關(guān)于觸動(dòng)作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的觸動(dòng)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
觸動(dòng)作文 篇1
心靈的感動(dòng)
我以前問(wèn)過(guò)我的朋友這樣一個(gè)問(wèn)題：“什么是感動(dòng)？”有人說(shuō)，感動(dòng)就是同情；有人說(shuō)，感動(dòng)就是心酸；有人說(shuō)，感動(dòng)就是流淚；也有人向我搖頭，而我要說(shuō)：感動(dòng)就是心靈的震撼。
下方是一個(gè)朋友講給我的，一個(gè)發(fā)生在醫(yī)院里的故事：
一位身患絕癥的老人，動(dòng)不動(dòng)就向自我年邁的老伴發(fā)脾氣。望著那整天為他而忙碌的越發(fā)憔悴的老太婆，醫(yī)護(hù)人員對(duì)她說(shuō)：“不要生他的氣了，他已是快要入土的人了�！睕](méi)想到的是，這位老太太的眼淚“唰“的一聲流了下來(lái)。她走出病房，對(duì)醫(yī)護(hù)人員說(shuō)：“他哪里是生我的氣了，他是找茬兒發(fā)脾氣，好叫我厭惡他，在他走后，好不總思念他啊�！贬t(yī)護(hù)人員的淚也流下來(lái)了……
聽(tīng)完了這個(gè)故事，我的眼淚也開(kāi)始往外涌，我又想到了另一個(gè)故事：徐秀娟是我國(guó)的第一位養(yǎng)丹頂鶴的姑娘。她在養(yǎng)鶴的過(guò)程中結(jié)交了許多鶴朋友，她曾為救一只名為“賴(lài)毛子”的丹頂鶴與盜獵者展開(kāi)了激烈的搏斗，最后救出了“賴(lài)毛子”，但她自我也傷的不輕。她馴養(yǎng)的丹頂鶴中，有兩只野性難馴，平時(shí)規(guī)律性強(qiáng)，使她傷透了腦筋。一天晚上，這兩只丹頂鶴，又沒(méi)有按時(shí)回來(lái)，她害怕這兩只鶴出意外，獨(dú)自外出尋找，結(jié)果不幸掉入沼澤……
我眼前的世界模糊了，我被這真情深深地感動(dòng)了。一位女大學(xué)生竟會(huì)為了丹頂鶴，與盜獵者進(jìn)行激烈的搏斗，最后為鶴獻(xiàn)出了自我年輕的生命。23歲啊，正是花樣年華的年齡，她卻過(guò)早的離開(kāi)了那里，離開(kāi)了她的鶴朋友們因?yàn)閮芍煌砩蠜](méi)有按時(shí)歸巢的丹頂鶴……
我腳下的土地濕了。我的心靈因他們而感動(dòng)了。感動(dòng)就是心靈的震撼，心靈的感動(dòng)永遠(yuǎn)是最感人，最真實(shí)的感動(dòng)。
觸動(dòng)作文 篇2
和朋友鬧別扭，心情不好，一個(gè)人趴在窗邊看著外面的風(fēng)景。突然在不遠(yuǎn)的草地上吸引了我。
在那塊草地上，一塊大石頭壓在地上，一棵小草頂著那塊大石頭，想往上鉆腦袋。我不知道那么柔軟的葉子怎么能爬到石頭上，我搬一棵石頭還有點(diǎn)累，更別說(shuō)一棵草了。但是事情并不像我想的那么簡(jiǎn)單。
它好像在掙扎，穿過(guò)那片厚厚的土地，但力量還不夠強(qiáng)大。它始終沒(méi)有打通。我在安靜地等著。我好像聽(tīng)到了什么聲音。是嚎叫的聲音！沒(méi)錯(cuò)，是草地的咆哮！你會(huì)出來(lái)的！我對(duì)它有點(diǎn)著急，心里說(shuō)：“草，加油，你能行的！”大喊。請(qǐng)相信自己！“我耐心地等著，等著它鉆地的瞬間，等了很久，但還是沒(méi)有消息。當(dāng)我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，一個(gè)很小的聲音“咔嗒”地穿過(guò)了地面。我嚇得跳了出來(lái)，蹲在地上，摸著拇指蓋子大小的綠葉，穿過(guò)地面，抵抗石頭障礙，掙扎著。 世界上竟然有這么驚人的事情，原來(lái)，大千世界，這么奇妙！我記得每次我做題的時(shí)候都不能見(jiàn)面。
