主動作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的主動作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
主動作文 篇1
幫助別人自己也會快樂，就算是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。 那天我乘著公共汽車，走著回家的路上。車上滿是人海，連個座位都沒有。又到了一個站，忽然，我看見了一個空位，急忙座了上去。不一會兒，有一位老奶奶手里提著一個沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了車，她白發(fā)蒼蒼，額頭上已有三四道皺紋，一邊走一邊喘氣�？瓷先グ耸鄽q，站到一個年輕人的身邊。這時，座位上的人有的向窗外看，有的則視而不見。我看著老奶奶失望的樣子，心里很不是個滋味。突然來了個急剎車，老奶奶的身子被迫的向前走了幾步，她的包裹也隨著她左右搖晃，不巧那包裹突然重重砸在了那個年輕人身上。年輕人大罵說：“干嘛呢，這么大歲數(shù)了，這么不小心�！闭f完扭頭面看著窗戶。老奶奶不說話。只是嘆了一口氣，站到了我的身旁，“要不要讓座呢？”我想了想，“我是少先隊(duì)隊(duì)友如果我不讓座我怎么對的起我胸前的紅領(lǐng)巾呢？”我連忙站起來，說：“老奶奶，您快坐，快坐�！崩夏棠谈吲d得直夸我是個好孩子。這時那個年輕人，臉上紅彤彤的，車上的人都向我投來了贊許的目光。我呢，不好意思的低下了頭，其實(shí)心里別提有多甜蜜了。 通過這件事我知道了：只要你幫助別人，別人一定會感謝你，也會在你有困難的時候幫助你。所以我真正明白“幫助別人，快樂自己”這句話的真正含義了。
主動作文 篇2
時間如流水一般匆匆而逝，有很多記憶已隨著日子的消失而褪色。但有一件事，讓我銘刻腦海，因?yàn)樗屛腋惺艿街藶闃肥且患芸鞓返氖隆?/p>
記得那是一個秋天的周末，天氣晴朗，我和媽媽一起去解放公園看菊花展。我們來到公交車站，因?yàn)槭切瞧谌�，等公交車的人非常多，我和媽媽也隨著人群排起隊(duì)來。上了車，發(fā)現(xiàn)還有空著的座位，我高興地坐了上去。車開了，有很多人站在過道上，手拉著扶手，身體隨著汽車的'行駛而前仰后合著。到了下一站，又有許多人擠上了車，這時車上幾乎連站的地方都沒有了，像罐頭里的沙丁魚一樣所有的人都緊挨在一起。這時有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺上了車，有座位的叔叔阿姨沒人讓座，我猶豫不決：如果讓，還有很遠(yuǎn)的路呢，擠著多難受��；如果不讓，那個老爺爺多可憐啊。就在這時一個急剎車，老爺爺沒有站穩(wěn)，差一點(diǎn)摔倒了。我立即站了起來，對老爺爺說：“老爺爺，坐這里來吧�！崩蠣敔敻屑さ卣f：“謝謝你小朋友，你真是一個好孩子啊�！蔽疫B忙說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！贝藭r我發(fā)現(xiàn)大家的目光都向我看來，有幾個人還說：“這小朋友真懂事�！眿寢屝牢康匦α�，而我臉上紅彤彤的，心里卻美滋滋的。公園到了，我的腳雖然站得有些疼，但心里卻感到非�？鞓�。
走在花團(tuán)錦簇、景色宜人的公園里，媽媽問我：“兒子，在幫助別人的同時，你感受到快樂了嗎？”我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！百浫嗣倒�，手有余香”，從此以后，我就非常樂意去體會助人為樂的快樂了。
主動作文 篇3
一直以來，我都很少主動舉手回答問題，但是，一節(jié)數(shù)學(xué)課讓我完全改掉了這個習(xí)慣，那一次，我嘗到了主動舉手的甜頭。
那一次，數(shù)學(xué)課上，老師讓我們口頭來檢驗(yàn)一道方程，可是班上完全沒有見到同學(xué)舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說：“昨天才講過檢驗(yàn)方程，才過了一天，怎么今天就不會了呢！”面對老師的怒氣還有質(zhì)問，同學(xué)們選擇了繼續(xù)沉默。老師見還是沒人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再沒有人舉手回答這個問題的話，全班人都給我?guī)е匠獭z驗(yàn)方程寫一千遍！”這下全班同學(xué)都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地環(huán)顧了一下四周，同學(xué)們都低垂著頭，沉默不語。不用看，我也能想象得到，講臺上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發(fā)前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過只是舉起矮矮的一截。老師點(diǎn)了我的名字：“彭俊宇，你來回答！”我大膽地把方程的檢驗(yàn)說了出來，然后硬著頭皮等待著老師的“宣判”，老師大聲地說：“彭俊宇說得非常好，大家給他掌聲鼓勵！”老師剛說完，全班頓時響起了熱烈的掌聲。
下課以后，同學(xué)們都圍了過來，我被一片夸贊聲包圍�！芭砜∮睿阏媾０�！”“多虧了你，現(xiàn)在我們?nèi)喽济饬肆P抄�。 薄爸x謝你，你真是我們的榜樣！”……
直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表揚(yáng)、同學(xué)夸獎我的場景，我的心里比喝了蜜還要甜。
這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見到我積極舉手的身影，人也變得更加開朗自信了。
主動作文 篇4
