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（熱）對手作文9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的對手作文9篇，希望對大家有所幫助。
對手作文 篇1
大唐盛世，人才輩出。
太宗二十三年，洛陽出一奇人。此人計算數(shù)字，不用筆墨紙硯，鐵木珠算，全憑心智。每算數(shù)，皆以迅雷不及掩耳之勢，使四座為之技而驚。
此人姓孔名喬，恃此特技，目中無人，號稱“算遍天下無敵手”。此言既出，天下豪杰皆憤，紛紛前來挑戰(zhàn)，皆鎩羽而歸。數(shù)場比賽，以對海印法師一役最為經(jīng)典，陳述于下。
當(dāng)日也，海印法師率金門寺二千和尚前來助戰(zhàn)，當(dāng)?shù)匕傩找糙s來助威，將一大空場填得個水泄不通。
戰(zhàn)鼓三響，全場便寂靜下來。只聽裁判大喊比賽開始，接著便站上去一列書生，每人皆捧一長絹，絹上寫滿數(shù)字。這些書生均是十里挑一的.聲音洪亮者。他們一字排開，依次念出長絹上的天文數(shù)字。
孔喬與海印則背對書生而坐，洗耳恭聽。約一個時辰，書生停念，裁判宣停。但見孔喬一個鯉魚打挺站將起來，抄起大筆，龍飛鳳舞于面前宣紙。眾人細(xì)看，原為一數(shù)，為孔喬算得結(jié)果。約半個時辰，海印也得出結(jié)果。兩相比較，略有出入。
又一時辰，旁邊三名洛陽城頂尖的算盤手終于得出答案，三人一致，亦與孔喬同，海印敗矣。
圍觀者無不驚嘆，孔喬更加狂妄。此役過后，挑戰(zhàn)者亦大減。
一日，一少年姓史名開者前來攻擂。孔喬看對方年輕，狂笑一陣曰：“乳臭未干，竟敢來此?”
史開并不慌張，曰：“吾不與你比試，只是出一題請答之�！�
孔喬曰：“放馬過來�！�
史開曰：“聽好：一森林中有若干樹，其一有葉三千六百二十八萬四千四百五十一片，又一樹有葉六千三百萬零八百二十九片……”
一個時辰過后，史開曰：“數(shù)已報完……”
孔喬曰：“共有樹葉三百八十七億五千九百二十三片，對否?”
史開曰：“非也，吾題還未問，請勿急，吾題為：方才的敘述中共提到了多少棵樹?”
孔喬目瞪口呆。
此后，孔喬不再恃才放曠。
對手也，看似敵，實則大利，于敗者能勵其智力，于勝者能鞭其自省。
人欲成才，則對手不能少也，如此，方可一日千里，向前進(jìn)步。
對手作文 篇2
對手，是照亮我前進(jìn)的燈。因為有了對手，才能在反省中自我成長；因為有了對手，才能不斷提醒自己：“還有人比你更強！”；因為有了對手，才能不斷地實現(xiàn)飛躍。在學(xué)習(xí)上，我跟我的“對手”成了朋友；在家里，我也有個對手，就是我爸。 還記得小時候，奶奶每次叫我干活，我剛想去，突然有個身影掠過，原來是我爸。他趁我不注意，跑進(jìn)廚房，把活干完了。有一次，我和他爭著去洗手，我跑得快，他就把我摁住，自己搶先去洗手了。正當(dāng)我表示不滿，要求重來一次時，他卻笑呵呵地跑遠(yuǎn)了，似乎在為他自己的又一次“勝利”而笑，只留給我一個勝利的背影。 在我三年級時，我看到了一道“驚世難題”——“1＋3＋5＋7＋9＋11＋……＋205的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？”我花了一個上午的時間來鉆研這道在現(xiàn)在看來是“a piece of cake”（小菜一碟）的難題，其實就是一個個地相加，我加了一個上午用計算器加出來了。那時我驕傲地去向爸爸炫耀，可爸爸用“奇偶的判斷”快速地做了出。我與他的又一次交鋒又失敗了。 既然正面不行，我就用側(cè)面迂回的方法。