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對手作文(常用8篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的對手作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
對手作文 篇1
一提到對手，大多數(shù)同學(xué)都會想到和對手之間的一些事情，可據(jù)此構(gòu)思立意。如果對手是你的同學(xué)，可寫你某次考試因?qū)κ殖^了你而憎恨他，而對手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你，使你明白了許多道理；如果對手是你的長輩，可寫他們和你比賽學(xué)英語、學(xué)電腦等趣事，以展現(xiàn)長輩們“活到老、學(xué)到老”的可佳精神；如果對手是你的老師，可行造設(shè)一種特定的情境，寫你與老師之間的競爭趣事。
人有對手，動物、植物有對手嗎？有！貓是老鼠的對手，棉鈴蟲是棉花的對手......我們通過可以一種現(xiàn)象或一個事例來表現(xiàn)動植物在與對手的競爭中才得以生存的情況，或許他們和人也會成為對手，那又會有什么故事呢？如能展開你想象的翅膀，定會有妙文誕生。
再換一個角度思考，難道對手就一定是動植物嗎？不！對手也可以是人自身的'一些壞毛病，還可以是動物自身的一些缺點。比如，你要想變得勤快，就向自身的“惰性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個誠實的人，就要向自身的“虛偽細(xì)胞”進(jìn)攻；仙人掌為了生存就必須改變自己的形象以適應(yīng)干旱的環(huán)境；長頸鹿為了生存就必須拉長脖子以吃到高處的樹葉……凡事不僅可以從正面看，還可以從反面看。可設(shè)想假如沒有了對手，這世界將會變成什么樣子呢？一牧場主為了羊群的安全，把那一地區(qū)的狼全部消滅了，可沒想到羊大批死亡，后來牧場主又請來了狼這個羊的對手，羊群才又恢復(fù)了往日的活力，這不正說明了對手的重要性嗎？
從體裁上說，可以寫記敘類文體，如日記、故事新編、寓言、童話、戲劇等，還可以寫成議論文，或論述競爭對手間相互依賴、相互作用的辯證關(guān)系，或論述對手在成長過程中的促進(jìn)作用，或論述在充滿競爭的社會里，不必人為地為自己尋找對手等等。無論采用哪種文體，同學(xué)都請記住：給你的文章一雙明亮的“眼睛”。
為了保護(hù)一只美洲虎，秘魯人讓它居住在一個花木蔥蘢、溪水潺潺的山林里，放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但誰也沒有見過它威風(fēng)凜凜地沖下山來捕食牛羊的情景，只是躺在裝有空調(diào)的虎房里吃了睡，睡了吃。
一些市民認(rèn)為，這是老虎沒有伴侶，沒有愛情，生活無味所致，于是又集資從巴拉圭租來雌虎陪它生活。然而，老虎還是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到陽光下站一站。
?后來，接受了游客的建議，在虎園里放入三只兇猛的美洲豹。從此，美洲虎再沒有回過虎房。它不是站在山頂長嘯，就是沖下山來，在草地上游蕩。它不再睡覺，不再吃管理員送來的肉。沒有多久，它還與巴拉圭的那雌虎產(chǎn)下一只虎崽。
