動作作文（薦）
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的動作作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動作作文 篇1
4月12日上午，冷泉小學全體同學在操場舉行了有趣的跳蚤活動。
跳蚤活動開始了，寬闊的操場上，每個班級都分配到了固定的攤位。同學們都把事先準備好的攤布鋪在地上，放上了自己用來交換的玩具書、玩偶、布偶……，有的同學在自己的攤前喊著：“看我的東西多好啊，快來跟我換吧！”有的同學在四處尋找著“買主”，有的`同學直接去別的班尋找自己心儀的物品了。操場上一個個同學拿著自己的物品一本正經(jīng)地討價還價，儼然是一個小個小商人，每個同學都興致勃勃，嘗試著交換自己嘉獎的東西，不一會兒，不少同學便收獲到了自己喜愛的物品，“叮呤呤”一陣鈴聲響起，結束了這歡快而熱烈的跳蚤市場活動。
這次“跳蚤市場”活動，同學們不但交換到自己喜愛的物品，還在討價還價中知道了做買賣的辛苦與不容易，真是一次有趣而又有意義的活動。
動作作文 篇2
在春游的時候，一件事讓我十方感動。
那是一個早晨，我早早的來到學校，我發(fā)現(xiàn)我的書包有點冷冰冰的，我以為是我的水瓶有點冰，我就沒有去管它，就去玩我的照相機去了。
當我們來到操場我發(fā)現(xiàn)我的書包濕了更加厲害了，我認為一定是水瓶破了，就打開書包看了一眼，哎，我的書包慘不忍睹，原來我在是書包里放了一支香蕉熟透了，爛了，書包里全是“香蕉汁”。但是我已經(jīng)沒有時間擦書包了。我硬著頭皮上路了。還好，一開始基本沒有什么感覺，走到西湖邊的時候時間一長，我受不了，就用手把書包提著。
段淼航看見了，就叫我把書包先給她。她幫我背一下，可是不久就被華老師發(fā)現(xiàn)了。
我又吃力的手提著書包，一摸面額，滿手都是粘湖湖的汁水，我又把書包給了段淼航，但是段淼航也堅持不了又還給我了。我手提著書包，硬著頭皮走著。
我又走了一段被施老師發(fā)現(xiàn)了，讓我把書包背起來，我想我怎么背啊！不得不手提著。我背起來書包說“里面的香蕉爛了”。
施老師和我一起把書包放在地上 ，打開書包，施老師仔細的擦著我的` 書包，說；“你先跟上隊伍，我來幫你背。”
我 大吃一驚說；“好的”。
我快速的跑著，跟上大隊部，段淼航問我：“你的書包呢？”。說：“在施老師這里”。
在這次春游時，我后來變得特別高興，也不知道為什么�！叭绻l比段淼航慢了，誰就是拉后腿的�！笔├蠋熣f。
段淼航老是跑著抄上前來，我也馬上跑起來，我也老是不知不覺地落在了后面。
吃好了東西施老師又叫我過去，原來施老師又在擦我的書包，在擦的時候出來一個好笑的事。老是有人跑過來給我吃東西，我都一一收下了，施老師就笑，我是什么都要吃的。
這件事讓我十方感動，施老師不但幫我背“香蕉汁”的書包，還幫我把書包擦干凈，真是萬分感謝。
動作作文 篇3
“砰”一聲巨響后，我大聲歡呼。媽媽回過頭來一看：我在打“保齡球”。
暑假的午飯后，經(jīng)常很空閑。有一次，媽媽在洗碗，我沒有事可以做，腦海里冒出了一個新的`創(chuàng)意：拿出十個空的鹽汽水瓶，然后從第四排開始放，第四排放四個，第三排放三個，第二排放兩個，第一排放一個，再拿出三個網(wǎng)球，對準十個瓶子打。
我右手拿著一只網(wǎng)球，彎下身體，手臂向后伸，眼睛看準了第一個瓶子，把網(wǎng)球用力擲過去，十個瓶子像被子彈擊中了一樣倒下，我看見自己“勝利”時，又高聲歡呼，媽媽看到了，疑惑不解地問：
“你怎么比奧運會拿金牌還要開心啊?”“那十個鹽汽水瓶子被我用一個網(wǎng)球就全部打倒了�！蔽遗d奮地回答。
