關(guān)于描寫對(duì)手作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的描寫對(duì)手作文4篇,歡迎大家分享。
描寫對(duì)手作文 篇1
對(duì)手,你好嗎?
對(duì)手,你好嗎?有人憎恨對(duì)手,認(rèn)為對(duì)手讓他們經(jīng)常處于危機(jī)之中,沒有安全感,有時(shí)甚至?xí)䲟p失慘重。
這是事實(shí)。但我卻也要說,這種觀點(diǎn)未免有些片面,因?yàn)樗麄儧]有看到許多進(jìn)修有了對(duì)手就會(huì)有進(jìn)步,就會(huì)有收落,沒有了對(duì)手就會(huì)退步,就會(huì)消亡的一面,所以我要高聲地給對(duì)手唱贊歌,并向?qū)κ终嬲\(chéng)地問一聲:對(duì)手,你好嗎?
在這么一個(gè)故事,說在一個(gè)小島上有群馴鹿,有好事者非常喜歡它們,就安排獵人將小島上馴鹿的天敵——狼趕盡殺絕,結(jié)果好事者卻看到了一幕他極其不愿意看到的現(xiàn)象:馴鹿整天處于沒有對(duì)手的舒坦環(huán)境中,不怕吃不飽,也不怕被狼吃掉,原先善跑的它們不愿再奔跑,因而整個(gè)馴鹿群的體質(zhì)越來越差,繁衍能力也明顯下下降。好事者不明白其中的道理,就去請(qǐng)教動(dòng)物學(xué)家,動(dòng)物學(xué)家告訴他對(duì)手對(duì)于馴鹿群的重要性后,好事者又專門從其他地方引進(jìn)了些狼,在貿(mào)的“威逼”下,馴鹿不得不天天練習(xí)奔跑的本領(lǐng),其體質(zhì)自然得到增強(qiáng)。
對(duì)手對(duì)動(dòng)物種群的發(fā)展有很大好處,對(duì)人的有益影響也是不容置疑的`。雅典奧運(yùn)會(huì)男子三米板跳水冠軍彭勃在賽后接受記者采訪時(shí)說:“我特別感謝兩個(gè)人,一個(gè)是隊(duì)友王克楠,一個(gè)是對(duì)手薩烏丁。如果今天沒有王克楠到場(chǎng)給我的鼓舞,我的金牌就不會(huì)拿得這么順利。我之所以要感謝薩烏丁,中因?yàn)闆]想到他今天發(fā)揮的這么出色。他這么大的年齡還那樣拼搏,這刺激了我更努力地去比賽!本瓦@足見對(duì)手對(duì)人的發(fā)展的重要性了。無獨(dú)有偶,同樣在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得女子100米蛙泳冠軍并打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的羅雪娟在回答記者有關(guān)提問的時(shí)候,也說出了“我要感謝生我養(yǎng)我的父母,感謝教練和我的領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),還要感謝所有關(guān)心、喜歡的憎恨我的人!边@些能夠體現(xiàn)對(duì)手對(duì)一個(gè)人發(fā)展極其重要的錚錚有聲的話語。
所以,我要高聲地給對(duì)手唱贊歌,并向?qū)κ终嬲\(chéng)地問一聲:對(duì)手,你好嗎?
