生命的律動作文(5篇)
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的生命的律動作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命的律動作文1
光與影，如棋局一般鋪在沙漠與藍天之間。站在沙山的峰頂，我在那湛藍如寶石的天空下，望見一抹生命的翠綠，她不是樹，是葉間撒下的月光。她在濤濤沙丘間凝聚成一彎月牙，在這茫茫大漠中悄悄生長。
踏著腳下祖先曾走過的路，聽著遠處悠揚深遠的駝鈴，我步入了沙漠。昨日去到莫高窟，那狂風卷起的細沙中隱隱約約可以見到的沙山還歷歷在目。而此刻這座沙山的面紗在暖洋洋的日光下被逐漸揭開。
樹木的翠綠已被那些滿天黃沙掩蓋，連隨處嵌在土地上的枯枝也不見了蹤跡，有的只是沙子，毫無生機的沙子。太陽被一支支駝隊給拉高，我們到了這鳴沙山的腳下。
駝隊走過的路是被無數(shù)時間的步子踏緊了的，我一步踏上沙山，身子一陷，步子就變得扭捏。沙漠是溫柔的，你越用力，她越溫柔，溫柔得不像話，氣得你一蹦三尺，可下一瞬又滑下去幾米，逆水行舟都不過如此。漸漸的，我慢慢熟悉了她的脾性，不急不躁，絕不沿著前人的腳印，而是自己開出一條路來，這樣腳下的沙漠就不會那樣松軟了。
前方的沙好像永無止境，本以為到了頂，迎來的卻又是一段更陡的坡。陽光在沙粒的簇擁下反射出閃亮的光，我低著頭，有時狼狽的不得不手腳并用。忽然前面的沙一下空了，漏出湛藍的天。想到什么，回頭望去，一條深色的絲帶從山腳蜿蜒而上，系在我的腳底，恍惚間一種亙古的荒涼涌上心頭。古人的駝鈴是否也沿著那個寬大而讓人心安的腳印從中國邁向羅馬呢？風是從下往上吹的，故而塑造這座鳴沙山，也因此將那些可惡的細沙夾著我的帽子吹起。
我急忙轉(zhuǎn)過身，我的帽子翻飛落下，在帽檐的金黃旁，我望見了一抹綠色，是生命！綠色是很容易讓人心生喜悅的，特別是這沙漠中泛這綠色的水。點綴著沙漠夜晚繁星似的小沙棗的小片樹林圍繞著中間的那彎碧綠，水本不是綠色，是被那大樹厚實的綠印染的。挺拔的樹們像堅守在邊疆的士兵，守護著湖。腳下的沙山低吼著，遠處的碧水泛著銀光，像一面鏡子，倒映著樹和天，還有樹旁的寺廟�？罩袥]有鳥，有星點只是聚攏又散開的閑云，蔚藍如大海的天和那抹黃沙中的翠綠在重重沙山的陰陽交接處融合，或許這一彎碧泉就是那遠隔重山的大海傾瀉在這的吧。遙遠的海把她的孩子弄丟了，只在那水底留下了一輪月，這泉便在夜間靜時將月亮拿出，觀月思鄉(xiāng)。于是，這泉變得愈加堅強，那片翠綠吶喊出她的誓言——“無際沙漠又如何？滿天黃沙又如何？我不怕你們！”聽到這，我跑向那彎碧綠。
那是月牙泉，是我從泉邊小寺廟的石碑上看到的，一輩輩人在月牙泉旁聚集，有的走向西域，國外。偶爾間沙山發(fā)出低吼，想埋沒那彎翠綠，于是人們在生命的奇跡旁建起一座寺廟，想用佛的光芒保護這清澈碧綠的泉水。
陽光從地平線處暈染起蝦子紅，駝鈴悠揚，光與影交織成了絲綢之路。鳴沙山，月牙泉一暉一映。中華文明從這兒走向世界，生命在生長！
生命的律動作文2
人活著，不是為了瘋狂的賽跑，而是要循著生命的律動來奔跑。
——題記
當我們降臨在這個世界上時，便注定了一生的奔跑與忙碌。我們需要為了生活去賽跑，去打拼，去尋找速度和方向。但我們需要的卻并不是那些刺激的極速運動，我們要懂得為生命限速，去尋找屬于自己的生命律動。
人們總是認為生命便是需要不停的去奔跑，只有努力奮斗，不停的沖刺，才是對生命最好的補償。其實不然。生命有時像一杯淡淡的清茶，苦澀中透著清香，需要我們用心去感悟它的內(nèi)心；生命有時像蔚藍的大海，平靜中激蕩著風浪，需要我們努力向前揚帆前行；生命有時像燃燒的火團，熱情中包含著信念，需要我們調(diào)整步伐堅定理想。生命卻更像一張白開紙，人生百味需要我們來填涂。不要只顧奔跑，偶爾停下來傾聽生命的律動又有何不好？精英們總是去追求那些所謂的成功，因此他們必須不停地去奔跑，哪怕再苦再累，他們也不會停止步伐。這種信念沒有什么不好，而為了信念卻要讓生命承受而外的重量，放棄生命的延續(xù)，便需要我們?nèi)ド钏�。