(通用)動(dòng)作作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的動(dòng)作作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)作作文 篇1
今天，我們一家在看電視，電視正在播出光盤(pán)行動(dòng)的節(jié)目，我問(wèn)媽媽什么是光盤(pán)行動(dòng)，媽媽對(duì)我說(shuō)："就是吃飯時(shí)把盤(pán)里的.飯菜吃光。讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不浪費(fèi)食物。
我要做一個(gè)不浪費(fèi)食物的好孩子。
動(dòng)作作文 篇2
草木隨風(fēng)搖曳，從那雨后的空氣中，我也似乎聞到了那與青草味融合在一起的無(wú)味卻動(dòng)人的雨的馥郁芬芳
任風(fēng)穿過(guò)我的胸膛，筆直的吹向那草坪上突兀的樹(shù)。
莫名地，它讓我想起了神王宙斯，君臨天下的氣勢(shì)，傲然挺拔。站在樹(shù)下，輕撫過(guò)它那皺褶的樹(shù)皮，溫潤(rùn)的感覺(jué)，讓我感受到它那蒼老樹(shù)皮下的原始生機(jī)，那枝干中流淌著新生的血液源源不斷地灌輸給樹(shù)冠上的葉。
正當(dāng)我覺(jué)得美麗，準(zhǔn)備感慨的時(shí)候，一片枯葉帶著一個(gè)穿越世紀(jì)的拋物線落在了我的腳下，我清楚地明白，這些枯死葉終將帶著樹(shù)給的身體、根賜的生命，爛在養(yǎng)育它的土地上，然后把世界賜予它的一切還給了世界，重新化作能量，讓根傳輸給新的葉。
呵，從這樹(shù)上，我竟看到了人生，人生不也是不斷拋棄過(guò)去面對(duì)未來(lái)再拾起過(guò)去放棄未來(lái)的循環(huán)過(guò)程么？
似葉無(wú)限印證了，作家莫言的人生四然：來(lái)是偶然，去時(shí)必然，盡其當(dāng)然，順其自然。
我們?nèi)缤氯~一樣，無(wú)比偶然的成為了人，在某個(gè)枝干上，我們?nèi)缤~一樣吸收著社會(huì)或家庭或?qū)W校給予我們的知識(shí)，新葉總是在溫室中被呵護(hù)著，不知多久我們有了吸收陽(yáng)光的能力，便不再一味的索求，而是一邊索求，一邊向社會(huì)回饋著我們的力量�？墒侨松绨遵x過(guò)隙一樣短暫，生命在索求和給予之間，不經(jīng)意的流干了。于是，我們就變成了前文所提到的飄落枯葉，只不過(guò)有的人死了，他還活在人們的心中，那他依然活著；而有的人雖然死了，他的`肢體器官卻在別人的身上為了他人的生命存在著，兩者無(wú)論前后，我以為都是偉大。
而這樹(shù)葉卻真正的做到了盡其當(dāng)然，順其自然，人生為何一定如夏花般燦爛？秋葉般沉靜的人生誰(shuí)人敢說(shuō)不是帶著感人至深的力量呢。
這樹(shù)的顫動(dòng)之葉，像一個(gè)嬰兒的手指，觸動(dòng)著我的心。
這樹(shù)也如美麗的戰(zhàn)士，風(fēng)雨中盡管它呼嘯怒吼，卻終究不曾低頭。我想起一位詩(shī)人對(duì)托爾斯泰的叩問(wèn)：一切成熟了的都必須低垂著頭么？就如金色的小麥。我想這顆樹(shù)便是對(duì)詩(shī)人最好的回答。
生活中，有人像樹(shù)，有人似花，樹(shù)即使在草坪中突顯，但大家卻更樂(lè)意欣賞草叢中藏匿的花。
可，就像剛剛，一場(chǎng)傾盆的大雨如同人生的意外苦難一般突如其來(lái)，最后也像那些意外苦難一樣，在不知不覺(jué)中從棉云的縫隙中溜走。但花卻已漸漸綠肥紅廋，只有樹(shù)依然傲立。
這一刻，這樹(shù)不再是樹(shù)，它是上帝之眼吧，從這眼神中，我讀出了一些人生之品，如哲，如仁，如義，如忠，如梯，如孝，人當(dāng)青青然而歸，燦燦然而返。
這一刻，我似乎被某種期盼的眼神凝視著，整個(gè)人有一種沉淀下來(lái)的感覺(jué)，全身一陣酥麻，從內(nèi)而外的一熱，內(nèi)心深處有一種難言的味道。
這一刻，我感動(dòng)于樹(shù)的生命之偉大，感觸于葉的一生渺小而短暫，卻精彩自然。既然我過(guò)去沒(méi)能轟轟烈烈，那如秋葉般靜美的度過(guò)高中的每一天吧！
動(dòng)作作文 篇3
《幼兒園工作規(guī)程》指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。
