端午掛艾葉作文范文
端午掛艾葉
端午節(jié)前后，家家戶戶在門(mén)上掛上一株艾葉。這是人們的習(xí)俗。還有一個(gè)故事，讓我為你慢慢解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。
唐朝末年，兵荒馬亂，老百姓生活在水深火熱中，吃不飽，穿不暖，睡無(wú)眠，日子苦不堪言。
大將軍黃巢想要推翻當(dāng)時(shí)的王朝，就準(zhǔn)備兵馬，想要大戰(zhàn)一場(chǎng)。戰(zhàn)前一天，黃巢看見(jiàn)逃跑的老百姓中的一個(gè)中午婦女手中牽二三歲的孩子，懷里抱著五六歲的孩子。他深感不惑，驚訝地道：“為什么您要抱著大孩子，牽著小孩子呢？”婦女答道：“大孩子是我哥哥的孩子，如果大孩子丟了，所有人傷心；但如果小孩子丟了，只有我傷心。我不希望有更多的人傷心。”
黃巢聽(tīng)了非常感動(dòng)，說(shuō)：“你只要在門(mén)上掛上艾葉，我保證有艾葉的家家戶戶絕對(duì)沒(méi)事�！焙眯牡膵D女一聽(tīng)，連忙告訴了其他人，于是大家都在門(mén)口掛上了艾葉。
第二天，黃巢帶兵打仗時(shí)經(jīng)過(guò)小城，看家家戶戶門(mén)口都有艾葉，便記住他的諾言，從大路繞道而行了。
這就是端午節(jié)掛艾葉的來(lái)歷。同時(shí)，艾葉有防蚊的作用，也有避邪的功能。艾葉真神奇呀！
【寫(xiě)作指導(dǎo)：三種小學(xué)生寫(xiě)作必須的段落過(guò)渡法】
初學(xué)作文時(shí)，有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來(lái)總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
問(wèn)題就出在段落與段落之間缺少了必要的過(guò)渡。原來(lái)文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過(guò)渡。
一般的過(guò)渡方法，說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，無(wú)非是三種：
一、詞語(yǔ)過(guò)渡法。就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語(yǔ)過(guò)渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語(yǔ)過(guò)渡。這些用來(lái)過(guò)渡的詞語(yǔ)常常放在新段落的開(kāi)頭。
二、句子過(guò)渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來(lái)承上啟下。如《頤和園》中的“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，自然地從寫(xiě)萬(wàn)壽山過(guò)渡到寫(xiě)昆明湖。
三、段落過(guò)渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過(guò)渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。