接著，我把十個瓶子排成了“多米諾骨牌形”。 我站在了瓶子的正前方，對準了第一個瓶子，我沒瞄好，球先打到右側的墻壁之后，又彈到了所有瓶子的后面，一個也沒打到。我拿起第二個球，瞄了很久，把球一擲，空瓶子一個挨著一個倒下，只聽見“砰砰砰……”的響聲此起彼伏，媽媽對我說：“你長大以后還是開家保齡球館，如果沒有人來打，你就自己打吧!”我咯咯咯地笑了起來。
“砰砰”聲和歡呼聲連綿不斷，好像永遠不會停止.。。。。。
動作作文 篇4
我們班有一個特別有趣的說書會。
這個說書會，在寒假就開始了。我們?nèi)嗤瑢W共聽一本書，書名是《呼蘭河傳》，作者是蕭紅。全班同學每天都會聽兩三節(jié)，我從中收獲了許多。
以前，我聽書只是感覺聽過了就好了，并沒有用心。有了這個說書會后，對于《呼蘭河傳》每一節(jié)講了什么意思，哪些地方有趣，書中的人物都做了什么，我都知道了。《呼蘭河傳》主要講了作者的童年生活，呼蘭河周圍的人和事。這個說書會，同學們都積極地參與，各自發(fā)表不同的意見，每個人都有獨特的`感受，深深地吸引著我。
我們八點半開始聽書，在八點五十分結束，之后老師會發(fā)幾個問題，并留給我們十分鐘時間思考。我們要組織好語言才能回答，每個人只能發(fā)一次言，回答一個問題。有時候，是我們同學提出一個問題，其他人回答，但都只有一次機會。如果一個同學說了很多次，老師就會提醒他要提高語言質量，同時把機會留給更多的同學，讓所有的同學都能在短短的十分鐘內(nèi)發(fā)表個人的觀點。
在參加說書會的過程中，我會思考：我說得對不對，回答得全面嗎？每當回答完之后，就有一種如釋重負的感覺。看到第二天胡老師給出的優(yōu)秀名單后，我會很開心，因為上面有我的名字，等再一次開展說書會時，我會努力回答得比以前更好，老師就會在群里表揚我們。
我心里一直想，不管哪一次說書會，我都要認真思考，爭取把問題回答得更流暢更全面。我很喜歡說書會，非常享受聽書的過程。每聽完一節(jié)，我都會和媽媽一起討論什么地方有趣，什么地方寫得好，然后媽媽和我一起把沒有聽清楚的地方再聽一遍，甚至聽上幾遍。有時媽媽也會給我提幾個問題，來考考我聽得是否仔細。
有了這個說書會，我會發(fā)現(xiàn)每個同學都有不同的發(fā)光點，也會找到自己的欠缺，然后去改正，努力地完善自己。希望我們班的說書會能一直延續(xù)下去。
動作作文 篇5
5號下午，我們班級與隔壁學校進行了一次精彩的籃球聯(lián)誼比賽。
比賽的場地是在隔壁小學，比賽之前，我們的運動員提前一個小時走路過去隔壁學校熟悉場地，接著各個運動員開始熱身，他們斗志昂揚，個個鼓住了士氣，準備大戰(zhàn)一場，對比賽的勝利充滿信心。對方的運動員也是一副躍躍欲試，志在必得的心態(tài)。
“嗶~”，一聲響亮的哨子聲吹起，，裁判員把籃球高高拋起來，雙方隊員展開了激烈的籃球賽賽程。雙方隊員同時向上跳躍，展開了激烈的籃球爭奪賽，一號隊員一上來就用他那高大的身姿阻擋著對方的球員，像是在自由玩耍一樣地運球繞過對方的球員，接著雙手舉高，一個跨步向前，縱身一躍，把籃球投向了籃球框，籃球準確無誤地進入籃筐了，全場歡呼聲一片，響起了熱烈的掌聲。
緊接著，我方球員再接再厲，連續(xù)拿了好幾分，對方球員也不甘示弱。一個漂亮的運球，接著傳球，從對方5號球員轉向了13號球員，出其不意，我方隊員還來不及阻擋，一個完美的三分球就進籃球框了，現(xiàn)場的觀眾再次報以熱烈的掌聲。
我方的運動員個子與身手都不錯，趁熱打鐵，連續(xù)拿了好幾分，對方球員虎視眈眈地看著，阻擋，進攻，運球，想盡可能把比分追回來，但是心有余而力不足。就在他們準備轉換戰(zhàn)術的時候，我方6號的`球員又投進了一個三分球，“太漂亮了。”旁邊的觀眾喊道。
這次籃球比賽是一次激烈又有趣的比賽，讓我們見識到了一場精彩的籃球賽，最終我們學校的代表以49比35的大比分贏得了比賽。
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