【實(shí)用】動作作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的動作作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
動作作文 篇1
“知書達(dá)禮”，顧名思義，知書就是讓人多讀書并感悟書中的道理和寓意，達(dá)禮就是讓人在讀書的同時(shí)又能把書中的典故很好地運(yùn)用在生活之中，提升自己的素質(zhì)，陶冶自己的情操。由此可見，讀書的好處是那么多、那么廣。
“知書達(dá)禮，我行動”主題征文的活動在我們學(xué)校是一種文化傳統(tǒng)，幾乎每年的寒暑假期都會有，我也是每年寒暑假期都積極參加這個(gè)活動。學(xué)校經(jīng)常會鼓勵我們多讀書、讀好書、讀有意義的書；同學(xué)們在學(xué)校的號召下也紛紛投入到讀書活動中。我不光是愛讀書，更愛理解書、吃透書，甚至自己動手寫書。
就在去年，我閱讀了一本世界名著——《綠山墻的安妮》。就是這本書讓我真正懂得了什么是友情，什么是親情。友情是永遠(yuǎn)不會變、永遠(yuǎn)不會老、永遠(yuǎn)不會淡、永遠(yuǎn)不會朽的，而親情是永遠(yuǎn)不會忘、永遠(yuǎn)不會止、永遠(yuǎn)不會斷、永遠(yuǎn)不會恨的。這本書講述了一個(gè)純真善良而又熱愛生活的孤兒——安妮的坎坷命運(yùn)。安妮自幼失去父母，被送去孤兒院卻不受人待見。直到綠山墻的瑪瑞拉和馬修收留了她，這個(gè)孤苦伶仃的小女孩才感受到了家庭的溫暖，這也改變了安妮的一生。在綠山墻生活了一段時(shí)間以后，安妮認(rèn)識了值得她珍愛一生的好朋友——黛安娜。這兩個(gè)小女孩是那么要好，她們的友情讓我十分感動，也讓我聯(lián)想到我的好朋友。
今年，我完成了一件重要的事情。就在我讀完《綠山墻的安妮》后，我并不滿足于書的內(nèi)容，也不想自己只是在腦海中想象更多的精彩故事，我突然想自己寫這本名著的后續(xù)本。這種刺激感是誰都無法理解的。有了這個(gè)想法，我再也按捺不住興奮的心情了。我付諸行動，開始撰寫屬于我的《綠山墻的安妮》。雖然不能稱得上是為蒙哥馬利先生的作品錦上添花，但能彌補(bǔ)看過這個(gè)作品的人的遺憾。
我喜歡書，因?yàn)闀俏疑钪械谋匦杵贰Ｈ绻徫飼r(shí)可以看一本有意思的書籍，那這次購物就很完美了。我喜歡書，因?yàn)闀忻利惖奈淖挚梢詭颐撾x世間的煩惱，帶我遨游新的世界。我喜歡書，因?yàn)橹挥袗劭磿娜瞬拍荏w會出書籍中蘊(yùn)含的深刻的道理。我就是愛書，因?yàn)樵诳觳妥x物充斥的今天，能挑選出一本有意義、好理解、又喜歡的書真的很難，這也是值得探索的。
我一向支持學(xué)校開展的“知書達(dá)禮，我行動”征文活動，也希望這個(gè)傳統(tǒng)不要輕易放下，以便讓更多的孩子體會書中的樂趣，探索世間無窮的奧秘。
動作作文 篇2
在一個(gè)風(fēng)雨交加的清晨，我背著書包站在搖晃的巴士上，呆呆地看著窗外。忽然，“咔嚓”一聲，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨在沉悶擁擠的巴士里激起一片驚呼。原來，一塊有裂痕的玻璃，在巴士急轉(zhuǎn)彎時(shí)被震飛下來，幸虧沒有人被那尖刺的玻璃割傷。窗外的寒風(fēng)一陣陣地從那個(gè)“洞”里鉆了進(jìn)來，那絲絲涼意直往人的衣服里鉆，巴士上的乘客不覺抱怨起來。這時(shí)，巴士司機(jī)把巴士停在路邊，紅著臉，一聲不響地走到玻璃窗前。他看到坐在這個(gè)窗旁的是一對老盲人夫婦。兩個(gè)人手握手，默默地坐在那兒，雨水打濕了他們蒼白的臉和已經(jīng)褪色的衣服。也許太冷了，他們的手好像有點(diǎn)顫抖。巴士司機(jī)的臉頓時(shí)更紅了，忙撐開手中的傘，堵住了那個(gè)洞。