那只美洲虎，在沒有“對手”的環(huán)境中“養(yǎng)尊處優(yōu)”，失去了森林之王的豪氣，在空調(diào)房間的“吃睡”中，使生命失掉了輝煌的色彩。正是那三只美洲豹的出現(xiàn)，喚醒了森林之王的“生存意識”，使它在與對手的較量中，振作了精神，恢復(fù)了呼嘯山林的雄風(fēng)。由此，我們聯(lián)想到，在現(xiàn)在這個充滿競爭的社會，對手到處都存在，我們對于對手應(yīng)有一個正確的認(rèn)識：有了對手就有了壓力，有了對手就不敢安于現(xiàn)狀，停滯不前。在戰(zhàn)勝對手的過程中就提高了自己。國家、民族、集體都需要強(qiáng)有力的對手，不然社會就會象那只美洲虎，失去生機(jī)和活力。
對手作文 篇2
一條河，如果沒有巖石在中間擋流，或許就不會在急流中濺起潔白的浪花。
一棵樹，如果沒有群林與之爭逐，或許就不會長成一棵參天古木。
沒有疾風(fēng)，風(fēng)帆只是一塊破布。
沒有巨浪，小船僅為一副腐木。
同樣，一個人一生中如果沒有遇到強(qiáng)勁的對手，一帆風(fēng)順，那么他的人生將失去光澤。沒有對手的人生是平淡的人生，是無味的人生。
有這樣一則故事：森林里有狼有鹿，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿，就請獵人把狼消滅了。哪知幾年以后，鹿因為沒有狼，吃飽飯就躺在草地上休息曬太陽，結(jié)果鹿的體質(zhì)越來越差，鹿群竟然越來越小。很多醫(yī)生用了各種藥物都不能改變這種局面。后來有人想到一個辦法，就是重新把狼請回來。于是重新把狼放在樹林里，在這你追我跑的過程中，鹿增強(qiáng)了自身的體質(zhì)，數(shù)量竟然變大了。正是因為鹿有了狼這個強(qiáng)大的對手，才迫使它們提高自己。從這個意義上講，正是有了對手，才迫使我們奮勇前進(jìn)。
縱覽古今，從一個國家、民族的興盛到一個人的成功無不印證出對手的重要性。當(dāng)年漢人寬袍大服，風(fēng)度翩翩，不料卻被夷人打得落花流水，倉皇失措。于是，趙武靈王穿上胡服，銳意改革，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，以致成就千秋霸業(yè)。孫臏由于被龐涓所嫉，以致身殘，然而他由此更發(fā)憤圖強(qiáng)，終成為兵法大家。
英國偉大詩人拜倫自幼跛腳，行動不便。在中學(xué)讀書時，同校有一身強(qiáng)體壯的`同學(xué)常取笑他，甚至讓他一只腳套著籮筐在操場上跑步。這巨大的恥辱讓拜倫忍無可忍，他決心重整旗鼓。于是他每天鍛煉身體，練就一身功夫，最終在拳擊比賽上，一拳將對手打倒在地。
分析這些成功者的人生經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，對手不僅僅是讓我們痛苦失敗的惡魔，還是一只不斷從背后推你前進(jìn)，讓你不敢松懈、不肯言敗的“手”。
初讀“以狼醫(yī)鹿”的故事，大家可能會大惑不解，現(xiàn)在大家明白了吧，強(qiáng)大的對手才是我們真正的“醫(yī)生”。當(dāng)你困倦時，當(dāng)你想偷懶時，當(dāng)你要放棄時，不妨請回你的“狼醫(yī)生”，他會讓我們更堅定信心，更奮勇拼搏，毫不松懈，一步步踏向成功!
對手作文 篇3
在人生的道路上，我們大多感謝自己的親人，感謝自己的朋友，感謝一切幫助過自己的人，但是今天我要感謝一個人，那就是我的對手甚至是我的敵人。