我一開始先在體育方面超過他，然后迂回到語文尋求突破。正當(dāng)我寫《生命的意義》這篇文章時， 突然想到爸爸讀大學(xué)時就是學(xué)中文的……所以，我有些不忿，心想：我一定要寫出一篇讓我爸爸也嘖嘖稱贊的文章來！我從“要我寫”變成了“我要寫”，不知不覺我寫了三四頁紙，終于，作文質(zhì)量有了飛躍，我在“對手”的強項上勝利了！ 我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，如果沒有爸爸這個“對手”與我一直競爭，我的.各科成績也不會那么優(yōu)秀。對手也是值得我們尊敬的。 其實，在各方面，我都有我的對手，做人的對手教我如何做人；學(xué)習(xí)的對手使我學(xué)習(xí)進(jìn)步；體育的對手教我如何鍛煉；畫畫的對手教我如何上色；勞動的對手教我快捷高效的勞動。他們都使我德智體美勞全面發(fā)展。 我要感謝對手，讓我變得更追求完美，更追求飛躍……其實，對手也不是那么可憎，它其實是一面鏡子，能照出自己的缺陷的鏡子，使自身能逐漸得到完善。金庸筆下的“獨孤求敗”失去了這面鏡子，最終因無法進(jìn)步而自刎。所以，對手，意味著你還能進(jìn)步，還有很大的進(jìn)步空間。還能變得更強；所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了自己有對手后，不需沮喪，無需對對手不滿，只會開心地說一句：“我終于有對手了！”
對手作文 篇3
老師說下周的今天就要月考了，我們要選好自己的學(xué)習(xí)上的對手，和他一較高低。要我的心中，早已出現(xiàn)了自己的所要面臨的對手。她在班上是頂尖才女，是女生的驕傲。平時，她不大愛說話、交流，我并未與她有過來往�？晌覍λ木磁逯庠谶�沒有與她見面時就油然而生了。我總是忍不住回頭去看看她，發(fā)現(xiàn)她學(xué)得那么仔細(xì)與認(rèn)真，我不由得一陣失落，不由得一陣面紅耳赤。根據(jù)我的觀察，她熱愛學(xué)習(xí)，性格沉穩(wěn)而富有內(nèi)涵，充滿了神秘感。在這種不了解對手的'情況下，我只有不斷超越自我，才有可能戰(zhàn)勝她了。
于是，我用星期天的時間開始了復(fù)習(xí)計劃。我把這天當(dāng)作上學(xué)的時間，并且整理了一下“課程表”，好科學(xué)地復(fù)習(xí)語、數(shù)、外這三門學(xué)科。語文和數(shù)學(xué)還復(fù)習(xí)得不賴，可英語我讀了許久才能背誦。都怪我英語功底差，別人一天就學(xué)會了，我卻要嚼許多天，我不由感到前途茫茫�？晌乙豢吹教炜�，那么藍(lán)，那么亮，又頓時有了信心。如果說我能像藍(lán)天中奮飛的小鳥那樣，即使永遠(yuǎn)飛不上太陽，我也會無怨無悔的。
哦，我的對手，就等著我們決戰(zhàn)下周吧！
對手作文 篇4
聽過這樣一個故事，曾有一些喜愛鹿的人們，將一片山林中鹿的天敵捕殺殆盡，以為此番便可使美麗善良的小鹿自由健康地生長。起初，鹿群沒了天敵，于是大量繁殖，活潑可愛的小鹿蹦跳于山間林下，令“愛鹿者們”好不心喜。可是，三四年后，鹿群繁殖過量而無天敵扼制，林中的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞。原本郁郁蔥蔥的森林如今已是一片枯黃。禍不單行，鹿群中開始流行瘟疫并且成批死去。幾年前生機勃勃的樹林變得死氣沉沉。
原來，鹿失去了天敵，不再拼命奔跑，所以體質(zhì)下降。況且，沒了天敵來吃掉老弱病殘者，疫病的傳播率大大提高。
