【精品】冬日的作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的冬日的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
冬日的作文 篇1
書(shū)，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng)；書(shū)，是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽(yáng)光；書(shū)，是那疲勞后一杯醇美的香茗；書(shū)，是那孤獨(dú)寂寞時(shí)及時(shí)飄來(lái)的溫暖……
凝視著滿柜的書(shū)，我的回憶之門徐徐打開(kāi)……
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了四年級(jí)。班里“人才濟(jì)濟(jì)”，一切都是那么眼熟而又好奇生，我感覺(jué)到新鮮、好奇。然而，很快我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平停滯不前，“不進(jìn)則退”，我不免有點(diǎn)心急如焚，正當(dāng)我在黑暗中摸索著尋找出路時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師猶如猶如一盞導(dǎo)航，為我照亮了前進(jìn)的道路；猶如一艘航船，把我引入了書(shū)的海洋。
一個(gè)寒冷冬日的午后，我的心情也猶如這寒冷的天氣�！皡羌曳f，來(lái)我辦公室一下�！币坏叫炖蠋煹霓k公室，屋里的暖氣使我感覺(jué)到絲絲溫暖。“要想學(xué)好語(yǔ)文，就要多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣才能提高閱讀能力，提高寫作水平。‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’……”李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我，李老師一席話，正如“良言一句三冬暖”，我頓時(shí)感到春天般的溫暖，驅(qū)散我冰冷的心情。我從而堅(jiān)定“要與書(shū)為友”！
從那以后，我每天如饑似渴地徜徉于書(shū)的海洋。在書(shū)籍世界，我嘗到了甜頭：《童話世界》豐富了我的想象力；《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理�！秳�(chuàng)新作文》提高了我的寫作水平。在書(shū)籍世界里，我豐富了感情：為保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)勇敢而欽佩，為《簡(jiǎn)愛(ài)》中的女主人公最終找到了幸福而高興，也為《祝�！分邢榱稚┑谋瘧K命運(yùn)而悲傷。
我認(rèn)真地讀書(shū)，不斷地練筆，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中慢慢上升，我的作文也時(shí)而被老師當(dāng)做范文讀。嘗到了閱讀的快樂(lè)，我更加堅(jiān)定了“與書(shū)為友”的決心。“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，是書(shū)，引領(lǐng)我走向成功之路。
書(shū)，陪我走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)年頭，它似一闋跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門，陪著我去攀登那知識(shí)的高峰。
冬日的作文 篇2
剛有嚴(yán)冬的跡象，但路上的行人個(gè)個(gè)已經(jīng)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，表情平淡地向著自己的目的地奔去。寒氣似乎也把人們的熱情給凝固了，清早的馬路顯得那么沉寂。