我看過一篇文章，寫的是日本北海道的一種魚，叫鰻魚。這種魚肉味鮮美，但是有一個缺點，就是撈上來過一會兒就死了�；铞狋~的價格是死鰻魚價格的好幾倍，當(dāng)?shù)氐臐O民都想不到用什么好方法來讓鰻魚多存活些時間，唯獨有一個老漁民撈的鰻魚到市場后，仍然是活蹦亂跳的，不但沒有死，而且還都挺精神的。其他的人都不知道是什么原因。后來那位老漁民告訴他們，辦法很簡單，就是在放鰻魚的`水里放入幾條鰻魚的天敵——狗魚，讓那幾條狗魚在眾多的鰻魚中間鉆來鉆去，攪得鰻魚不得安寧，這樣鰻魚就會活動起來，只要鰻魚活動起來，那它們就死不了。因為有他們的天敵狗魚存在，也就是他們有對手存在，才使鰻魚得以生存。
孟子曾經(jīng)說過，生于憂患，死于安樂。確實是這樣，如果沒有狗魚的存在，那些鰻魚安于快樂，不思進(jìn)取，缺少精神，沒有斗志，很快就會死亡。而有了天敵和對手的存在，它們就會害怕，就會活動起來，反而生存得更好。沒有對手，下場是可悲的，就像孟子說的那樣，“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”。
對手作文 篇4
前不見古人，后不見來者，我們總是把對手放在了自己的對立面，斗得遍體鱗傷，卻不曾想過與對手握手言和。若我們能像預(yù)賽中的選手，狹路相逢，相互擁抱，一起順利過關(guān)，豈不皆大歡喜？
既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右，廉頗不忍。相如卻說：“兩虎共斗，勢不俱生�！绷H聞之，肉袒負(fù)荊至門前謝罪。終卒相與歡，為刎頸之交。何必非要把自己與對手推上擂臺，較量一番不可，若在競爭中求得合作，在較量中求得發(fā)展，彼此相攜共進(jìn)，結(jié)局即使是平局，不也證明了兩個人都有實力又懂得怎樣才能發(fā)展的更好嗎？與對手握手言和，把握成功，展現(xiàn)合作的魅力。
傳說夸父喜歡光亮，它便去追趕太陽，他把太陽視作對手，不停的追趕，不敢懈怠。他不甘落后，一心想要追上對手，可是太陽哪里是說追就能追得上的，太陽落山了，他渴極了，把黃河和渭河的水都喝干了也不解渴，最后竟然渴死了。為何結(jié)局落得如此悲慘？因為夸父把太陽當(dāng)作假想敵，讓自己過于緊張，時刻處在亢奮狀態(tài)，不肯給對手和自己一刻喘息的`機(jī)會，其實大可不必，他明明可以看陽光跳躍在古銅色的皮膚上，輕啜幾口茶，連茶里不也有陽光的味道嗎？逐日飲河，的確是件辛苦的事，為什么不能和對手把酒言歡，而非要攪亂自己風(fēng)平浪靜的生活？實在不值，真可謂惑矣。
老師問有分小組嗎，同學(xué)答曰：以前有，現(xiàn)在是特殊時期，大家各自為戰(zhàn)。雖然是句玩笑話，卻也不乏其實。高考的確被比喻成千軍萬馬過獨木橋，而我們又非要擠上這橋，達(dá)到彼岸去找尋自己的夢想，誰幫誰呢？在這個節(jié)骨眼上，就是盡量把別人擠下去，這樣說起來真是殘忍，如果我們手拉手一起過，相互幫助，共同奮戰(zhàn)，力量不是更強(qiáng)大嗎？與對手握手言和，把對手變成隊友，夢想就在并不遙遠(yuǎn)的彼岸，抓緊了一起過橋。
若你追逐累了，請停下來，跟你的對手說句“你好”，握住他的手，感受他指尖的力量，與他一同前進(jìn)吧。
對手作文 篇5
一個涼風(fēng)習(xí)習(xí)的周日午后，我約了樓下的球友褚祎去體育館打羽毛球！球友褚祎跟我都在第二實驗小學(xué)讀書，而且都喜歡打羽毛球，但是我們倆的球藝各有千秋，一直難分上下，最近我新學(xué)了一個絕招，希望這次能派上用場，讓他成為我的手下敗將。
