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讀書伴我成長(zhǎng)作文
一學(xué)期結(jié)束了，回顧半年來(lái)我們班的讀書活動(dòng)，我根據(jù)我們農(nóng)村的實(shí)際情況，盡量讓學(xué)生有書可讀，有書相伴。
一、 日有所誦。
我們?nèi)沼兴b的內(nèi)容分為兩部分。
1、 背誦成語(yǔ)。
我在學(xué)校的圖書館里借了一本《繪圖成語(yǔ)600則》，堅(jiān)持每天讓學(xué)生背誦一個(gè)成語(yǔ)。具體方法是這樣的：我們搞高效課堂把學(xué)生分成了六個(gè)小組，這六個(gè)小組輪流把成語(yǔ)及釋義抄寫在小黑板上，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，每個(gè)人都要抄寫。該誰(shuí)抄寫誰(shuí)負(fù)責(zé)給大家讀相關(guān)的成語(yǔ)故事（每個(gè)故事只有一、兩句話），再帶領(lǐng)大家讀兩遍成語(yǔ)及釋義。然后，學(xué)生背誦成語(yǔ)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。下午到校后，再?gòu)?fù)習(xí)一遍。
2、 背誦古詩(shī)文。
這學(xué)期繼續(xù)背誦縣教育局發(fā)的.《經(jīng)典詩(shī)文誦讀選篇》，我們?cè)谏衔绫痴b了成語(yǔ)以后，背誦這本書。背誦時(shí)不做同意要求，學(xué)生自由背誦，并有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，像《三字經(jīng)》《千字文》每背誦一行加二分，古詩(shī)詞每背誦一首加三分。
學(xué)生的積極性很高，每天上午到校后就開(kāi)始了日有所誦，領(lǐng)讀，齊讀，自由讀，背誦，檢查及加分，都有條不紊的進(jìn)行。
二、 自由讀書。
下午到校后，復(fù)習(xí)完上午背誦的成語(yǔ)后，是自由讀書的時(shí)間。為了能讓學(xué)生讀更多的書，我們讓學(xué)生互相交換讀書。
1、 建立班級(jí)圖書角。
由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，加上家長(zhǎng)及學(xué)生思想局限，上學(xué)期我們只在小組中建立了圖書角。慢慢地學(xué)生有了跨組交換讀書的想法。所以，這學(xué)期建立班級(jí)圖書角也就水到渠成了。我要求學(xué)生每人捐獻(xiàn)一本自己最喜歡的書，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記好書名，捐獻(xiàn)者的名字。我找來(lái)了一張舊課桌，放在教室的后面。胡際輝同學(xué)從家?guī)?lái)了一個(gè)書夾，我把我們的圖書豎放在上面，書背朝外，兩頭用書夾上，小小的班級(jí)圖書角就建成了。我買了一本五角錢的筆記本作為借書記錄。圖書管理員我們是招聘的：現(xiàn)招聘圖書管理員兩名，有愿意為大家服務(wù)者，請(qǐng)找班長(zhǎng)聯(lián)系。班長(zhǎng)根據(jù)辦事能力最后招聘了楊曼、楊珂兩位同學(xué)。
2、 借書。
圖書管理員規(guī)定按組讓學(xué)生借書、還書，每星期一的上午借書、還書。圖書角開(kāi)張了，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地去借書，借到后竟迫不及待地讀起來(lái)。剛才還鼓鼓的書夾，現(xiàn)在變得前心貼后心了。
3、 讀書。
下午到校復(fù)習(xí)完成語(yǔ)就開(kāi)始讀所借的書了，讀書時(shí)要邊讀邊摘抄好詞，好句。
三、 讀書交流會(huì)。
每星期五上午第四節(jié)課，我們展示自己一周的讀書收獲。由于我們的條件限制，學(xué)生們不可能全班都讀一本書，所以每節(jié)讀書交流課主題不固定，形式也多樣，主要有：成語(yǔ)接龍，背誦古詩(shī)文、朗讀自己摘抄的內(nèi)容，講故事，說(shuō)說(shuō)自己讀書的感悟。先在組內(nèi)展示交流，由組長(zhǎng)根據(jù)本組情況確定該組在全班交流匯報(bào)的形式，然后以組為單位，全班交流匯報(bào)。
最后我想用讀過(guò)的一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的心聲：
神奇的書
沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，
能像一冊(cè)書，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒(méi)有一匹神奇的駿馬，
能像一首詩(shī)，
帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
�。ㄎ野训谌�(jié)稍作改動(dòng)）
即使我們一貧如洗，
也沒(méi)有任何柵欄能阻擋
我們?cè)跁耐鯂?guó)遨游的步履。
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