在生物鏈中，狼吃鹿，鹿吃草，草再進(jìn)行光合作用，以動物尸體降解后產(chǎn)生的有機物為肥料，其中任一環(huán)節(jié)缺一不可。也就是說，如果某一種動物的天敵消失，則生態(tài)環(huán)境被破壞，其物種也將滅絕。
動物如此，人亦如此。春秋末年，吳國與越過戰(zhàn)火不斷。起初，夫差利用勾踐之輕敵大敗越軍，可在贏得戰(zhàn)爭后，沒有了敵人的夫差日日沉迷于美酒歌舞，不再像初亡父時那般勤于政事，終于在十年之后，夫差戰(zhàn)敗于勾踐，自殺。對手存在，競爭就存在，比試雙方必須全力以赴，銳意進(jìn)取，否則將被扔下擂臺。
常言道“血如逆水行舟，不進(jìn)則退”，其實生活也是一樣，如果不前進(jìn)就會墮落而至萬劫不復(fù)的深淵。但是 “山登絕頂我為峰”，一旦“無限風(fēng)光在險峰”，真正的對手便是自己。美國拳王泰森稱霸拳壇，贏得無數(shù)喝彩�？墒�，在鮮花與掌聲中他迷失了自己，兩度入獄，曾經(jīng)的風(fēng)光不再，留給世人的只有陣陣唏噓和感嘆，美國輿論界驚呼“拳王打倒了自己”。
正是因為有對手，我們才有了不斷奔跑和拼搏的動力，才有了堅持下去的`信念；正是因為有對手，我們才不會夜郎自大，滿足于一點小小的成績。
所以，擁有一個實力相當(dāng)?shù)膶κ�，反而是一種優(yōu)勢，是上天給予的恩賜。對手，是一只時時刻刻不停歇的鬧鐘，是一條催人青燈黃卷苦讀的警鞭，是一種力量，一種信念。因為有了對手，才逼著你去挑戰(zhàn)、面對，逼著你去創(chuàng)新、學(xué)習(xí)。所以，在與對手交戰(zhàn)競爭的過程中，我們也在不斷地成長，不斷地變化，變得更好、更強、更成熟。
對手，對任何人、任何國家來說，亦敵亦友，是同行者亦是競爭者。是對手，激發(fā)了我們潛在的能力，喚起了我們挑戰(zhàn)的欲望，迫使我們一次又一次地走向成功。從另一個角度來說，是對手造就了我們的成績。
那么，何妨面帶微笑，真誠地說一句：“對手，你好！”
對手作文 篇5
對手，對于每個人來說，永遠(yuǎn)都是與我們相對立的，似乎它就是我們眼前的障礙。而學(xué)習(xí)中的競爭對手，是在求知道路上希望和目標(biāo)的爭奪者。我們要感謝老師、感謝家長、感謝同學(xué)，感謝所有幫助過我們的朋友。可是難道我們也要感謝對手？
“耶！終于把張清波比過了！”我高興地吶喊。張清波——一個機靈古怪的小男孩，瘦小的身材，八字眉下一雙炯炯有神的大眼睛，打眼一看，衣服弱不禁風(fēng)的樣子。他就是這樣一個并不起眼的小男孩。
原來張清波沒來我們班時，“第一名”的寶座非我莫屬�？墒�，張清波一來，一切都變了，我的成績一直在二、三名徘徊著，這個“四門全能”終于把我比下去了。他剛來的'時候，我覺得他整天“裝瘋賣傻”，肯定學(xué)習(xí)好不到哪去�？墒且粋�星期過后，我便對他刮目相看。下課時那個機靈搞怪的小男孩在課堂上竟是一個不做小動作，積極發(fā)言的乖學(xué)生。不到一個月，他的人氣指數(shù)直線上升，成為同學(xué)心中的榜樣，老師身邊的得力助手。
四年級以來，我的學(xué)習(xí)熱情沒有以前高了，學(xué)習(xí)成績也下滑了許多，我這種狀態(tài)一直持續(xù)了一學(xué)期。而張清波卻一直遙遙領(lǐng)先。我暗下決心，一定要超過他。從上學(xué)期開始，我就扎扎實實預(yù)習(xí)，踏踏實實復(fù)習(xí)，積極動腦，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情“蹭”的一下冒了出來，考試成績也提高了。我又成為老師心中的好學(xué)生。這一切，還都得感激我的對手——張清波。