大戰(zhàn)開始，褚祎先發(fā)球，只見他輕輕一挑，羽毛球白鴿般地向我這邊飛來，我早有準(zhǔn)備，橫拍一掃，白鴿又原路飛回。由于我是左撇子，進(jìn)攻的速度快而猛，拉鋸戰(zhàn)中信心滿滿的我竟?jié)u漸占了上風(fēng)，我們的比分也在交錯上升。緊接著，褚祎改變戰(zhàn)術(shù)，發(fā)起了刁鉆的高球，我躍起猛攻，為迷惑他，我還故意擺出跳起扣球的架勢，給他造成錯覺，等羽毛球飄落跟前時，我才輕輕一撥，正準(zhǔn)備對攻的褚祎猝不及防丟了一分。丟分后的他向我發(fā)起排山倒海般的進(jìn)攻，高低變幻，左右開弓，雖然搞得我上躥下跳，左右奔突，卻能固守營盤保持領(lǐng)先。贏球心切的褚祎抽冷子一記猛扣，扳平了比分，我暗暗吃驚。在最后關(guān)頭，我向他發(fā)起一波凌厲的攻勢，并連連得分，終于獲得了難得的開門紅。
第二局的激戰(zhàn)又打響了，我本想用絕招將他一舉拿下直接結(jié)束戰(zhàn)局，可卻因滿腦子都在想絕招，竟然兩次越界擊球接連失分，絕招還沒派上用場，我就輸?shù)袅说诙�。接下來就是關(guān)鍵的.決勝局了，我暗下決心，第三局再不能被絕招束縛住，該怎么打就怎么打。一上場，我就擺出“玩命”的架勢，褚祎也毫不示弱，雙目圓睜，球拍勁舞，像只發(fā)怒的“雄獅”。這局我們都很拼命，從1平打到16平。這時，褚祎看我站在靠前的位置，暗暗發(fā)力，羽毛球“嗖”的一聲，向我身后飛去，我大吃一驚，就在羽毛球即將落地之際，我一個急轉(zhuǎn)身，竟然將絕招“海底撈月”使了出來，利用旋轉(zhuǎn)的慣性將球救起，并順勢把它攻進(jìn)了褚祎的陣地。褚祎正為自己一招制敵而得意，準(zhǔn)備慶�！巴狄u”成功，卻不料局勢驚天逆轉(zhuǎn)，他驚得張大了嘴巴，卻已無力回天。
第三局我以絕招“海底撈月”險勝褚祎，我的絕招令他有點羨慕忌妒恨，看到我的絕招這么厲害，褚祎真誠地對我說：“郭洋伯，你這招太絕了，教教我好嗎?”我點頭答應(yīng)，絕招應(yīng)該與好友分享，于是我們來到五一廣場，拉開架勢，我一招一式地教起他來……
對手作文 篇6
對手就是自己把它當(dāng)作目標(biāo)的人，許多人筆下的對手都是比自己本領(lǐng)要高，悟性要好的人，而我卻不是，今天，我就來講述一下我是如何戰(zhàn)勝我那位“殊特”的對手的。我的對手叫自卑，他是導(dǎo)致我失去許多機(jī)會的罪魁禍?zhǔn)�，所以我下定決心要戰(zhàn)勝它，我到底戰(zhàn)勝它沒有？我又是怎樣與他“殊死搏斗的”？如果想知道答案，就請聽我娓娓道來。上學(xué)期，體育老師要在我們班招收籃球隊員，我非常想去參加，可我一想到自己的身高和反應(yīng)能力就頗感自卑，所以就遲遲沒有去報名。沒參加籃球隊的我看到球場上那些隊員的雄姿，心里有油然升起一絲羨慕之感，同時深深的后悔也充斥了我的內(nèi)心，難道我永遠(yuǎn)都只能在觀眾席上觀看和喝彩嗎？難道我永遠(yuǎn)不能在眾人面前展示我對籃球的'癡迷，展示我的風(fēng)采嗎？于是我暗暗下定決心下學(xué)期無論如何一定要參加籃球隊。轉(zhuǎn)眼間就過了一學(xué)期，這學(xué)期，體育老師準(zhǔn)備在我們班獨自成立一個籃球隊與其他班進(jìn)行對抗賽，聽到這消息后，我毫不猶豫地跑向報名處，因為我不想在錯過任何一個機(jī)會了。報了名的我不想在籃球場上丟臉，于是每天放學(xué)后我都要在籃球場上勤學(xué)苦練。無論是在課間還是在放學(xué)后，相信你一定會在籃球場上看到一個矮小又不失敏捷的身影，那就是我——一個要下定決心要戰(zhàn)勝自我的十足的“籃球迷”�？简炍业臋C(jī)會終于來了！這學(xué)期的第一場對抗賽由于我的出色表現(xiàn)，贏得了老師的表揚和肯定，這次小小的成功讓我發(fā)現(xiàn)自己原來這么厲害，我徹底戰(zhàn)勝了“自卑”這個對手，交了“自信”這個朋友。這就是我和我那特殊的“對手”之間所發(fā)生的故事，我真高興能戰(zhàn)勝它，并獲得了一個能讓我終身受益的朋友