讀了這篇文章讓我體會到在區(qū)域活動中，幼兒有著更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機(jī)會，他們的游戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導(dǎo)應(yīng)遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。
教師在對幼兒活動的觀察中發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上明確引導(dǎo)方向，設(shè)置漸進(jìn)性，支持性的引導(dǎo)問題，在觀察，分析中，教師始終堅(jiān)持積極，肯定地態(tài)度，面對較為簡單的設(shè)計(jì)圖和搭建技術(shù)上的錯位問題，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒在轉(zhuǎn)向，底層橋搭建上的閃光點(diǎn)，面對中等建構(gòu)能力的幼兒，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特而有價值的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，面對自己一時以為水平不夠高的設(shè)計(jì)圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態(tài)度，正是決定其引導(dǎo)策略的心理基礎(chǔ)。
在對幼兒建構(gòu)行為觀察，記錄與分析的基礎(chǔ)上，教師主動發(fā)起的引導(dǎo)主要表現(xiàn)在活動開始時的建議的活動結(jié)束前的評價中。在活動開始時的建議，要求與問題引領(lǐng)中，教師提出有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵幼兒進(jìn)步，而在活動結(jié)束前具實(shí)效性的評價，教師通過肯定與鼓勵，提出進(jìn)一步思考和嘗試的問題，分享經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒互平等方式，促進(jìn)幼兒梳理，分享新經(jīng)驗(yàn)，并對下一次建構(gòu)活動充滿設(shè)想期待和信心。
而教師在這一整個過程中應(yīng)起到引導(dǎo)，點(diǎn)撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象，讓他們?nèi)ソ?gòu)，當(dāng)幼兒停滯時，教師及時鼓勵他們?nèi)ダ^續(xù)，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經(jīng)驗(yàn)。
主動作文 篇5
前幾天又翻開了那本《如何閱讀一本書》。
時隔多日，我把之前看過的幾頁的內(nèi)容忘得差不多了，于是又開始從頭去看。
畢竟之前看過，所以有些內(nèi)容再次看的時候，有點(diǎn)兒印象，有些則仍然像是第一次了解一樣，甚至之前自己有的地方做的標(biāo)注筆記，現(xiàn)在看來還是有點(diǎn)費(fèi)解和陌生，但不可否認(rèn)的是，那些點(diǎn)仍是自己覺得應(yīng)該標(biāo)注的值得細(xì)看思考的地方。
重新翻看的幾頁，給我印象最深的，還是講到的真正的閱讀所需要的最基本的要求：要主動！
之所以對這個要求越來越認(rèn)同，真的是因?yàn)樽罱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。
就像是同一個知識點(diǎn)，如果你只是被動的去學(xué)習(xí)，無形中有點(diǎn)兒被人驅(qū)使的感覺，要知道人的一個本能就是不太喜歡被別人逼迫趕著去做事，雖然也許迫于無奈去做了，但畢竟不是自己主動，無形中少了一些積極性，專注力，上進(jìn)心。當(dāng)然也有人在被動的驅(qū)使中感受到了興趣，變被動為主動，那就是一種幸運(yùn)了。
主動是自己內(nèi)心想去做的事，自己的意愿在那，就多了一份自我內(nèi)心的驅(qū)動力，因?yàn)橹鲃�，你才會更積極地去探索，去思考，然后不管是好的壞的收獲，你都在學(xué)會自己經(jīng)受，得到的成長，是跟被動感是不一樣的。主動學(xué)習(xí)的成就，你會感恩自己，如果有差強(qiáng)人意的地方，你會告訴自己再接再勵，這些都是經(jīng)歷。如果被動的學(xué)習(xí)，有所成就的話，你竊喜之余一定要有感恩之心，否則就是傲慢，如果不太理想，那也許你的心中就會因?yàn)楸粍尤杂兴裨埂?/p>
所以，主動與被迫動，還是一個人自己價值的一種選擇。
主動作文 篇6
今天上午天空下起了鵝毛大雪，時不時還有一陣寒風(fēng)向我們吹來，像坐在冰屋子一樣。時常會從學(xué)校屋頂上落下一大塊雪。雪被風(fēng)吹到了樓梯上，化成了水，因?yàn)闇囟缺容^低，所以水就凝結(jié)成了冰。
下課了，同學(xué)們都小心翼翼地走著，生怕一不小心滑倒了，可是有幾個同學(xué)就不這樣想，他們在樓梯一起開心的滑冰，一不小心撞住了一個一年級的小女孩，小女孩的腳一下打滑了，手從欄桿上松開了，一下子坐到了樓梯上，那些撞倒小女孩的大學(xué)生，不但不向那個小女孩道歉，還狠狠的跺了一腳，她好像就快要哭了，我見了這個場景，非常生氣，想幫助小女孩，可是我又想了想，萬一我也摔了怎么辦，可是我又想起了媽媽對我說的話，幫助別人，快樂自己。于是我三步兩步就走到了小女孩的身旁，用手挽住了小女孩的手臂，把她扶了起來，對小女孩親切地說：“你沒事情吧，小妹妹，要不要去衛(wèi)生室看一下呀？”小女孩說：“沒有事，大姐姐�！边@時候我臉上緊張的表情，立刻變得開心起來。我把小女孩送回了教室。
今天我?guī)椭藙e人，感到非常開心，因?yàn)橘浫嗣倒�，手有余香�?/p>
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