生命確實需要奔跑，但我們卻不需要拿自己的生命去奔跑。上帝在創(chuàng)造人類的時候，賦予他們的不只是奔跑的技能，還有感悟的自由，他并不希望人們只是不停的奔跑而忘記了生命的真正意義。一個人的一生不只要追求成功，還應該靜下心來好好傾聽生命的律動。殘酷的生活塑造了堅強的生命，職場“白骨精”的出現(xiàn)讓女性也加入了精英的行列，她們也開始了生命的疲憊旅程，去打下屬于自己的一片天地。然而她們卻并不知道，事業(yè)上的成功或許會讓她們有著超出常人的驕傲與自豪，但疲憊的奔跑卻會讓她們失去幸福的機會。因此，調(diào)節(jié)好生命的律動，只為了心中的那份幸�！腥苏f，生命何其短暫，拼命的奔跑是為了這一生過得充實，如果現(xiàn)在不跑，就怕再沒機會了。其實，他說的也不無道理，但死亡是一種終結(jié)的狀態(tài)，每個生命都會經(jīng)歷生與死，這是萬古的規(guī)律。而在我看來，死亡是一種綠色地帶，有死才有生，有生才有死，我們無需懼怕死亡，只要讓自己過得開心就好，我們不必為了那短暫的光陰而放棄生命的節(jié)拍，去完成一段緊張而又急促的旅行，要懂得欣賞路途的風景，綻放自己最美的青春。生命的律動，只有自己才能懂得。夜深人靜時，獨坐窗前，品一杯香茗，淡淡的清香沁人心脾，令心境無限開闊，靜靜地傾聽生命拔節(jié)的聲音。葉子的呼吸、風兒的呢喃、月與云的竊竊私語，這也許就是生命最純粹的律動。路燈下，一個身影在徘徊，也許這個焦躁的夜晚令他失眠了，才會在夜深人靜時獨自出行，來抑制這駭人的寂寞。其實，換一個角度想想，為什么要用寂寞來掩蓋這美好的月夜呢？何不靜下心，坐在角落里，安靜的聆聽自然所賦予給世界的生命的律動？瘋狂地賽跑并不能使我們獲得生命的意義，只會加重我們的負擔。一個人要懂得隨著生命的律動來奔跑，才會走完真正的生命旅程。
生命的律動作文3
“嘭嘭，嘭嘭！”遠處，籃球場上兩個少年正在拼命地練習打籃球，春風吹在他們的臉上，想吹干他們臉上的汗珠，他們停下來，相視一笑……
兩個少年一個叫松，一個叫柏。松個子很高，白皙的臉上兩只眼睛炯炯有神。而柏則瘦小，比松整整矮了半頭，眼睛中透露著執(zhí)拗。他們是從小玩到大的朋友，一直形影不離。
一直到初三快畢業(yè)時，在打球休息的時間時，談到了以后的打算。松說他想打入國家隊，希望在那能有好的發(fā)展機會。喬丹是他崇拜的'明星。乍聽起來，想法有些輕狂，但柏知道，松有這方面的天賦，他一定能辦到�！班剜�！”籃球聲又想起來。更有力！
又是一年春來到，他們又一起升入高中。松和柏還是一起打籃球，雖然柏已不是松的對手，但是柏愿意看松進球�？粗傻那蚣家惶焯斓倪M步，柏感到一天比一天喜悅。一天放學后，他們又相約去打球，打完球松感覺很熱，想喝水，柏就提議去買水。松說，過一會也可以，又去練球了。
當松感覺口渴時，發(fā)覺柏已經(jīng)去了很長一段時間。他就向商店的方向走去。他忽然感覺到一陣心痛，有種不好的預感。他加快了腳步。突然，他看見在自己的前方圍著一群人，他下意識的沖了上去，在人群中，柏躺在地上，手里面拿著一瓶透明卻帶著血色的礦泉水。松大聲的呼喊著，大家急忙把他送到附近的醫(yī)院。松焦急的等在手術(shù)室的門口，來回地走個不停……
幸運的是，柏并無大礙。柏說，我一直感覺有個聲音在召喚我。我不能就這樣離開。
又是一年的春天，運動場上又傳來籃球聲，“嘭嘭，嘭嘭！”
生命的律動作文4
當最后一只小魚連桶被倒掉后，所有人的心都終于平靜下來，連舒了幾口氣�？粗新钴S起來的小魚，又不禁想到了桶中的小魚……
老師使著勁提進來一個藍色水桶，水桶上浮現(xiàn)的是正在活動的紅色、黑色、黃色，把頭望向桶里，果不其然，是幾只擺動厲害的小魚，開始，我們以為小魚是因為激動才過于活躍。到后來，才發(fā)現(xiàn)水桶里的是幾個孤獨的靈魂，小魚兒是多么無助，它們是多么想越出水面�？瑟M小的空間卻像只可怕的手，死死地抓著小魚兒們，它們也無能為力。
