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描寫人物動作的優(yōu)秀作文
想把一篇作文寫活,最重要的就是把握好人物的動作描寫。今天小編就來分享描寫人物動作的優(yōu)秀作文,請各位讀者好好欣賞和借鑒。
描寫人物動作的優(yōu)秀作文(一)
教數(shù)學(xué)的年輕女教師踩著細(xì)高的紅皮鞋,抱著一摞作業(yè)本,一臉冰霜地走進(jìn)了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學(xué),似乎在說:“誰再說話,我可絕不饒恕!”頓時,喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即,老師把作業(yè)本往講臺上一扔,同學(xué)們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子,用尖而硬的聲音說:“這次作業(yè),我十分不滿意!”這一句話,使教室里的溫度降到了零下四千度,幾個同學(xué)不由自主地顫抖起來。我們都知道,惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業(yè),“嘩嘩”地翻了幾頁,看了一會兒,然后猛地一摔,用可以劃破耳膜的聲音尖叫道:“王子豪!看看你的作業(yè),寫的是什么呀!”再看看王子豪,已經(jīng)在“地震”中跌到了地上。
描寫人物動作的優(yōu)秀作文(二)
嘩啦啦……”小溪的水嘩嘩地流著,我剛送了妹妹去練鋼琴,嘴里哼著歌,蹦蹦跳跳地來到小區(qū)里的小溪面前。小溪中間用石磚鋪出了一條小路,小區(qū)的人們都喜歡通過石磚走到小溪的另一邊,跟走搭石差不多。我剛走到第三塊石磚的時候,石磚突然搖晃起來,我一下有些站不穩(wěn),急忙跳到了岸上。幸好我反應(yīng)敏捷,跳得遠(yuǎn),要不就成“落湯雞”了。
我繼續(xù)向前走著,突然,我停止了步伐,心想:萬一一個老人沒站穩(wěn)怎么辦?萬一一個小孩沒站穩(wěn),掉進(jìn)水里怎么辦……我急忙往回走,來到小溪旁,心里松了口氣,幸好還沒有人在上面走。我連忙將石磚放穩(wěn),又找來幾個小石子,放進(jìn)石磚的縫隙里。我在上面踏了幾個來回,發(fā)現(xiàn)非常平穩(wěn),這才放心地回了家……
這只是一個輕微的動作,卻幫助了許多人。我相信,只要有一顆助人為樂的愛心,就一定能夠幫助更多的人!
描寫人物動作的優(yōu)秀作文(三)
今天我們做了一個有趣的動作模仿秀游戲。
我自告奮勇第一個上臺表演。我慢慢走上講臺桌邊,摸了一張卡片。我心里想會是什么動作呢?一看笑了起來,原來是穿衣服,“太簡單了。”我馬上做起動作:左手一伸,右手一伸,右手又從下往上一拉。果然,臺下有許多同學(xué)舉起了手。有人說:“是穿衣服。”被他猜中了。第二個是周揚軼來表演。大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著,只見他看完卡片后,用手蒙住嘴巴笑了起來。他做了一個動作,同學(xué)們都哈哈大笑,都說像豬八戒吃西瓜。后來一位是陳奇來表演。他做完動作,同學(xué)們你看我,我看著你,都不知道。有些同學(xué)在問是什么?他說是疊被子。老師說他犯規(guī)了。最后一位是徐夢曄來表演。她用手畫了一個正方形,然后按鈕一按。我立刻舉手。同學(xué)們有的說是獎勵;有的說是獎狀;有的說是看電視。老師讓葉徐生來回答,他說是看電視。呀,被他猜中了。我的心情很好,我還想再玩一次,可是沒機會了。
我想什么時候可以再玩一次呢?
描寫人物動作的優(yōu)秀作文(四)
我躡手躡腳地順著叫聲尋找著。突然,一個東西一蹦,鉆到了墻邊的磚縫中,又繼續(xù)叫了起來。我連忙打開了手電筒一照,啊!好大的蛐蛐呀!你看它,兩根觸須微微抖動,兩只后腿強健有力,叫的時候,它那只小肚子忽閃忽閃的,好像在使勁呢。我剛走近,它就跳到附近的碎磚堆里。我輕輕地把磚扒開,兩手?jǐn)n成喇叭形,慢慢弓下身,心想:這下你可跑不了了。誰知一撲竟沒撲著,蛐蛐順著手邊又蹦到了墻根處。我也追近墻根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性轉(zhuǎn)身逃進(jìn)了一個小洞里,再也不出來了。
我焦急地等著,卻始終不見動靜。唉,怎么才能捉住它呢?突然,我急中生智,忙向屋里喊道:“小弟!拿杯水來!”一回頭,小弟不知什么時候已經(jīng)蹲在身邊,他聽了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對著洞口倒去,嚇,這下可靈了。只見蛐蛐渾身濕漉漉的,一下子從我眼前跳了出來。就在它還沒站穩(wěn)的當(dāng)兒,我看準(zhǔn)了,一撲,終于捉住了它。小東西在手心還一個勁兒地蹬腿哩,我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶。這時,我那高興的勁兒就甭提了!心想,捉住你可真不易啊!還得動動腦筋呢。
燈下,我舉起瓶子仔細(xì)看,那只蛐蛐豎起兩只翅膀,立起兩根觸須,翹起兩條后腿,盯著我,好像要和我大干一仗!我自言自語地說:“好樣兒的,待我再俘虜一只你的伙伴,你有勁與它較量吧!”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我,我們情不自禁地?fù)肀г谝黄,哈哈大笑起來?/p>
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