巴士內(nèi)一下子靜了，大家都向巴士司機(jī)投以贊許的目光。“對不起，各位乘客。這塊玻璃該換了，都怪我……”巴士司機(jī)說了一半，一陣狂風(fēng)把他刮退了半步，出口的話也咽了回去。這時(shí)候，一只大手抓住了傘柄，把傘往前一頂，“咝”的一下，傘被尖利的玻璃撕開了一道小口，傘骨也斷了一根。還好，洞口還是被封住了�！鞍ム�！”乘客都為巴士司機(jī)的傘惋惜，但我看見他并不介意，反而朝那位站在他旁邊的高大中年人投以感激的微笑�！澳闳ラ_車吧，這里讓我來�！蹦俏淮鬂h鏗鏘有力地說道。
于是，巴士司機(jī)又開起了車。車上的氣氛又融和了起來，恢復(fù)了先前的安靜。
“玻璃修好了嗎？”老盲人夫婦和藹地問。
“不，是雨小了�！蔽倚χ卮�。
“那就好，小了就好。”
乘客們都跟著我善意地笑了，巴士里顯得格外溫暖。
巴士又過了兩個(gè)站，大漢身邊一位大嫂突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道我要下車？”大漢用奇異的眼光看著她�！拔覀兌际抢铣丝土�！”大嫂以洪亮的聲音道，同時(shí)接過了那把傘。
又過了兩個(gè)站，我看見大嫂似乎四下焦急地尋找著，于是我竟不約而同地和一位大哥哥一起沖了過去說：“給我吧。”巴士里的人見了又笑了。那位大哥哥又頂了幾站就走了，但在每個(gè)人要下車之前總會有人主動地要求接過傘柄。
就這樣，一站又一站，一個(gè)又一個(gè)，雖然我們都被雨淋濕了，但傘柄被眾人握得暖烘烘的。這傘柄里的暖意不斷傳給后來者，也傳給了巴士里的每個(gè)人，更傳進(jìn)了我們的心扉，也更加激動了我們的心……
動作作文 篇3
刀光劍影，腥風(fēng)血雨……
生在一個(gè)烽火連天，爾虞我詐的亂世，就該有報(bào)國之心�；蛟S是上天注定，或許是骨子里的緣分。但不可否認(rèn)的，依舊是那段留芳千古的手足情。
于是，從最初的桃園三結(jié)義，再到最后的殊途同歸，三個(gè)人的心始終緊緊系相連。從威震華夏的三英戰(zhàn)呂布；到失徐州時(shí)感人肺腑的話語——“妻子如衣服，兄弟如手足。衣服破，嘗可縫，手足斷，安可續(xù)？”到千里走單騎時(shí)相認(rèn)的辛酸；玄德聞兄弟死訊時(shí)的痛苦與無奈……故事接連不斷，紛沓至來，不變的是那份恒古不變的手足情。
自白云長水淹七軍，斬龐德，擒于禁后，便變得飄飄然起來。可惜他沒能東和孫權(quán)，北拒曹操，導(dǎo)致最終的走麥城。武圣最終的結(jié)局雖令人惋惜，但不能不接受。玄德聞長云死訊，欲起傾國之兵以伐孫權(quán)，眾人隨苦苦勸勉，可誰又能理解他痛失手足的心情。惜云長雖有“狀志肌餐俘虜肉，笑談渴飲匈奴血”般的豪情，卻不幸英年早逝，實(shí)令人感慨萬千。
“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故園不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！泵慨�(dāng)我讀起三國，總會吟起李煜的這首《虞美人》，我想著應(yīng)該是許多讀者的真實(shí)感受吧。這手足之情曾令我感動的潸然淚下，可謂感人至深。