魚，不應該是生活在茫茫大海，不應該是生活在風景如畫的小河里嗎？為什么？原本眼神里流露的應該是滿足，可現(xiàn)在桶中的魚，眼神里只有絕望，只有那種生離死別。我們都在心中默默地對小魚說：“別怕，我們會幫助你們的�！�
窗外飄落著小雨，魚池中雨水一滴滴地像墨水般緩緩散開，水面波光粼粼，雨輕輕地，輕輕地滴落在水桶中，落在我的發(fā)絲上，一顆一顆，像價值連城的珍珠。我們一起提著水桶，一步一個小心地，生怕魚兒們受到點點傷害。望著小魚兒們，似乎也知道幾分鐘后會迎來全新生活，便也沒有再次掙扎了。
看了看水中的環(huán)境，嗯，正是魚兒生活的完美之地，池中蓮葉相伴，池邊柳樹搖曳，池中大魚小魚將會成為彼此的玩伴。柳絮打著旋地往下飄落，柳葉似乎為小魚兒的到來鼓著掌，沙沙，沙沙作響，瓣瓣的花兒，裊娜著一起灑入水中，飄進石頭的間隙。我們運氣好，還有點小雨做點綴，更加有了詩意，別說是小魚，就是我們，也都對這兒充滿了歡喜。
這會兒，大家開始把魚放入水中，個個捧起魚，小心翼翼地往池邊走去，凝神地盯著小魚，我看他手腳抖著，突然，一扔，啊，小魚兒跳入了水池中，剛碰到水面，便又不動彈了，大家以為它死了，正難過嘆氣我們幫了它倒忙了，哎？魚兒又動了，充滿活力，沉浸在自由的池塘中，我不敢相信，原來這竟是魚兒的“假動作”，它在逗趣兒呢！
該我了，我忐忑地將一只滑滑的生命捧在手中，它多么想躍身一跳，它多么渴望自由，它定以為我是來結(jié)束它的生命，它好怕躍出了我的手中，我再接再厲試了試，它又跑了，可真固執(zhí)，我也使出了全力，忍著心痛把魚兒用力抓住，魚兒還是逃不出我的手中，又不能動彈了，我生怕捏死了它，我打算把魚兒放到離橋近些的地方，也許這樣他可以徘徊在橋洞兩邊。
我緩緩走到水旁，如釋重負地把魚兒輕輕放入水中，還是那副假象，魚兒又不動了，我正轉(zhuǎn)身，忽然看見，所有的魚兒，不再像剛才那樣掙扎，而是自由地在水中擺動雙翅，這魚兒戲水的場景，眼前就感覺到了詩人寫詩的意境。
放眼望去，一片和睦場景，讓我感覺到了生命的律動，生命的歸屬，這就是魚兒真正的家。生命，就在于生命的律動，在陽光下自由地舞動。
生命的律動作文5
當春雷滾滾掠過天空，當和煦的春風吹拂大地，當綿綿春雨濕潤了萬物，它標志著:綠色的生命又復蘇了。
春天，賦予自然新的生命。春天，帶給人們新的感受。人們描繪它，贊美它。一句“春風又綠江南岸”概括了春天的特征;一句“紅杏枝頭春意鬧”描摹了春天的景致。 春天是屬于青年人的，在中學生的筆下，春天更是無限美好。且看李紅、馮斌兩位同學筆下的春天:“冰已經(jīng)失去嚴冬時的光潔，慢慢地融化著;側(cè)耳聽，是那嘩嘩的水聲，像一只剛出籠的鳥兒歌唱自由 ……一股水流從還未融化的薄冰下涌出，綠綠的，有如玉帶從冰中抽出，向遠方飄去�！贝簭拿妊康男〔堇�，從襲麗的銀柳條枝上，從草甸子上蕩漾著的百靈鳥的叫聲中，從灌木叢的土縫下，從那絲絲輕柔的細雨中，來了!來了!”
從兩位同學對初春的景色描寫上，我們看到了青年人對春天的感受，這種感受表現(xiàn)了青年人對春天的一種急切的、熱烈的盼望之情。是他們，最早發(fā)現(xiàn)了春天的到來。 春天，又激起青年人的無限遐想。王東風同學在《春思》中既描繪了春天的景色，又由春天想到了人生:“人生，正如這一年中的四季，而青春正是這‘四季’中的‘春天’。青春，充滿活力，充滿幻想，充滿著激情，是成就事業(yè)的時代。它就像一爐熊熊燃燒的烈火最能冶煉出純正的好鋼�！�
田波同學卻在《內(nèi)蒙的春天》里表達了對故鄉(xiāng)—內(nèi)蒙高原的熱愛。從草原春天的景色，寫到羊群、馬群、權(quán)民，內(nèi)蒙的春天，將其特有的景色呈現(xiàn)在讀者面前。更可貴的是作者發(fā)自心底對內(nèi)蒙人民美的情操和剛毅的性格給予歌頌和贊嘆，借景抒情，寓情于景。 春天來了，人們歡迎它，贊美它，因為春天的生命力是最強的。年輕人就像春天一樣，充滿活力，奮發(fā)向上。所以，他筆下的春天都是如此美好，如此充滿著生命力。
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