是他，用自己的行動打擊著我，讓我尋找到了動力；是他，在我勞累時“譏嘲”我，讓我愈發(fā)擁有斗志；是他，讓我終止了偷懶的行為；是他，讓我打消了應(yīng)付作業(yè)的念頭；是他，讓我再次掃除障礙，精力充沛地聽完每一堂課。
誰說對手天生就是你的敵人？正因為有了對手，我們的生活才不會像白開水一樣平淡乏味，而變得美麗、變得五彩斑斕；正因為有了對手，我們才不會像人工養(yǎng)殖的鮮花一樣弱質(zhì)纖纖，而變得越來越堅強；正因為有了對手，我們才會享受到正真的學(xué)習(xí)快樂。那么為何不給對手道聲“謝謝”那？
在人生漫漫的長征途中，對手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是他們讓我的微笑顯露，也是他們將我的淚痕擦干�！皼]有巖石的攔阻，哪能激起美麗的浪花”。美麗的紅花下面總有靜靜的綠葉；蔚藍(lán)的天空中總有朵朵白云。每一個成功的背后總有著無數(shù)汗水和血淚；每一個強者的背后也總是有著一幫頑強的對手。正是由于他們，我才會認(rèn)識到自己的缺點，才會激發(fā)自己的潛能，才能激勵著自己不斷進(jìn)步，才會迫使我奮勇前進(jìn)，勇攀高峰！
我們要感謝對手，是他們給了我們力量。正因為有了他們的存在，我們的生命里才充滿精彩，寫滿美麗。是他們給了我們更大的能量和勇氣，讓掌聲和鼓勵，再次圍繞在我們身旁。有言道：路的魅力在于彎曲。我想說：人生的美麗在于你歷經(jīng)曲折之后……對手啊對手！我衷心地感謝你們！
對手作文 篇6
今天第一節(jié)又是語文課，我進(jìn)了教室，剛把書包撂下來，他便從我身后使勁兒搓我的臉，“呀，嘯嘯來了！”我轉(zhuǎn)過頭，看著那張滿是青春痘的笑臉，嘆了口氣：“又見到你了�！�
上課了，老師一如既往地讓我們做綜合性學(xué)習(xí)。題很難，我剛做完還沒來得及檢查，老師就喊停了。老師開始對答案，同學(xué)們將試卷交換著對。對到其中一道題，老師讓二個個念自己手中那張試卷上的答案。輪到念我的了，同桌念道：“他寫的是……”“當(dāng)然不行了！用詞不當(dāng)，這個！”老師在一片哄笑聲中大聲說。我下意識地向他那個方向望了望，他正興奮地搓著滿臉的青春痘，眼鏡后的小眼睛瞇得更小了。我勃然大怒，又無可奈何：當(dāng)聽到他的答案時，我必須承認(rèn)那是個好答案。
我就不信了，我綜合性學(xué)習(xí)比不過你，文言文題總行了吧！交換回卷子后，我朝他哼了一聲：“你等著！”他輕蔑地鉤了鉤手指：放馬過來吧！我氣呼呼地埋頭答題，然后迅速冷靜下來：先翻譯文章，再答題，最后帶進(jìn)去順一下……我一條條仔細(xì)落實，最后抬起頭來瞧瞧那邊。正如我所料，他正笑嘻嘻地翹著椅子，漫不經(jīng)心地梳理著頭發(fā)。我暗自微笑：看誰笑到最后！
開始了，我們表面上波瀾不驚。其實心急如焚地等待著那決定勝負(fù)的.結(jié)果。核對完答案后，老師開始記成績了。念到我的了，同桌說道：“老師，這份還是您看看吧，我沒找到扣分點�！卑嗬锪⒖桃黄C靜，但面部表情各異，其中我們倆最夸張：我臉上一片驚喜，估計嘴巴咧得快把頭分成了兩半；而他，臉上滿是驚愕，不斷緊張地搓臉。老師終于抬起頭：“很遺憾，還是有錯誤�！蔽覀儌z的表情立即交換過來，他搓臉的速度驟然加快。“但是錯誤也不多，總共只扣了半分�！北砬楦杆俚亟粨Q了過來，剛剛還對他羨慕不已的同學(xué)立即“掉轉(zhuǎn)槍口”，他搓臉的雙手也軟軟地甩在腿上，仿佛我奪走了他的勝利光環(huán)，他那被梳理得亂糟糟的頭發(fā)更強化了這個形象。
