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讀書伴我成長作文
一學期結(jié)束了,回顧半年來我們班的讀書活動,我根據(jù)我們農(nóng)村的實際情況,盡量讓學生有書可讀,有書相伴。
一、 日有所誦。
我們?nèi)沼兴b的內(nèi)容分為兩部分。
1、 背誦成語。
我在學校的圖書館里借了一本《繪圖成語600則》,堅持每天讓學生背誦一個成語。具體方法是這樣的:我們搞高效課堂把學生分成了六個小組,這六個小組輪流把成語及釋義抄寫在小黑板上,組長負責安排,每個人都要抄寫。該誰抄寫誰負責給大家讀相關(guān)的成語故事(每個故事只有一、兩句話),再帶領(lǐng)大家讀兩遍成語及釋義。然后,學生背誦成語,組長負責檢查。下午到校后,再復習一遍。
2、 背誦古詩文。
這學期繼續(xù)背誦縣教育局發(fā)的.《經(jīng)典詩文誦讀選篇》,我們在上午背誦了成語以后,背誦這本書。背誦時不做同意要求,學生自由背誦,并有相應的獎勵,像《三字經(jīng)》《千字文》每背誦一行加二分,古詩詞每背誦一首加三分。
學生的積極性很高,每天上午到校后就開始了日有所誦,領(lǐng)讀,齊讀,自由讀,背誦,檢查及加分,都有條不紊的進行。
二、 自由讀書。
下午到校后,復習完上午背誦的成語后,是自由讀書的時間。為了能讓學生讀更多的書,我們讓學生互相交換讀書。
1、 建立班級圖書角。
由于經(jīng)濟條件的限制,加上家長及學生思想局限,上學期我們只在小組中建立了圖書角。慢慢地學生有了跨組交換讀書的想法。所以,這學期建立班級圖書角也就水到渠成了。我要求學生每人捐獻一本自己最喜歡的書,由班長負責登記好書名,捐獻者的名字。我找來了一張舊課桌,放在教室的后面。胡際輝同學從家?guī)砹艘粋書夾,我把我們的圖書豎放在上面,書背朝外,兩頭用書夾上,小小的班級圖書角就建成了。我買了一本五角錢的筆記本作為借書記錄。圖書管理員我們是招聘的:現(xiàn)招聘圖書管理員兩名,有愿意為大家服務者,請找班長聯(lián)系。班長根據(jù)辦事能力最后招聘了楊曼、楊珂兩位同學。
2、 借書。
圖書管理員規(guī)定按組讓學生借書、還書,每星期一的上午借書、還書。圖書角開張了,學生爭先恐后地去借書,借到后竟迫不及待地讀起來。剛才還鼓鼓的書夾,現(xiàn)在變得前心貼后心了。
3、 讀書。
下午到校復習完成語就開始讀所借的書了,讀書時要邊讀邊摘抄好詞,好句。
三、 讀書交流會。
每星期五上午第四節(jié)課,我們展示自己一周的讀書收獲。由于我們的條件限制,學生們不可能全班都讀一本書,所以每節(jié)讀書交流課主題不固定,形式也多樣,主要有:成語接龍,背誦古詩文、朗讀自己摘抄的內(nèi)容,講故事,說說自己讀書的感悟。先在組內(nèi)展示交流,由組長根據(jù)本組情況確定該組在全班交流匯報的形式,然后以組為單位,全班交流匯報。
最后我想用讀過的一首詩來表達我們的心聲:
神奇的書
沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,
能像一冊書,
把我們帶到浩瀚的天地。
沒有一匹神奇的駿馬,
能像一首詩,
帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
(我把第三節(jié)稍作改動)
即使我們一貧如洗,
也沒有任何柵欄能阻擋
我們在書的王國遨游的步履。
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