觸動(dòng)作文 篇3
那是一個(gè)雨天，下著傾盆大雨。班上一片死寂，一根針掉下地都聽(tīng)得見(jiàn)，空氣變得緊張。這就是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的寧?kù)o把。果不其然，班主任帶著一臉殺氣進(jìn)入了教室。全班更是倒抽一口冷氣，同學(xué)一個(gè)個(gè)被叫去，班上每個(gè)同學(xué)表情越來(lái)越不自然。等到班主任同學(xué)一起進(jìn)來(lái)的時(shí)候，好像每個(gè)同學(xué)的緊張的心跳都可以聽(tīng)見(jiàn)。
班主任開(kāi)始說(shuō)道理，每個(gè)人緊張極了，屏氣懾息，大氣都不敢出，心臟激烈地跳動(dòng)著，仿佛就要蹦出嗓子眼了。我手中的汗水已經(jīng)浸濕了我的中性筆，真想使自己平靜下來(lái)，可終究沒(méi)有停下，因?yàn)檫@是開(kāi)學(xué)第一次我們觸碰了原則問(wèn)題，也是全班最為緊張的一次，有的同學(xué)臉上的肌肉繃得緊緊的，好似凍住了一般；有的同學(xué)像被控制住的機(jī)器人一樣，晃都不敢晃一下；有的同學(xué)緊鎖眉頭，嘴角往下，似乎要哭了一樣。時(shí)間好像故意跟我作對(duì)一樣，走得慢極了，焦急煩躁，緊張……一起涌上心來(lái)。我不停的看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。
我們耐心的聽(tīng)著班主任的教導(dǎo)。同時(shí)也知道了自己犯了多嚴(yán)重的錯(cuò)誤。班主任的教導(dǎo)是對(duì)我們的關(guān)心。我們應(yīng)該吸取這次的錯(cuò)誤，有自己的原則。在今后我們會(huì)做的更好。
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。我們會(huì)更加努力的！
觸動(dòng)作文 篇4
觸動(dòng)是每個(gè)人心靈深處最美的感動(dòng)。它就像心靈的小溪，時(shí)時(shí)為你清洗心靈污點(diǎn)；它可以讓你學(xué)會(huì)什么叫關(guān)愛(ài)，什么叫團(tuán)結(jié)；它會(huì)讓你知道天地的美妙；它時(shí)刻為你唱響心靈的感悟。我心靈深處常常浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫(huà)面，他可能很平凡，但它永遠(yuǎn)流傳在我心間。
“加油，加油！”比賽場(chǎng)上的氣息我似乎時(shí)刻能捕捉到。王莉的身影似乎在這運(yùn)動(dòng)跑道上留下了最美好的回憶。
“王莉，加油�。e放棄，勝利的光芒正在向你招手！”同學(xué)們的呼喊，似乎傳遍了整個(gè)操場(chǎng)。王莉正在那紅色跑道上賣(mài)力的前進(jìn)著，在王莉的臉上顯現(xiàn)出一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力。我們相信王莉一定能再創(chuàng)輝煌！
