作文：一個(gè)動(dòng)作讓我回味600字

作文：一個(gè)動(dòng)作讓我回味（600字）

　　今天很冷。

　　“哈哈，馬上就上音樂(lè)課了，不知道今天讓我們聽(tīng)歌不?”“那是必須的啊，音樂(lè)老師說(shuō)了這個(gè)星期給我們放歌聽(tīng)。”“那可不一定，萬(wàn)一他忘了，我們可就聽(tīng)不成歌了。”“無(wú)所謂了，不聽(tīng)歌也得寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)啊，作業(yè)這么多。”“你覺(jué)得音樂(lè)老師會(huì)讓你在他眼皮底下寫(xiě)作業(yè)嗎?”還沒(méi)有上課，我們就在討論著一星期一節(jié)的音樂(lè)課。

　　“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我們依舊說(shuō)著笑著，因?yàn)槲覀儾⒉粦峙乱魳?lè)老師。“老師來(lái)了!”不知誰(shuí)起的頭，我們開(kāi)始稀稀拉拉的鼓掌，音樂(lè)老師在掌聲中走上了講臺(tái)，居然還有點(diǎn)不好意思。“你看音樂(lè)老師的衣服。”同位一邊指著音樂(lè)老師，一邊對(duì)我說(shuō)。我順著他的眼光看去，“嘿!這天氣雖然有些冷，但也不至于穿上襖吧，何況外面還穿了一件衣服。”“你忘了嗎?老師在六年級(jí)時(shí)給我們說(shuō)過(guò)他的母親好像去世了。”“哎，其實(shí)音樂(lè)老師也是令人可憐的，沒(méi)有幾件新衣服，沒(méi)有和其他老師說(shuō)過(guò)幾次話，也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生尊重他。”

　　一會(huì)兒，老師教我們唱了幾首歌，就拿來(lái)錄音機(jī)給我們放歌。唉，人和他作對(duì)也就算了，可這錄音機(jī)也要“欺負(fù)欺負(fù)”他，原來(lái)錄音機(jī)的插頭不穩(wěn)，必須一直用手按著。音樂(lè)老師擺了一個(gè)無(wú)奈的動(dòng)作，又笑著對(duì)我們說(shuō)：“想不想聽(tīng)歌?”“想!”我們雖然這樣答著，卻沒(méi)有太認(rèn)真，因?yàn)榉挪环鸥锜o(wú)所謂，我們只是想做作業(yè)而已�？梢魳�(lè)老師卻信以為真，一直用手按著插頭。

　　一分鐘，兩分鐘，十分鐘。他一直以這一個(gè)動(dòng)作站立著，一直到下課。唉，老師，你何必這么“傻”那?為的是什么?為師德?可哪一個(gè)老師像你這么傻那?

　　似乎暖和了些。

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