高中關(guān)于定格為話題的寫事作文
篇一：定格1200字
“十一”，當(dāng)我接到奶奶病危的消息匆忙趕到家時(shí)，她已經(jīng)永遠(yuǎn)的定格在了黑色像框中。
我跪倒在奶奶的“面”前，淚水肆意涌流：“奶奶，您怎么不等我回來就走了呀?”嘶啞的哭聲在爸爸的懷里變成了悲痛的抽泣。而奶奶在鮮花簇?fù)淼?ldquo;小方盒”里，“身”披鮮紅的黨旗，只是在墻上默然地微笑著注視著我，卻再也不能回應(yīng)我了。
奶奶實(shí)際是我的姑奶奶。因?yàn)闃寕�，未能生育。我爸爸從小跟姑奶奶生活，我也是她帶大的，所以，我一直把姑奶奶�?dāng)親“奶奶”!
堂屋被臨時(shí)作了奶奶的靈堂，簡潔而莊嚴(yán)。四盆鮮艷的黃花吐著淡香，高雅一如生前的奶奶。四周的墻壁上被表叔掛上了八、九幅奶奶的照片，最搶眼的是奶奶身著志愿軍軍服的靚照。照片已經(jīng)發(fā)黃了，但奶奶的神采依然清晰，英氣逼人。奶奶可是一個(gè)大美人，曾經(jīng)被軍報(bào)譽(yù)為“戰(zhàn)地黃鶯”!
我凝視著墻上的照片，一幅，一幅，一幅，心里也濕了一片，一片，一片……
這每一幅照片都是奶奶革命生涯中的一次次精彩定格，每一次定格都記錄了奶奶革命人生中的一個(gè)個(gè)美麗故事。
東墻上最大的那幅定格了奶奶在抗美援朝陣地上演出時(shí)的英勇瞬間。照片里甚至還能看得見遠(yuǎn)處的硝煙。一位年輕的女文工團(tuán)員站在戰(zhàn)壕旁的空彈藥箱上，一只手高高舉過頭頂，張開嘴巴正激昂高歌哪，一群志愿軍戰(zhàn)士圍坐在陣地上，雙手都在熱烈地鼓著掌。——那個(gè)文工團(tuán)員女兵就是我奶奶!
西墻的那張照片是軍報(bào)記者的大作，定格了一次戰(zhàn)役結(jié)束后，奶奶上臺領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)給首長敬禮的一瞬。咦!
奶奶怎么用左手敬禮?——呀，奶奶的身子擋住了一半的右臂怎么用繃帶吊著?奶奶受傷了!
正是在那次演出后趕往另一個(gè)陣地演出途中，奶奶被突襲的敵機(jī)炮彈炸傷!
奧，難怪奶奶總是用左手拿重物，有人一問她她還總說是右手受了風(fēng)寒，使不上勁了。原來奶奶是在戰(zhàn)場上受的傷!
可奶奶這幾十年為什么一直對別人瞞著不說?這可是值得炫耀的“老本”呀!
表叔拿出一本老舊的紅證書，里面寫著：“李秀英同志英勇無畏……敵人的轟炸機(jī)炸傷了手臂卻依舊帶傷演出，用歌聲鼓舞戰(zhàn)士奮勇殺敵……”這一刻我突然明白了，怪不得奶奶無論天氣多熱都穿著長袖，為的只是遮擋住那個(gè)傷口曾經(jīng)記載著的“榮耀”!
奶奶的品德難道不是留給我和我們家最珍貴的“財(cái)產(chǎn)”嗎?
淚眼凝視著定格在金色相框里一臉透著堅(jiān)毅和勇敢的奶奶，耳邊回響起奶奶常常跟我說的那些話：“女孩子永遠(yuǎn)要堅(jiān)強(qiáng)，沒什么過不去的坎!奶奶這代人流血奮戰(zhàn)，為的是讓你們過上幸福的日子!你得好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校，學(xué)好本領(lǐng)將來才能為國做貢獻(xiàn)!”
表叔從里間屋里拿出一個(gè)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的布包，打開來里面還有一個(gè)小木匣子。打開匣子，十分小心的取出一枚銀質(zhì)的五星獎(jiǎng)?wù)�，表情凝重的對我說：“奶奶聽說你考上了南師大附中，非常高興。這是奶奶走以前特意讓我交給你的。這可是奶奶生前最珍惜的東西。輕易不愿給人看。”表叔說著有些哽咽了。頓了一下又說：“奶奶還要我轉(zhuǎn)告你，奶奶把他最珍愛的東西給你，就是希望你一定要做出配得上它的成績來!”
