF媽是位從事多年鋼琴教育的老師，自己辦的學(xué)習(xí)班在當(dāng)?shù)匾嗍切∮忻麣猓瑸榱思ぐl(fā)FF學(xué)琴的熱情與信念，她幾乎兩年沒(méi)有讓孩子摸過(guò)鋼琴，不給孩子講任何關(guān)于鋼琴的知識(shí)。直到近期，當(dāng)FF發(fā)現(xiàn)那么多同齡或比自己還小的孩子已經(jīng)“會(huì)了很多”的時(shí)候，他就發(fā)自內(nèi)心地再次向媽媽表露了學(xué)琴的決心，求媽媽收下自己當(dāng)徒弟。覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟的媽媽就與孩子“約法三章”：在琴室不叫“媽媽”叫“老師”，別的孩子怎么練自己就怎么練、、、、、、最終，F(xiàn)F沒(méi)有辜負(fù)媽媽的良苦用心，在琴室勤學(xué)苦練，勁頭十足，進(jìn)步很大。
聽(tīng)到這里，突然想到了白天讀到的王金戰(zhàn)老師和他弟弟的故事。若干年前，王老師正是用這種方法“刺激”了想要參加補(bǔ)習(xí)班的弟弟，然后就有了弟弟的華麗轉(zhuǎn)身和美好未來(lái)。由是可見(jiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)將有著截然不同的結(jié)果。
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