一眨眼，比賽完了，王莉不負(fù)眾望，拿了個(gè)冠軍。但是，王莉現(xiàn)在已經(jīng)是“上氣不接下氣”了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地奔到終點(diǎn)來(lái)扶她，當(dāng)我看到同學(xué)們把王莉扶回來(lái)時(shí)，我的心觸動(dòng)了，因?yàn)檫@一畫(huà)面展現(xiàn)了關(guān)愛(ài)的溫暖、團(tuán)結(jié)的力量。
這觸動(dòng)使我學(xué)會(huì)了在以后的生活中關(guān)愛(ài)他人，團(tuán)結(jié)友好……它是我生命中不可少的回憶。
觸動(dòng)作文 篇5
當(dāng)我向美好的未來(lái)舉起白旗，他的那個(gè)眼神，觸動(dòng)了我的心靈，讓我以為丟失了很久的某種東西，又再次找回。
——題記
八年級(jí)，對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō)，被師生稱(chēng)為是兩極分化的一年，在這一年中，好學(xué)生可能變壞，壞學(xué)生可能變好。而且，一旦發(fā)生改變，就有可能影響到一個(gè)人的一生。
我以一名普通學(xué)生的身份奔跑在八年級(jí)的學(xué)生流中，不知怎的，以前自以為航向固定的我，好像在茫茫的.大海上，突然迷失了方向，我感到迷惘，彷徨。青春的叛逆又像一股巨大的海上風(fēng)暴一樣把我這艘小船卷的不知蹤影。我，漸漸地疏遠(yuǎn)了我的父母，同學(xué)，以及含辛茹苦教了我一年的老師。
也許，表面上看來(lái)我還如原來(lái)一樣，只是多了一點(diǎn)愛(ài)玩，但，只有我知道，我做了多少壞事，違背了多少條紀(jì)律，我，變壞了。我渴望能摔得很慘很慘，然后我就能覺(jué)悟，但是，我總感覺(jué)老天不愿幫我。我更加墮落，消沉。
直到，那一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的眼神直刺著我的眼神。那一次，我和幾個(gè)同學(xué)在那里肆無(wú)忌憚地打鬧，瘋言癲語(yǔ)，彼此跑著追著趕著。也許是由于玩得太過(guò)于投入，我竟沒(méi)注意到自己已撞到了一個(gè)人身上，他不是別人，正是我曾經(jīng)包括現(xiàn)在都最敬佩的人——七年級(jí)時(shí)的班主任黃老師。
當(dāng)我不經(jīng)意的扭過(guò)頭時(shí)，眼前的人，讓我感到既驚喜又害怕，驚喜的是，別離了一個(gè)暑假，我終于又見(jiàn)到了我親愛(ài)的老師，害怕的是，沒(méi)想到這次的重逢，竟會(huì)以這樣一個(gè)尷尬的局面出現(xiàn)，我前一秒還打的狂熱的心，在這一刻突然冷卻，凝固了。
我靜靜地抬起頭看著他的臉，然后怯怯地冒出一句黃老師好！"出乎我意料的是，黃老師什么也沒(méi)有說(shuō)，只是站在那里，默默地看著我。手里還拿著一只茶杯。我心想：糟了，黃老師一定對(duì)我很失望吧，我七年級(jí)是根本不會(huì)這樣的。透過(guò)它那層薄薄的玻璃鏡片，我看到了一雙褐色的眼睛，那是一種怎樣的眼神？那一雙眼睛里，蘊(yùn)含著怎樣的感情？是對(duì)我發(fā)生變化的失望吧！是對(duì)一個(gè)好學(xué)生的惋惜吧！還是對(duì)眼前的情景感到詫異吧！總之，我無(wú)法說(shuō)清，有的只是一種始料未及。我的心已被這個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的眼神觸動(dòng)了，我也明白黃老師要告訴我什么，因?yàn)槲义e(cuò)了，真的錯(cuò)了。
