端午的作文集錦【4篇】
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的端午的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
端午的作文 篇1
端午時節(jié)的風俗農歷五月初五的端午節(jié)馬上就要到了，它是中國的傳統(tǒng)節(jié)日我們都知道端午節(jié)這天，全國最為相同的是吃粽子。關于端午節(jié)有許多說法，如我的家鄉(xiāng)；在農歷五月初一這天要給家人帶兩色絲線，五月初五要換五色絲線。傳說；帶彩色絲線上帝可以保佑家人身體健康，驅走瘟災，萬事如意。
端午節(jié)這天，太陽還沒出來，一家人就要上山拔一些艾回來，用艾葉水洗臉，傳說這樣能驅蚊蟲。洗完臉后就開始吃粽子，粽子是用糯米，紅棗，紅豆包成的.，特別好吃，吃上一個還想再吃一個。還有把蛋黃煮灰了的雞蛋。吃完飯?zhí)柭冻霭雮�腦袋，一家人還要弄些柳條回來，再用彩色紙疊成葫蘆，插在大門上方。這樣就國泰民安了。傳說；這是人們紀念愛國詩人屈原留下的風俗，雖然是一個傳說但是家鄉(xiāng)的人都很相信。
媽媽說這些都是姥姥告訴她的。家鄉(xiāng)的端午節(jié)非常隆重。
端午的作文 篇2
在我們生活中的每一個人，沒有人說他不知道端午節(jié)，但知道端午節(jié)的由來的人有幾個呢？今天，就讓我來為大家講解一下這端午節(jié)的由來吧！
人人都知道，端午節(jié)那天，家家包粽子，門上插艾草，有些地方的河上還有賽龍舟，有些地方還保留著喝雄酒的習俗，人們這么做是為什么呢？對了，就是祭奠我們的偉大的詩人屈原。
屈原，一位偉大的詩人，他為楚國的`改革作出了很大的貢獻，使原本不富裕的楚國變得強盛起來，有一次，楚國和趙國兩個國家交戰(zhàn)，當那場戰(zhàn)打到一半的時候，趙王卻帶著軍隊撤離了，楚王要去追，被屈原攔住了，屈原告誡楚王說：“楚王，你可不能去追啊，這一定是個圈套啊，趙國打我國，未必會輸，可他打到一半就跑，這其中一定有陰謀。"可楚王就是不聽，屈原又說：”不如派一位將軍去，你就別去了�！翱沙跤植豢�，說他一定要活捉趙王，說完，便帶著軍隊追去了。
一切都在屈原的意料中，楚王被活捉，軍隊全沒了。五月初五，屈原得知消息，非常憤怒，一氣之下，抱著石頭投汨羅江自盡了。人們知道后，為了祭奠屈原，將五月初五設為端午節(jié)，并抱粽子祭奠他。
屈原的愛國精神時時縈繞于人們的心中，永垂不朽！
端午的作文 篇3
每年農歷五月初五就是端午節(jié)。是我們紀念投江自盡的偉大詩人屈原!
在這天，家家都要包粽子。賽龍舟!你肯定想問為什么吧?我來告訴你。因為為了撈救投江而死的愛國詩人屈原。把粽子投進江河，讓魚蝦蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體。
端午節(jié)還有一個傳說，不過是紀念伍子胥的`!伍子胥是個楚國人，他的父親和兄弟都被楚王所殺，后來伍子胥棄暗投明，奔向吳國，幫助吳國伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當時楚平王已死，伍子胥挖掘墳墓用鞭子打楚王，以報殺父兄之仇。吳王死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國素材大敗，越王勾踐希望講和，夫差允許了。伍子胥建議，應徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害伍子胥，夫差信之，賜伍子胥寶劍，伍子胥以此死。伍子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰居人說：我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳，便自刎而死，夫差聞言大怒，取下了伍子胥尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)也為紀念伍子胥之日。
而現在，我們正在吃食餅筒，看龍舟賽，紀念先人。
端午的作文 篇4
嘴里咀嚼著香甜的粽子，鼻內散發(fā)著艾草的清香，心中回想著五班的雙優(yōu)，手上則寫著三周的種種，心里有說不出的高。
憶出真假班會優(yōu)。這三周，班內發(fā)生的事情中最重大、最有意義、最引人深思的便是開展真假主題班會。開展真假主題班會之前，班上有不少假學現象，如：上課眼望課本，心想電腦、游戲。因此，萬老師讓每個小組推選出一名假學者，發(fā)表感想。周末，再讓每位學生寫篇《假學.真學》的議論文，讓大家回想，回想自己究竟是哪類人，讓大家反思，反思自己究竟有沒有做錯；讓大家發(fā)誓，發(fā)誓自己以后定要棄假求真。在看班會時，萬老師用學生作文里的語句作為觀點來提醒我們，告誡我們，啟迪我們。班會召開后，還要由各個小組上臺做出今后的誓言，“簽”下保證書。真心希望通過這個班會，五班的同學都能棄假求真！
憶出英語默寫優(yōu)。在以前，英語默寫部分人質量不高，甚至還在默寫時作弊。萬老師了解了情況后，開始優(yōu)化本班默寫。首先，萬老師選出了七八個英語默寫不認真的人，讓他們每天默寫時要么在大報告廳，要么在操場，按照質量，獎罰分明。這樣一來，讓班上原本不認真的同學態(tài)度轉變，讓原本認真的同學更加細心。默寫質量也是蹭蹭蹭的往上升。后來，萬老師又讓全班的同學都到報告廳默寫，默寫完畢后再以小組為單位收起來，各個小組互相批改，批改完畢后，再逐一公布默寫得分，讓大家能夠自動定位，合理安排，制定計劃，爭奪獎勵。看來萬老師的招數還真管用呢！
憶出量化計分優(yōu)�！傲炕嫹謹�，誠信定座位”是五班的一大特色�？捎袝r有些小組因不知哪些分數該加哪些分數不該加而導致被他人誤解。因此，值周班長陳安琪便想出了一個計策，在每日夕會時，陳安琪會將前一天量化分數最高的兩個小組的計分紙展示出來，這樣做的好處有兩個：一是看別個小組是怎樣計分的，好吸取經驗；再一個便是看看這些分數哪些是不能加的，有哪些分是可以加的，好規(guī)范量化分數。經過陳安琪的調整、規(guī)范，在這個周內，量化分規(guī)范了許多，某些落后的小組也吸收了經驗，量化分也在上升呢！看來，量化分在大家的心中還是非常重要的`。規(guī)范、優(yōu)化量化分是不容有誤的。
在喜慶的端午節(jié)里，在熱情的盛夏中，我回憶著五班的雙優(yōu)。憶出了大家的承諾，憶出了大家的態(tài)度，憶出了大家的聰明，更憶出了大家內心的雙優(yōu)。
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