“咯、咯……”一種清脆而又干練的聲音突然傳來(lái)，越來(lái)越近，接著又從我身邊駛過(guò)。我不覺(jué)好奇地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。這聲音原來(lái)是由一根拐杖發(fā)出來(lái)的。一根木質(zhì)拐杖的末端急促而有力地在地面上敲擊著，因?yàn)榈孛娴慕┯�，使得這敲擊聲格外的清脆。我順著拐杖往上看，一位老人住在自家三輪車的后艙內(nèi)，頭戴棉帽，圍巾把整個(gè)臉遮住了一大半，兩腿平放著，上面裹著厚厚的毛毯。
我繼續(xù)向前看，騎三輪車的也是一位老人，大概是他的老伴。她弓著腰，專心地一圈又一圈地踏著三輪車的腳踏板。
“哦，我終于明白了……”
拐杖仍舊不停地以它的反作用力推動(dòng)著三輪車，此時(shí)我真為老人的姿勢(shì)而擔(dān)憂，因?yàn)樗u力了，每推一次拐杖，整個(gè)上身都要向前傾很多，我真擔(dān)心他會(huì)一不小心跌下車去�？衫先怂坪跻稽c(diǎn)都沒(méi)考慮到自己的安危，從他的每一次動(dòng)作中，我看出了他的心里只有一個(gè)念頭：我要替老伴減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。
我停住了腳步，細(xì)細(xì)地拜讀著眼前的一幕，一種久違的心靈感動(dòng)。我的心不再冰冷，身體也因此忘卻了寒冷。
當(dāng)代，我們見(jiàn)多了年輕人的浪漫，海誓山盟，轟轟烈烈。但與此相比，那些似乎已經(jīng)不再讓我羨慕，我更覺(jué)得這才是愛(ài)：相濡以沫，守候一生。也許這一輩子這兩老人也沒(méi)過(guò)什么大富大貴的日子，但一定是甜蜜的一生。我可以肯定這一對(duì)恩愛(ài)老人的合作前行不是今天才有的，也許這樣的你蹬我推已經(jīng)有三五年了，也許還有可能就是大半輩子……
陽(yáng)光隨著老人的敲擊，漸漸地越來(lái)越直射到人們的體內(nèi)。這對(duì)老人還會(huì)怕冬日的寒冷嗎？
冬日的作文 篇3
陽(yáng)光，透過(guò)玻璃照射進(jìn)來(lái)，落到了我不�；瑒�(dòng)手機(jī)屏幕的手指上，留下了幾許斑駁的影子，卻仍透著金黃的色澤。驀然，我的手指停了下來(lái)，用它在輕輕地接觸陽(yáng)光，我感受得到了無(wú)窮的溫暖。奇怪了，不是冬天嗎？我想著，想著，手卻不聽(tīng)使喚移動(dòng)到了那一抹冬日的陽(yáng)光所照耀下的溫暖。
我安享著這一份溫暖，幸福無(wú)比，臉上流露出愜意的笑容。我就這么笑意盈盈，而思緒也開(kāi)始變得游離了……
那是一個(gè)夏日的午后吧，我遇到了她的時(shí)候，陽(yáng)光也是如此的燦爛，如此的暖。
因個(gè)人愛(ài)好所影響，大多數(shù)人都無(wú)法理解我的孤僻，我的倔強(qiáng)，我的奇怪，似乎這些都已經(jīng)成了我個(gè)人的標(biāo)簽。我卻早已習(xí)以為常了，我行我素，我自由來(lái)往，毫無(wú)羈絆，既不高傲，也不低俯�？稍跇�(shù)影交錯(cuò)搖曳之時(shí)，有人卻幫我把標(biāo)簽撕掉，那個(gè)人就是她，叫做縱的女孩。
縱同我一樣，也終不被理解，至少在我們學(xué)校是這樣的。但是，她的出現(xiàn)卻給我的生活帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，就如那一抹冬日里的陽(yáng)光，溫暖，且安靜。
陽(yáng)光投進(jìn)我身上時(shí)，我正在玩手機(jī)，游戲也是縱所熟悉并喜愛(ài)的。我希望此時(shí)此刻能夠遇見(jiàn)她，找到久違了的那一抹冬日里的陽(yáng)光。
可是，光只是一瞬之間，一不留神，就失去了。就像與縱的相見(jiàn)，我不知道她下一次的出現(xiàn)是什么日期，誰(shuí)也不知道與陽(yáng)光的機(jī)緣有多少？上輩子積攢的緣可能太少了，這輩子刻骨銘心的情也將會(huì)是短暫且稀少的吧？
我繼續(xù)沉溺在這冬日里的陽(yáng)光之中，即使僅僅是那么一抹，我也極為珍惜著，祈愿這一抹陽(yáng)光永駐在此，在我的心上，在我的記憶里……