現(xiàn)在我終于明白了，我如此鐘情于三國，不僅僅是那熱血沸騰的勝利，更多是感動于劍影里的感動。
黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴。興亡誰人定，勝衰豈無憑？歷史的天空閃耀著幾顆星。那份感動來自劍影——令人淚下的手足情，在馳騁暖人心……
動作作文 篇4
媽媽對我的關(guān)愛，似乎都體現(xiàn)在行動上。記得小時(shí)候我愛吃魚，最喜歡吃帶魚。媽媽知道后，常常給我買帶魚吃。在我參加考級的前天晚上，媽媽又給我做帶魚吃。媽媽，像往常一樣。給我和爸爸夾了好多塊魚。我津津有味地吃著魚，品嘗著它的鮮美。猛然間一抬頭，卻看見媽媽在吃魚尾巴。瞧瞧自己碗中的這塊魚：肉多、塊大，再瞧瞧媽媽碗中的那塊，塊小肉少。我不解地問媽媽：“媽媽，您怎么吃這么小一塊魚？”媽媽只是微微一笑，說：“趕快吃你的吧，你正在長身體，營養(yǎng)跟不上可不行�！边@時(shí)，我正好吃完碗中的魚，媽媽邊說邊將盤子中剩下的唯一一塊魚肚子上的肉夾到我的碗里。自己將那接近尾巴上的魚肉都夾進(jìn)自己的碗中。
在媽媽的悉心呵護(hù)下，我一天天長大……
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼五六年過去了。那天恰巧爸爸出差，我和媽媽又一塊吃帶魚。我夾了一大塊魚肚子上的肉放到了媽媽的碗里，自己則把魚尾巴夾了起來。媽媽說道：“你別吃魚尾巴，來，吃這塊大的。”我固執(zhí)地?fù)u了搖頭，說：“您現(xiàn)在身體不好，多吃魚對您身體好�！蔽乙е~尾巴，剔著刺，扁扁的魚尾巴上幾乎吃不上什么肉，連味兒都不濃。此刻我似乎更加體會到媽媽這幾年來對我一如既往的愛；于是，我又夾了幾塊大的放進(jìn)媽媽的碗中。媽媽想推辭，想將那幾塊留給我，我就對媽媽說：“魚富含蛋白質(zhì)，您的抵抗力弱，要多吃魚�！眿寢屝α诵�，說：“璇璇終于長大了�！痹捯糁袔е鴰追旨优c欣喜。
我默默吃著魚，忽然回憶起這幾年媽媽對我無微不至的關(guān)心和呵護(hù)，心里一陣酸；媽媽的那些體現(xiàn)在行動上的愛，是世界上最真摯最偉大的愛；
讓我們也用自己的實(shí)際行動來報(bào)答媽媽吧！因?yàn)�，愛在行動上�?/p>
動作作文 篇5
扇子一動，清風(fēng)輕拂，在這炎炎夏日中，可不做把扇子給自己帶來清涼呢？在今天，小樹林也開展了一場別開生面的扇子diy。
一開始，我先構(gòu)思如何剪裁扇子的身軀，沒想到意外地在袋子里找到一件“法寶”——能折疊的扇子，于是我決定先做好三個(gè)“零件”，再拼裝成扇子。
確定好思路后，我先仔細(xì)沿著“法寶”的扇形在白色卡紙上描了一遍，之后，用剪刀小心翼翼地讓扇子模型“降世”。就這樣，三個(gè)“零件”就在“法寶”和剪刀的合力幫助成功新鮮地出爐了！
接下來，給扇子模型那“一白如洗”的臉上增添點(diǎn)光澤了。我在第一塊“零件”上畫上了一只優(yōu)雅高貴的白天鵝，先用藍(lán)色的彩筆輕輕勾勒出長長的頸部，再讓彩筆像一位舞者一樣，腳尖微微地壓低一些，描繪出少些的身材，接著凌空跳躍給翅膀平添幾許輕盈，最后點(diǎn)上靈動的眼睛，一只栩栩如生的白天鵝就這樣誕生了�？蛇@些美麗的白天鵝卻少了點(diǎn)色彩，我又將它的頸部輕抹上幾許深藍(lán)，第一個(gè)“零件”就這樣完成了。
第二塊“零件”我也如炮制地裝飾上一朵鮮花。先用黃色彩筆在中間添上星星狀的花心，似乎多了一些朦朧和神秘感，而深紅色的花瓣則給予整朵花妖艷的氣質(zhì)，使這朵鮮花變得格外美麗。