描寫對(duì)手作文 篇2
現(xiàn)如今,越來越多的中學(xué)生開始使用手機(jī)。我認(rèn)為,學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該使用手機(jī)。
眾所周知,21世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代,各種各樣的信息滿天飛,手機(jī)是一種時(shí)尚和有用的發(fā)明,所以我們應(yīng)當(dāng)使用它。假如有什么緊急情況發(fā)生,我們可以立即使用手機(jī)撥打電話求助。而且手機(jī)里也有一些游戲,當(dāng)我們學(xué)習(xí)學(xué)累了可以玩一下,已達(dá)到放松的目的。
我認(rèn)為,緊跟時(shí)代的潮流是沒有錯(cuò)的,把手機(jī)用到正途上才是關(guān)鍵。
描寫對(duì)手作文 篇3
我有一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,雖然他并不是全班第一名,但對(duì)于我來說,他卻是一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,我仍得和他展開激烈的角逐。這位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的特長(zhǎng)是數(shù)學(xué)。他好像是一臺(tái)高級(jí)電子計(jì)算機(jī),腦子里存有許多數(shù)學(xué)公式,熟知很多幾何、代數(shù)的概念,并且善于將其用于解題之中,所以,他的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好。記得上學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師在黑板上寫下了一道比較復(fù)雜的因式分解題,要求我們利用公式來分解。這么長(zhǎng)的代數(shù)式,別說分解了,我連看都沒看過。大家都在苦思冥想,我也在腦子里竭力地尋覓(解法),可就是想不起來。正在大家百思不得其解的時(shí)候,他舉手了。
看他那胖胖的臉_上流露出來的自信,好像已穩(wěn)操勝券了。我有點(diǎn)不服氣:別人都沒有想出來,難道你能想到嗎?但是,他站起來之后,沒像別人那樣先“嗯”上兒聲,而是直截地說:“我們可以用這一個(gè)公式……”接下來,就是他那流利的聲音。-個(gè)我聞所未聞的代數(shù)公式被他說了出來,他背公式時(shí)情坦然,語調(diào)平靜,如數(shù)家珍。這與人家苦思冥想又無所得成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。
臺(tái)上,數(shù)學(xué)老師面微笑,頻頻點(diǎn)頭;臺(tái)下,全班同學(xué)無不對(duì)他投來欽的目光。從此,他名聲大振,真是一鳴驚人。正因?yàn)樗臄?shù)學(xué)造詣〔功底〕比較深,我才把他為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我對(duì)他是既佩服又不服氣,這次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn),我都暗暗跟他竟?fàn),結(jié)果我總是敗。他雖然勝了,卻從不自滿,還是那么刻苦。我也極“備戰(zhàn)”。到底鹿死誰手呢?還是等中考后再見分吧!噢,說了半天,還沒告訴你他的名字呢。我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手呀,叫孫競(jìng)。
描寫對(duì)手作文 篇4
“哈哈,比你多了兩分,語文多了四分,你服不服!”我驕傲的對(duì)我的“敵人”——游州,說。
“哼!你別高興的太早,要不是我作文沒寫好豈能讓你這般囂張?”他苦笑著,對(duì)我搖搖頭,拿著卷子在座位上反思起來。
游州是我很好的朋友,我們平常都在一起玩。他是我學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,我下定決心一定要超過他!他數(shù)學(xué)和我差不多,但他比我更細(xì)致,基礎(chǔ)更牢,我得更努力,更細(xì)心,才能超過他。
隨讓這次考試以微弱的差距超過了他,但我也不是特別高興,因?yàn)槲覀冞有的較量呢!從一年級(jí)到五年級(jí)我也了解了他的成績(jī),作文和語文基礎(chǔ)一直是他的弱點(diǎn),當(dāng)然我也沒占多少便宜,我有時(shí)的作文寫偏題和題目不新穎的問題也是常常困擾著我,最主要的是我做題不細(xì)致,如果我能再仔細(xì)考慮下題,多想想怎么寫更恰當(dāng),怎么寫更好,那么我的成績(jī)不但會(huì)提高,我和他的差距也一定會(huì)拉開。
我休息時(shí),他在奔跑,我奔跑時(shí)他也在奔跑,我還得加倍努力,改正自身的缺點(diǎn),才能更上一層樓。游州,我一定會(huì)超過你!
雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)上你爭(zhēng)我奪,可我們?cè)谏钪械挠颜x是十分深厚的。一起打籃球,一起聊天,一起玩…。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光都是在歡樂中度過的。我們是形影不離的好朋友。
游州,讓我們都改正自己的缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí),來一場(chǎng)真正的較量吧!
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