冬日的作文 篇4
假如有人問(wèn)你冬天是什么顏色的？我想，你會(huì)不假思索地回答：“白色的！”不過(guò)，在我眼里，冬天可是五彩的！
清晨，冬爺爺早早地起來(lái)，邁著格外歡快的腳步，捋著雪白的胡須步入人間，把雪精靈灑向了世界的每一個(gè)角落。鵝毛般的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠，宛若一群穿著白紗裙的小仙女，牽著那輕柔潔白的舞裙，向人們展示著自己的芳姿。轉(zhuǎn)眼間，大地便披上了一件雪白的冬裝，房屋、樹(shù)木、馬路，就連那小草的身上，都有著雪精靈那俏皮的身影。整個(gè)世界成了銀裝素裹，粉妝玉砌的世界。這時(shí)，冬天是白色的。
那墻角的臘梅，此時(shí)，也穿上了白棉衣。可是，寒冷的冬雪卻阻擋不住她對(duì)冬天的熱情，盛開(kāi)得更嬌艷，更美麗了！你瞧，在一片片枯萎的黃葉中間，一朵朵臘梅正在盡情地綻放著她們的美麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那圓圓的花苞仿佛一顆顆黃色的寶石鑲嵌在樹(shù)上，那么惹人喜愛(ài)。走近一看，那嫩黃色的杯狀小花，蠟一般晶瑩透亮，白色的花蕊聚集在花瓣中央，像一群翩翩起舞的白天鵝。每一朵花都被雪花包裹著，活像無(wú)數(shù)個(gè)頭戴雪花帽的小天使，正站在枝頭，咧著嘴向我們微笑呢！一簇簇的花朵在寒風(fēng)中搖曳，散發(fā)出一陣陣淡淡的清香，令人心曠神怡，既使你閉上了眼睛，也能聞到沁人心脾的香味，怎么能不叫人陶醉呢？這時(shí)，冬天是黃色的。
寒風(fēng)刺骨的冬天，所有的植物似乎都沉沉入睡了，唯有那道路兩旁的松樹(shù)，依然那樣蒼翠挺拔。燦爛的陽(yáng)光灑在松樹(shù)的身上，頓時(shí)，松樹(shù)身上成了綠的世界：淡綠、翠綠、墨綠，綠得發(fā)亮，綠得出奇。所有的綠都聚在了一起，把松樹(shù)變得更加郁郁蔥蔥。這時(shí)，冬天是綠色的。
��！這美麗的冬天，這五彩的冬天，是多么令人難忘！我愛(ài)這五彩的冬日！
冬日的作文 篇5
冬日的陽(yáng)光透過(guò)窗子，化成無(wú)數(shù)光影，疏疏落落，點(diǎn)綴著我的書(shū)桌。在書(shū)桌的盡頭，有那樣一抹翠綠。
那是一盆常青藤，是我搬新家的時(shí)候買的，自到了家，它就像個(gè)嚴(yán)重病患，藤蔓無(wú)力的垂掛在盆景盤，葉子上還有些許黃斑。母親本想扔掉它，但被我攔住了�！胺盼曳块g吧，”我低頭望著它，“我試試能不能救活它�！�
于是，它就這樣搬到了我書(shū)桌的角落里。
但被我救下一命的它，就這樣沒(méi)有改變的，老樣子。無(wú)論我如何精心細(xì)致地照顧它，甚至天天施肥，松土，依然不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。家里人每次看見(jiàn)它，總會(huì)嘆口氣，再望望那些擺在客廳里，生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅的那些植物�！八拖褚粋�(gè)上不了臺(tái)面的小丑�！边@是父親對(duì)它的評(píng)價(jià)。
太陽(yáng)起得越來(lái)越晚，也不似以前活力四射了。耐不住嚴(yán)寒的許多植物都紛紛死去。我的那盆常青藤卻居然頑強(qiáng)得活了下來(lái)。但它仍不知感恩，依然沒(méi)有抽出新的枝芽�！盎蛟S到春天就會(huì)好了吧�！蔽蚁�。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間冰雪消融。百鳥(niǎo)鳴囀之時(shí)，常青藤卻絲毫沒(méi)有動(dòng)作。漸漸地我們都遺忘了它。頑強(qiáng)度過(guò)冬天的的壯舉，也被我們說(shuō)成運(yùn)氣。
夏日的一個(gè)早上，我無(wú)意間看到，我的常青藤竟冒出新的枝芽，嫩嫩的`，綠綠的，宣告著生命的成功！
家里人都驚呆了，這株常青藤居然拼搏著，默默崛起了！
此后，常青藤就蒸蒸日上，不斷地茂盛著、嫩綠著。成為家中最有生機(jī)的那一株綠植，成為我書(shū)桌上一道靚麗的風(fēng)景線，為我在冬日里帶來(lái)春色。