最后一塊“零件”我畫上了一顆柳樹。棕色的樹干盤根錯節(jié)，有一種厚重的感覺，而嫩綠色的樹葉如同點(diǎn)睛之筆，讓整棵樹變得生機(jī)盎然。
最后，我用膠布把“零件”慢慢地與冰激凌棍子連接起來，形成三把小扇子，再讓三把小扇子進(jìn)行合體，就這樣，一把真正的折疊扇閃亮登場。
做出這把美麗的扇子后，清風(fēng)在身旁舞動，一股清風(fēng)拂過我心頭，讓我感覺清爽極了！
動作作文 篇6
過年了，空氣中彌漫著爆竹的火藥味。我們小區(qū)里有一個(gè)“觀音菩薩”，許多善男信女都要來拜觀音菩薩，祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順、生意興隆。他們帶來了很多的大蠟燭，這些大蠟燭有一米多高，幾十斤重，可以燒幾天幾夜！
小區(qū)里有一棵大樟樹，高大的樹冠猶如一把巨大的遮陽傘，樹身要好幾個(gè)大人才能合抱！人們把大蠟燭圍著大樟樹一個(gè)個(gè)放好，圍成一個(gè)“心”形。夜里紅紅的燭光非常漂亮，猶如一條火龍?jiān)诒简v……
媽媽說：“這么多的大蠟燭一齊點(diǎn)起來，空氣都被污染了，我真想到環(huán)保局去投訴一下！”爸爸說：“大過年的，大家都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，讓他們知道了不好！再說他們的出發(fā)點(diǎn)也是好的，想平安快樂，過幸福的生活！”蠟燭點(diǎn)了幾天后，我們家里也是濃濃的蠟燭味了，奶奶和媽媽都忍不住劇烈咳嗽起來。我們家里曬在陽臺上的衣服上面也有了蠟燭的油煙味！媽媽把窗戶關(guān)得緊緊的，生怕油煙飄進(jìn)來！
小區(qū)里也有很多人對點(diǎn)大蠟燭持反對意見，然而信菩薩的人很多，最后也奈何不了他們�？諝饫餄M滿的都是蠟燭的油煙味，我都不敢出門玩兒了。怎么辦呢？我想出來一個(gè)好辦法，決定今天半夜就行動！我把鬧鐘定時(shí)在夜里12點(diǎn)。到了半夜，我輕輕地起了床，手里拿著兩只大炒鍋，躡手躡腳來到大樟樹下。我把炒鍋扣到大蠟燭的頭上，因?yàn)槿鄙倭搜鯕猓鹈缫幌伦泳拖缌�。就這樣不出半小時(shí)，我就把這些大蠟燭都弄滅了！
早上，人們在大樟樹下議論紛紛。有的'說：“好好的蠟燭怎么都熄滅了？”有的說：“大概昨天夜里風(fēng)大，把蠟燭都吹滅了！”有的說：“也許是城管執(zhí)法，把蠟燭熄滅了！”還有的說：“也許是夜里下了一場雨，把蠟燭澆滅了！”還有的說：“也許是觀音菩薩自己熄滅的，她想讓我們呼吸新鮮的空氣！”……
小區(qū)的空氣又變得清新起來，人們紛紛打開了窗戶……
動作作文 篇7
你的每個(gè)動作都牽動著我的心，每個(gè)動作都能帶給我歡樂，誰讓你那么可愛，我又那么愛你。
——題記
妹妹突然學(xué)會了再見再見很認(rèn)真的樣子，讓人忍俊不禁。
周日的上午，媽媽帶妹妹出去玩兒，碰見了樓上的一位阿姨。兩個(gè)人寒暄了幾句，媽媽要帶妹妹走了，讓她跟阿姨再見，妹妹居然像聽懂了似的，十分認(rèn)真的舉起小手，搖了兩下，跟阿姨再見。媽媽有些吃驚，又說了一次跟阿姨再見吧，妹妹又沖阿姨招了招手，表示再見。
媽媽回家以后，立刻向我們講了糖果的新技能，我興奮極了，立刻對糖果說：再見，再見！糖果馬上很配合地舉起小手，并搖晃起來，很明顯的在跟我再見呢！我又逗了逗她說了一遍再見，她又很認(rèn)真的擺手，又跟我再見了一次。我又說：拜拜啊，糖果！可是糖果又不理我了，只會樂呵呵地沖我笑。原來她學(xué)會了再見，還沒有學(xué)會拜拜，還不知道這是一個(gè)意思呢。