下課后，我走到他的旁邊。他又恢復(fù)了平常的笑臉，但帶著點兒皮笑肉不笑的滋味說：“哇，嘯嘯好棒喲！”說著，便要搓我的臉，“其實你不必賭氣�！薄拔屹�氣了嗎？”他依然是那副表情�！坝袀�對手其實挺好的，”我接著說，“第一，有個人和你賽跑，你就會發(fā)揮潛在的力量超越他，這也是超越自身；第二，你從別人的跑步技巧中能學(xué)到些新技巧，互相學(xué)習(xí)；第三，他們的某些舉動能激勵你不斷競爭，例如……”
“例如什么？”在我說話的過程中，他的表情慢慢變得專注起來，此時正急切地問。
“你摸我臉的方式永遠(yuǎn)那么氣人！”
對手作文 篇7
我和歐陽斐是學(xué)習(xí)對手。我們不是你贏就是她嬴你，我們之間的競爭十分大，十分激烈……
在一節(jié)數(shù)學(xué)課里，只有阿斐做完了數(shù)學(xué)練習(xí)，她得意揚揚，故意給眼色我看，去她左鄰右舍拼命地炫耀：“哈，我終于做完了練習(xí)，還有誰做完了沒啊�！彼烧媸切锊氐栋�，自己明知到唯有她做完練習(xí)，可偏就裝傻出來問問，目的就是為了引老師的注意力和贏得更多同學(xué)的夸獎。呵，她這種計謀可真夠陰毒！這時，黃老師走到她面前，然而她卻把練習(xí)題書擺在老師面前，于是老師就拿起紅筆給她改分。她更是傲氣十足了，小聲地向著我說：“你做完練習(xí)題沒有？”雖然聽起來很一般，沒什么的，但讓我真正去理解含義，那就是藐視別人的語氣啦！就在這時，老師大聲地在班上訓(xùn)斥：“斐，你是怎么搞的？叫你列式計算，你怎么就直接寫答案。這是分?jǐn)?shù)乘法不是分?jǐn)?shù)加法，你怎這么馬虎……”老師的聲剛落，全班同學(xué)都從埋頭作業(yè)的思緒轉(zhuǎn)入阿斐上，幾十雙眼睛睜得大大地注視著她，我心里不禁地高興：“這叫做驕傲的后果！”只見她的臉就像被火烘烤過似的，紅彤彤的。接著老師拿起了我的練習(xí)題書，迅速地看了幾眼，很自然地把我練習(xí)題里的答案抄在黑板上，對同學(xué)們說：“這就是最佳答案，哪里錯了就把哪里改正好！”這時，我的心情像吃了蜜糖似的興奮，無比的'喜悅。下課后，同學(xué)們都圍著阿斐問：“我們明天放學(xué)去淑穎家，你也去吧，好嗎？”阿斐好像在想著什么似的，毫不猶豫地?fù)u搖頭，一聲不出的。從她的眼神中，我看到了她對我的不滿，我也一切明白了，阻止同學(xué)追問她……
以前她不在的時候，英語的科代表之內(nèi)的都是由我當(dāng)，英語老師把我寵得很，我的英語成績已經(jīng)習(xí)慣拔尖�？涩F(xiàn)在她一來，我在英語科上什么地位都沒有了，英語老師也偏向了她，好像把我當(dāng)做不存在的。所以，我就比以前做得更好，更努力地學(xué)習(xí)英語，一直有著超越她的目標(biāo)……
我再來談?wù)勆钪心切┏晒φ呤窃鯓涌创龑κ职桑?/p>
鄧亞萍和喬紅曾經(jīng)是世界上排名最前的兩名乒乓球運動員。喬紅在鄧亞萍未出現(xiàn)之前，總是隱拿第一�？舌噥喥汲霈F(xiàn)后，她的地位就被鄧亞萍霸占了，自己卻退到了她的后面，這是一個多么殘酷的事實啊，但喬紅卻沒有因為敗了自己的對手，而永遠(yuǎn)起不來。她最后反而很輕松地說：“若不是鄧亞萍，我也不會天天感到有壓力，拼命提高技術(shù)，水平也會比現(xiàn)在差得多�！�
所以，你應(yīng)該感悟到對手有何等的重要，我們應(yīng)該要感謝對手，是她（他）讓你取得更大的進(jìn)步！
對手作文 篇8