朱自清曾說(shuō)過(guò)：“從今日起，我要埋下頭，無(wú)論別人的言語(yǔ)，只在這地面上，深深地打下我的腳印。”我覺(jué)得這句話就是在說(shuō)常青藤。
常青藤?gòu)牟辉谝馕覀兊难哉摚慌χ�，默默進(jìn)步。最終，成為了自己理想中的人。
一顆植物，都有這樣的精神，那我們呢？
我看著常青藤，忽然覺(jué)得整個(gè)世界都開(kāi)闊，明亮了起來(lái)。
冬日的作文 篇6
20xx年1月23日下午，蓮花小學(xué)校園小記者帶著用愛(ài)心義賣的善款所買來(lái)的衣服，來(lái)到博愛(ài)康復(fù)中心心欣幼兒園，探望那里的殘疾小朋友。
來(lái)到博愛(ài)康復(fù)中心心欣幼兒園，一位老師接待了我們，她先帶著小記者們參觀了整個(gè)幼兒園�？祻�(fù)中心的下面三層是幼兒園，第一層是聽(tīng)力語(yǔ)言障礙康復(fù)教室，第二層是自閉癥和智力障礙康復(fù)教室，第三層是腦癱兒童康復(fù)教室。在教育區(qū)里，小記者們看到教室里每樣?xùn)|西都擺放整齊，窗明幾凈;在學(xué)習(xí)區(qū)里，老師們正耐心地教著孩子們說(shuō)話，而這些特殊的孩子一遍一遍地跟讀，認(rèn)真的小模樣無(wú)不讓在場(chǎng)的小記者們感受到了他們的樂(lè)觀、自信，以及堅(jiān)強(qiáng)。
捐贈(zèng)活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒園的大部分孩子來(lái)到了大廳。這些孩子們有的身材瘦小;有些則有1米8的個(gè)頭;有些一臉呆滯;有的有的卻一臉俏皮。我們把義賣得來(lái)的一萬(wàn)多元善款，買了189件衣物送給了這個(gè)特殊的群體。我也拿著一套衣服，送給一個(gè)小男孩，我跟他握了握手，還拿出相機(jī)跟他拍照留戀。小男孩很興奮，小臉?lè)褐t光，小手卻緊緊的把衣服抱在胸口。忽然，他用極小的聲音對(duì)我說(shuō)：“謝謝姐姐!”我先是一愣，回過(guò)神來(lái)，不禁眼眶濕潤(rùn)。多么可愛(ài)的孩子啊!由于老天的不公平，讓他們承受了太多的痛苦挫折。但是，看著他們燦爛的笑容，讓我心里暖和起來(lái)，就像冬日里的暖陽(yáng)照進(jìn)心底。
小記者和他們玩搶椅子的時(shí)候，我找到博愛(ài)康復(fù)中心的林主任進(jìn)行采訪。我問(wèn)：“林主任，為什么要開(kāi)這樣一間特殊的幼兒園?”林主任說(shuō)：“因?yàn)檫@些孩子沒(méi)有什么社會(huì)功能，無(wú)法去上正常的幼兒園，這個(gè)幼兒園可以讓這些特殊的孩子有個(gè)美好的家園�！绷硪粋�(gè)小記者又問(wèn)：“孩子們生活在這里開(kāi)心嗎?”“這里，三四個(gè)孩子就有一個(gè)老師陪伴著，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理和交流。經(jīng)常還會(huì)有像你們一樣的愛(ài)心天使關(guān)心他們，他們?cè)谶@里很快樂(lè)!”
聽(tīng)完林主任的話，我忽然覺(jué)得雖然上天對(duì)他們不公，身體殘疾，或遠(yuǎn)離親生父母，或缺少親朋好友的呵護(hù)，但他們并不缺少愛(ài)，給他們獻(xiàn)出愛(ài)心的包括這個(gè)康復(fù)中心、中心內(nèi)的老師、社會(huì)慈善人士以及我們這樣的大哥哥、大姐姐們，他們也在渡過(guò)童年的時(shí)光，在接受教育，在逐步成為有用的社會(huì)人。
短短兩個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)，讓我們久久不能忘懷，舍不得離開(kāi)，舍不得那些可愛(ài)的孩子們，我會(huì)記住他們，記住他們的笑容，激勵(lì)自己今后的人生里，對(duì)身邊同齡的殘疾人多付出自己的綿薄之力，盡自己所能，去關(guān)心他們，幫助他們!
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