可是，這也很好啊！每天上學(xué)時(shí)都會多一個(gè)人跟我再見，這樣多好，最喜歡的那個(gè)人，每天都會為你送別呢！她樂呵呵地流著口水，吃著玩具，還急著騰出一只小手來跟我再見，十分認(rèn)真的再見著。
因?yàn)閻勰�，所以你的一個(gè)小動作，一個(gè)小小的進(jìn)步，我就可以為此快樂很久。為你的小進(jìn)步感到喜悅！
動作作文 篇8
沖動是什么？這個(gè)問題對我來說，太難又似乎太簡單。或許只有那些曾，經(jīng)歷地獄般魔難得人才能說清楚吧！梵高，在他未成名之前。一次，他的朋友帶著他去歌舞廳。
他的朋友向他介紹了一個(gè)女孩。當(dāng)時(shí)，他就愛上了這個(gè)女孩。然而這個(gè)女孩卻看不上貧窮而又丑陋的梵高。就提出了一個(gè)無理的要求，要梵高割下自己的耳朵。為了這個(gè)女孩，梵高就一口答應(yīng)了。第二天，梵高拿著自己割下的耳朵給這個(gè)女孩時(shí)，卻被認(rèn)為是瘋子。深受打擊的梵高在畫完最后一副畫之后，就這樣他結(jié)束了自己生命。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一生難解的疑問與痛苦。深愛的女孩如此對他耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一副也買不出去！這難道不是沖動的最好表現(xiàn)嗎？最好詮釋嗎？也許，這真是一個(gè)無法面對問題，可至于放棄自己的生命嗎？生命是何其的短暫又是何其的珍貴。梵高的事例也在警醒我們，不管遇到什么困難，我門都不應(yīng)該輕生。而更該好好珍惜自己的生命，要學(xué)會笑對人生·永不放棄。讓自己的生命過的有意義。
動作作文 篇9
今天語文課上，劉老師面帶笑容地對我們說：“同學(xué)們，今天我告訴你們一個(gè)能學(xué)好習(xí)的漢字�！贝蠹乙宦牐瑐�(gè)個(gè)興高采烈，開始冥思苦想起來了。
有的人說是“耳”，有的人說是“口”，有的人說是“心”，有的人說是“眼”，還有人說是“手”，大家紛紛說起來了。
劉老師說：“同學(xué)們，我來揭曉謎底，這個(gè)字是‘聰’！”老師說完還在黑板上寫上了，一些同學(xué)還驚訝地叫了一聲，還有一些同學(xué)疑惑不解地問：“老師，為什么是這個(gè)字呢？！別的字難道不行嗎？”
老師回答說：“同學(xué)們之所以是這個(gè)字是因?yàn)椤敗@個(gè)字是由‘耳’和‘總’組成的，就是說要把平時(shí)聽說的總結(jié)起來記到心里去，還有一層意思我再給同學(xué)們講講。”
“‘聰’里面有‘耳’、‘口’上面兩點(diǎn)就像一個(gè)人的眼睛。這就告訴我們，上課時(shí)用耳朵聽，用眼睛看，用嘴說，用心想，才能夠變得聰明。”他的話音剛落，教室里立刻想起了一陣掌聲。
老師表情嚴(yán)格的說：“要想學(xué)習(xí)好，必須上課要認(rèn)真聽，上課要仔細(xì)看，上課要積極發(fā)言，上課還要用心仔仔細(xì)細(xì)地向老師提出的問題，這樣才能學(xué)好習(xí)。
老師語重心長地對我們說：“今天其實(shí)教會了我們怎樣上課。同學(xué)們，不要讓‘害怕’這扇門關(guān)住自己，在課上要耳、眼、口、心并用，邊走邊取，我們才能學(xué)得有趣，我們才能越來越聰明。”學(xué)習(xí)必須要心到，眼到，口到，學(xué)習(xí)才能學(xué)好！
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