大家一定對我的題目感到驚訝吧！說起對手，你可能會想起那個令你咬牙切齒的人，那個讓你驟然間心情變壞的人……“對手”怎么能稱為“親密”呢？其實，我所說的“對手”，是另有含義的。我們語文老師為了激勵大家努力學(xué)習(xí)，互幫互進(jìn)，力爭上游，特為全班人結(jié)對，安排了彼此親密的“對手”。
我這位的“對手”長得蠻漂亮：大大的眼睛，忽閃忽閃的睫毛，愛笑的小嘴巴，烏黑發(fā)亮的長發(fā)，中等的個子。她寫的字和她本人一樣秀氣，圓滑的'筆鋒，飽滿的字體，常常令我敬佩不已：真是字如其人�。∽屛易聊ゲ欢ǖ氖�，語文老師明知她的語文“功力”無懈可擊，卻偏偏安排我們兩個結(jié)對，不是在故意“刁難”我嗎？
接下來的日子可想而知：語文老師檢查課文背誦情況，我親密的“對手”稀里嘩啦地倒背如流；默寫生字、詞組，我親密的“對手”聞聲就寫，不加思索，精準(zhǔn)性也極高；布置小練筆，我親密的“對手”更是洋洋灑灑，揮毫而就……
我羨慕，我懊惱，我甚至嫉妒，甚至氣急敗壞……總之，無法找到準(zhǔn)確的詞匯來形容我那顆焦躁不安又急欲改變現(xiàn)狀的心。
然而，局面在每一天的東升西落、上學(xué)放學(xué)中悄然變化。我“親密”的對手督促我上課認(rèn)真聽講，課下與我共同比對課堂筆記，檢驗學(xué)習(xí)效果；我“親密”的對手指正我晨讀中的錯誤，提醒我完整地記好各科作業(yè)條；我“親密”的對手幫我修改習(xí)作，暢談寫作思路和技巧；更值得一提的是，我“親密”的對手還“監(jiān)視”我日常的言行舉止，宛如一位老師批評的頭頭是道…… 哦，我明白了，語文老師是為了發(fā)揮榜樣的力量，讓我學(xué)習(xí)“對手”的優(yōu)點，彌補自己的不足，是一種激勵，一種行之有效的幫帶辦法。
我高興，我自豪，甚至變得有自信了。在以后的學(xué)習(xí)中，有“親密”的對手一路陪同，我努力向上，快樂成長。
對手作文 篇9
對手，不是敵人，有時候可以成為最要好的朋友，就像我們班的班長，他叫“蔡家勛”，他常常考試100分，體育也一樣表現(xiàn)優(yōu)秀，前天我們體育課要練習(xí)投籃球，一人十五球，他竟然進(jìn)了十四球，而且最后一球是因為有人要嚇?biāo)詻]投進(jìn)，可見那位嚇?biāo)瑢W(xué)是出于嫉妒的心態(tài)，而那位嚇?biāo)瑢W(xué)正是我。
時間到了下午的第三節(jié)課，老師出了一張語文考卷，在考試的`過程中，我非常的緊張，當(dāng)老師批改完后，我一直祈禱，希望能得到100分。當(dāng)考卷放到我桌上時，我失望的看著94這個數(shù)字，只見一陣歡呼聲源源不斷的在耳旁出現(xiàn)，原來是班長考了100分，而我跟他只差6分，我想如果我更努力我一定可以追上他的！
隔天中午，我和班長在玩投籃游戲，一人五球，但是這次我卻贏了，“哼！這次算你幸運，下次我會贏你的！”班長不屑的說道，但因為我贏了班長，所以心里很得意！
今天，我高興的很，我終于贏過了我的對手了！這句話源源不絕的在我腦海里徘徊，隔天中午，我和班長再次比賽，我們倆邀請了兩個人當(dāng)裁判，以免引起沖突，因為有時，我認(rèn)為他超過了界線，但他卻在狡辯說沒有，所以這次請了兩位同學(xué)當(dāng)裁判。我們的規(guī)則一樣，一人五球，最后，我非常訝異，我竟然贏了。
對手，是一個能讓你有進(jìn)步空間的人；對手，是一個能令我尊敬的人，為何呢？因為有了對手，你就能變得更厲害，并且因為有了對手，你就會想超越他，這個時候，就是你進(jìn)步的時候。
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