對手作文 篇7
我在班里最大的學(xué)習(xí)對手就是王艷，她是我們的班長，而且她的`學(xué)習(xí)成績特別好。因此，老媽要求我以她為學(xué)習(xí)的榜樣，并要求我的學(xué)習(xí)成績能逐漸追上王艷。
我老媽說，要想成績提高，必須多做習(xí)題，于是她就給我買了各種各樣的習(xí)題，并且要求我每天在完成老師布置的作業(yè)后再做一下練習(xí)題。為了讓我安心寫作業(yè)，她取消了我每天的電視時間，規(guī)定只有雙休日才能看喜歡的電視節(jié)目。
我只好照老媽的意思去做，每天完成老師的任務(wù)后再完成老媽的任務(wù)。到后來，我逐漸喜歡上數(shù)學(xué)的應(yīng)用題了，很多難題在我手中變得簡單了，而不會做的難題經(jīng)媽媽講解后也能夠理解，我喜歡數(shù)學(xué)這門課了。
果然，功夫不負(fù)苦心人，這次期中考試，數(shù)學(xué)我考了97分，和王艷考試成績一個樣。當(dāng)天晚上，我把這個消息告訴老媽，老媽笑了……
對手作文 篇8
春秋末期吳越之戰(zhàn)，吳王夫差大敗越軍。就連越王勾踐也被夫差虜去做了宮奴。成王敗寇，千秋一理，若夫差能原諒勾踐，給他以一國之君的尊重，吳國也不會亡在越國手上。在勾踐艱難地渡過了幾輪春秋后，在他的尊嚴(yán)被踐踏了無數(shù)次后，終于有了回國重整雄風(fēng)的機(jī)會�？扇г郊纂m已吞吳，但勾踐卻也沒有善待夫差這昔日的對手，而是將他滿門抄斬，在歷史上也留下一個殘酷的復(fù)仇者的形象。而越國也終被他國所滅。
昔日孔明七擒孟獲，六縱其歸，以超然的氣度和博大的胸懷贏得了對手的尊敬和蜀國南方的`安定，并使孟獲成為其安邦定國的臂膀。試想武侯如若逞一時之威殺了孟獲，怎么得來南方安寧，使蜀國能在戰(zhàn)亂中休養(yǎng)生息？正是因為孔明能夠善待對手，才使他在紛亂的三國中的歷史形象顯得更加高大。
滑鐵盧一役，拿破侖全軍覆沒。這位法蘭西第一帝國皇帝也不幸被擒，從他光芒萬丈的寶座上跌落下來，慘遭流放。第二次政變失敗后，英國人將他流放到更遠(yuǎn)環(huán)境也更艱苦的圣赫勒拿島，對外百般詆毀拿破侖，丑化他的形象，最后竟將他毒死�？墒窃诜▏嗣竦男闹�，拿破侖永遠(yuǎn)是法蘭西的英雄，是科西嘉島人民為之自豪的好兒子。而英國人的形象，不過是踐踏失敗者的無恥之徒罷了。
在滑鐵盧，人們在他指揮這場戰(zhàn)役的山崗上樹立起一尊銅像。拿破侖雙臂環(huán)胸，目光落向遠(yuǎn)方，有著戎馬一生的皇帝偉岸形象。當(dāng)?shù)氐娜藗冏鹬厮�，尊重這位仍有著昔日風(fēng)光的失敗者。雖然他給他們帶來戰(zhàn)爭，但人們?nèi)陨拼�，盡管他也只是一個凡人。
善待對手，絕不是放虎歸山。這是一種盡釋前嫌的非凡氣質(zhì)；是感化對手，化敵為友的不二法門。
善待對手，能讓人們談?wù)摃r心生敬佩，也能讓對手心悅誠服。而若不善待對手，縱然勝利，也不過是普通的贏家而已。對對手而言，卻能喚起人們對失敗者的同情。
善待對手，能讓自己心胸開闊，也能為你贏得許多曾與你對立的朋友。
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