聽著表叔的話，抬頭仰望著紅色相框里的奶奶——胸帶大紅花，坐在觀禮臺上，一臉的幸福和自豪：那是建國35周年時(shí)在天安門留下的“定格”!
——淚水再次流了下來，不再只是悲傷，而且分明有一股力量一股暖流在胸中涌動(dòng)：奶奶，你放心吧，我一定用自己的成績和貢獻(xiàn)來扛起你留下的那枚勛章!
就要返校了。我手捧沉甸甸的獎(jiǎng)?wù)拢驹谀棠痰倪z像前，特意請表哥為我拍了照。
奶奶的一生“是革命的一生”，每一個(gè)“定格”的背后都儲(chǔ)藏著豐富的故事;我在奶奶遺像前的“定格”，則是一個(gè)新的開始。我相信，奶奶會(huì)在天上看著我用不懈的努力去譜寫一個(gè)又一個(gè)精彩的奉獻(xiàn)樂章，我也會(huì)在自己的奮斗歷程中用汗水去“定格”一個(gè)又一個(gè)輝煌!
篇二：把義氣定格800字
英雄最重要的不是俠氣，而是義氣。
李元芳，他作為一個(gè)朝廷的武官，武功高強(qiáng)、又有智慧的頭腦，自是令人欽佩。但真正讓人們被他的魅力所征服的，是他的義氣。
面對王孝杰氣勢洶洶的問話，元芳依舊不急不慌，抬起頭那一句“大將軍容稟”透露出不卑不亢。王孝杰傲慢囂張，全然不聽解釋，也拒絕談任何條件。而當(dāng)元芳拔劍將他掃下馬來，他不得不與元芳談條件時(shí)，元芳的第一個(gè)條件就是“讓客棧里的百姓安全離開，不得傷害他們”!
條件談妥，元芳這才叫里面的丘靜、李鍇固出來，他于是也按約定“棄劍就縛”。但當(dāng)三人都被綁好、毫無反抗之力時(shí)，王孝杰卻“撕毀”約定，下令將他們就地射死�？粗跣⒔苋绱顺鰻柗礌�，元芳大吼一聲“王孝杰!你還講不講信義!”弓箭手們雖也不愿動(dòng)手，但怎奈王孝杰多次下令，舉起弓將箭一齊射了出去。就在這事情似乎已經(jīng)無法挽回的時(shí)刻，一個(gè)令所有人震驚的場面出現(xiàn)了：元芳大叫一聲，猛地掙脫捆綁在身上的麻繩，騰空而起，飛身撲向丘、李二人，張開雙臂將二人護(hù)在自己身前。而那些箭，那數(shù)十支箭便毫無疑問地齊齊射在元芳的背上!
元芳慢慢地轉(zhuǎn)過身來，嘴角抽搐著，冷冷地看著王孝杰。王孝杰也很驚愕，他愣了一會(huì)兒，又命令沙副將上前去“取三人的人頭”。而用有些顫抖的手握著刀的沙副將還沒近前，寒光一閃，鏈子刀已在元芳身側(cè)，元芳咬著牙忍痛發(fā)力，只一瞬，鏈子刀已果斷地扎進(jìn)了他的胸膛!
殷紅的鮮血從元芳的嘴角流出，元芳依舊冷冷地看著王孝杰。當(dāng)王孝杰再命放箭時(shí)，馬蹄聲響起，伴著一聲“住手!”，是狄仁杰帶著千牛衛(wèi)來了。聽見大人的聲音，元芳放了心，不在支撐，“咚”地跪倒在地上。狄大人趕過來，心疼不已地扶著元芳。這時(shí)的元芳已經(jīng)有些神志不清，而他在昏迷前說的最后一句話竟是“大人，如燕一直在我身邊，沒有單獨(dú)行動(dòng)”!
在這樣的時(shí)候，元芳還在為其實(shí)是蛇靈臥底的“如燕”開脫，這么多天來的相處讓他希望她不是壞人，在這樣的時(shí)候，他還要親自向狄大人證明!
箭射過來的那個(gè)瞬間，鏈子刀出鞘的那個(gè)瞬間，倒地的那個(gè)瞬間，斷斷續(xù)續(xù)地為“如燕”開脫的那個(gè)瞬間，這回蕩在天地間的一幕幕，是元芳義氣的定格，是他頂天立地的英雄氣概的詮釋。
篇三：晚自習(xí)的四個(gè)定格1000字
背景：在晚自習(xí)的課堂上，班主任王老師正準(zhǔn)備從同學(xué)們的日記本中隨意抽取一本來做課堂講評。與此同時(shí)，全班同學(xué)屏著呼吸，那四十五雙眼睛牢牢地盯著老師的手，時(shí)間也仿佛定格在這一刻。終于王老師用優(yōu)雅的姿勢緩慢地拿起其中的一本，我剛想松口氣，可是定睛一看，居然是我交了“好運(yùn)”!