那個(gè)眼神像把利劍直刺我的內(nèi)心，讓我一下子醒悟過(guò)來(lái)，我在墮落的邊緣懸崖勒馬，我知道我以后會(huì)怎么做，我要找回我丟失的東西，我要對(duì)得起黃老師對(duì)我的殷切期望。
那個(gè)眼神，已定格在我的眼前，它鄭重地告訴我：要脫掉一身稚氣的衣裝，必須不斷成長(zhǎng)！
觸動(dòng)作文 篇6
母愛(ài)是一盞盞路燈，為我驅(qū)除黑暗，獨(dú)留光明；母愛(ài)是一根根琴弦，觸動(dòng)了我的心靈；母愛(ài)是一縷桂香，沁潤(rùn)了我的心脾。
期中考試快到了，我進(jìn)入到了緊張的復(fù)習(xí)階段。連續(xù)復(fù)習(xí)了好久，我也感覺(jué)乏了，我起身走到窗前，呼吸著雨后清新的空氣。忽然一縷桂花香輕叩我的心門(mén)，桂香沁人心脾，消去了我的煩躁。
突然，我聽(tīng)到了熟悉的腳步聲，是她。我松懈的心立刻警覺(jué)起來(lái)，定是她來(lái)“查崗”。我本想小憩片刻，可如今又不得不回到書(shū)本前。她的腳步愈加輕快了，靠近門(mén)時(shí)便消失了。“咔嚓”一聲，門(mén)開(kāi)了，卻又只是一條狹窄的縫兒，我專(zhuān)心地看著書(shū)本，卻感覺(jué)有目光在注視著自己。窗外“颯颯”的樹(shù)葉被涼風(fēng)吹動(dòng)，一陣更為濃郁的桂花香飄來(lái)，我醉了，徹底被這迷人的桂香奪去了心性。我不由自主地喃喃道：“真想吃一口桂花糕哇！”門(mén)縫就在這時(shí)又悄悄地合上了，熟悉的腳步聲又傳入我的耳中，這次似乎異常的急促。
我后背一陣發(fā)涼，回頭一看窗外，天氣驟變，看樣子又要來(lái)一場(chǎng)傾盆瓢潑的大雨。
果然不出所料，不一會(huì)兒雨聲便傳入我的耳中，真是天公不作美，這場(chǎng)大雨來(lái)的猝不及防，路上的都是在雨中慌張奔跑回家的人們。我抬頭看了看鐘，已經(jīng)下午四點(diǎn)了，按照往常，她又會(huì)來(lái)“查崗”的，可是這次，她卻遲遲未到。
雨勢(shì)一發(fā)不可收拾，剎那間，我的房門(mén)被推開(kāi)了。是她，我一掃而過(guò)她的全身，竟被淋得濕透。她的頭發(fā)無(wú)處不沾著水珠，順著她臉頰而下的是一粒粒豆大的水珠。她素凈的衣服沾滿了泥點(diǎn)，胳膊肘還有些輕微的紅，我猜想她是摔了一跤的，想到這兒，我的心隱隱作痛。
我聯(lián)想到她的缺席是因?yàn)樗谟曛忻β�，但她卻面帶微笑，給我遞來(lái)一盒東西。我拆開(kāi)一看，竟是心心念念的桂花糕！它包裝的是那樣的緊實(shí)，絲毫沒(méi)有被淋濕，而站在我面前的她，竟被雨捉弄得那樣不堪。那一瞬間，我突然明白了她對(duì)我的關(guān)愛(ài)，竟奮不顧身。淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，腦海里不斷放映出我與她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，印象中，盡是她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，是她一直替我遮風(fēng)擋雨的畫(huà)面。我鼻頭一酸，眼淚奪眶而出，我心里想的是我面前這位可愛(ài)又偉大的人��！
我趕忙上前拉她坐下，拿來(lái)毛巾，衣物，報(bào)答我永遠(yuǎn)還不清的恩情。那盒桂花糕靜放在我的桌上，散發(fā)著它沁人心脾的芳香。我一塊，她一塊。我緊緊地與她依偎在一起。我的淚水不是咸的，而是微甜的帶有桂花香的。
她，就是我一輩子深?lèi)?ài)著的人——母親。
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