幼兒生性愛(ài)玩好動(dòng)，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“兒童好游戲乃是天然�！币虼耍螒蚍嫌變旱奶煨�，且與他們快樂(lè)地生活、健康地成長(zhǎng)有著密切聯(lián)系，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著極端重要的作用，它能有力促進(jìn)幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性和情感的發(fā)展。而游戲中角色游戲又最具有游戲的典型特征：主動(dòng)性、趣味性、社會(huì)性、虛構(gòu)性。它是孩子通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的，這一過(guò)程是幼兒興趣、需要得到滿足，天性自主表露，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全發(fā)展的過(guò)程。
中班幼兒角色游戲的特點(diǎn)及其教育意義何，關(guān)系著他們主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)系著游戲的成敗。教師應(yīng)根據(jù)游戲的需要，靈活巧妙地扮演各種角色，并以自身恰到好處的.角色變換去引導(dǎo)愉快地、富有創(chuàng)造性地玩好角色游戲。如：“在娃娃家”游戲中，為了發(fā)展游戲，擴(kuò)大幼兒社交能力，教師扮孩子的大姨到孩子家做客。由于好久沒(méi)見(jiàn)面了，大姨抱著侄子親不夠。突然，大姨驚慌地說(shuō)：“昕昕怎么這么燙，是不是發(fā)燒了�！边@時(shí)，昕昕的“爸爸”“媽媽”都停下手中的活過(guò)來(lái)摸昕昕，他們因受剛才教師的暗示都相繼說(shuō)：“呀，真的好燙!”還是“媽媽”反應(yīng)快說(shuō)：“快，我?guī)结t(yī)院去看看�！闭f(shuō)著從大姨手中接過(guò)娃娃準(zhǔn)備上醫(yī)院……這樣，游戲很自然地進(jìn)行了下去，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的社交能力。
動(dòng)作作文 篇4
今天下午將迎來(lái)的是我整個(gè)學(xué)期中最期待的圖書(shū)漂流活動(dòng)了。
一吃完飯，我就激動(dòng)得坐在位置上等待活動(dòng)開(kāi)始。過(guò)了不久，廣播里傳來(lái)提醒我們?cè)撓氯ゲ贾脠?chǎng)地聲音。于是，我飛快的拿起了個(gè)大袋子，和吳羿臻合力抱起一箱書(shū)，往樓下走去。
雖然在場(chǎng)地的位置上我們班的'人與別的班的人發(fā)生了一些爭(zhēng)執(zhí)，不過(guò)，我們還是算比較迅速的完成了場(chǎng)地的布置。我和周子恒早就商量好了，雖然我是守上半場(chǎng)，但是他可以幫我守前半小時(shí)，只是在布置場(chǎng)地時(shí)幫幫忙就行了。于是我跟周子恒碰了個(gè)面后，趕緊拿上大袋子去最近的一個(gè)書(shū)攤搶購(gòu)好書(shū)去了。
逛了一圈后，我也購(gòu)到了不少書(shū)，是該回班級(jí)書(shū)攤?cè)ギ?dāng)售貨員了�？墒牵覄偦氐綍�(shū)攤，就發(fā)現(xiàn)我弟弟已經(jīng)在那兒等候多時(shí)了。我剛走近，弟弟就立馬靠過(guò)來(lái)，一臉殷勤得對(duì)我說(shuō)：“我的錢(qián)用完了，你能不能借我一點(diǎn)唄！”我無(wú)奈地看了他一眼，甩給他一張20元的代金券。他雙手接住，趕緊跑向最近的一個(gè)書(shū)攤?cè)屬?gòu)圖書(shū)。
哪知，不到五分鐘，他又回來(lái)了。這次，沒(méi)等他跑近，我就問(wèn)道：“你不會(huì)就花完了吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我頓時(shí)感到很無(wú)語(yǔ)，很郁悶：我怎么會(huì)有一個(gè)這么會(huì)花錢(qián)的弟弟啊！
不過(guò)，雖然無(wú)語(yǔ)，可是仔細(xì)想想，我這么多錢(qián)，花都花不出去，給他豈不是一件好事？于是，我又給了他一張20元的代金券，讓他去買(mǎi)書(shū)。
時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中，圖書(shū)漂流活動(dòng)快要結(jié)束了。我數(shù)了數(shù)手中剩下的錢(qián)，突然很后悔為什么剛才沒(méi)有多給我弟弟一點(diǎn)！我竟然還剩100多元的代金券。100多元！唉！沒(méi)辦法，只好去買(mǎi)獎(jiǎng)品了。
我奔向了一個(gè)書(shū)攤，買(mǎi)回來(lái)一大堆糖果。
我提著書(shū)和糖果，滿載而歸的走向教室。
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