此時(shí)我的心早已提到了嗓子眼，緊接著王老師便開始“慷慨激昂”地朗讀我的日記。
一 時(shí)間：二十點(diǎn)五十一分十三秒!
地點(diǎn)：新民中學(xué)教學(xué)西樓21班教室!
心跳頻率：怦怦!
!
怦怦!
!
(過快) 原因：1.我的日記寫得非�？鋸垼哪杏謯A雜著調(diào)侃。更令人頭痛的是，在這篇文章里我居然拿王老師和軍訓(xùn)教官開涮。要知道，這篇“大作”可是我冒著重寫的危險(xiǎn)一揮而就的。不過，我了解王老師，他好像是我的“知己”，并且我們都有良好的幽默潛質(zhì)，我猜他一定會(huì)喜歡我的另類作品。
2.記得上一篇文章里我把女同學(xué)的歌聲形象地“贊美”為“兩岸猿聲”，出人意料的是竟得到王老師的“賞識”，在班里公開朗讀。無奈中，我只得與女同學(xué)們進(jìn)行了一場驚心動(dòng)魄的“唇槍舌戰(zhàn)”。在那場號稱“為事實(shí)而戰(zhàn)”的偉大戰(zhàn)役中，我差點(diǎn)溺死在她們的口水里。真不知道這次是否會(huì)像上次一樣“飛來橫禍”!
唉，誰叫全班四十五個(gè)同學(xué)，偏偏是我交了這樣的“好運(yùn)氣”!
難道這是天上掉下來的餡餅，還是上天帶給我的又一次歷練?
二 時(shí)間：二十一點(diǎn)零一分十三秒!
地點(diǎn)：沒變!
心跳頻率：沒變!
原因：王老師閱讀文章引發(fā)全班爆笑，據(jù)本人細(xì)致觀察，再加邏輯推理，王老師已初步接受了我的風(fēng)格，至少并不排斥。這樣一來，我的文章就有機(jī)會(huì)在班里叱咤風(fēng)云了，想到這里，心中一陣狂喜，哈哈哈……
三 時(shí)間：二十一點(diǎn)零四分三十七秒!
地點(diǎn)：沒變!
心跳頻率：沒……變……
原因：當(dāng)王老師讀到文中“遇到一位年輕的男老師，是多么令人高興的事”后，正要喜笑顏開、滿心歡喜地去讀下一句，可是緊接著我偏偏又寫道，“因?yàn)榘凑找话銘T例，男老師沒有女老師嚴(yán)格，這樣，我們就可以在21班‘大鬧天宮’了”，王老師立刻嚴(yán)肅地對我們宣布：“我一定要讓這位同學(xué)知道，我喜歡‘特步——不走尋常路’，我要打破他的‘一般慣例’，讓你們看看我到底嚴(yán)不嚴(yán)!”聽到此話，我的身體微微一顫，心想：這回我可慘了，王老師，你可千萬別來真的啊!
四 時(shí)間：二十一點(diǎn)二十九分四十三秒!
地點(diǎn)：沒變!
心跳頻率：沒變!
原因：馬上就要下課了，趕快收拾好書本，系緊鞋帶，豎起耳朵，只要一聽到那槍聲般的下課鈴，你準(zhǔn)會(huì)在新民中學(xué)教學(xué)樓和宿舍之間的小路上看見一個(gè)“小劉翔”從身旁“飛過”!
【簡評】 小作者犀利的目光將一個(gè)個(gè)心跳加速的瞬間迅速定格，幽默的語言記錄著一幕幕真實(shí)的場景。波瀾起伏的情節(jié)以及精彩的心理描寫，牢牢地抓住每一位讀者的心。
篇四：定格中國的一刻900字
隨心所欲，就是大自然給我的感覺。我喜歡到處游玩，聞名于天下的獨(dú)留寶物——桂林山水;巍立不倒且散發(fā)宏偉氣息——泰山;無限自然會(huì)深入其中——峽谷，都是我心愛之處。若想證明，是否真正去過，看一看遺留下來的紀(jì)念品——所拍攝到獨(dú)特味道風(fēng)景的照片。
每當(dāng)我享受與大自然親密接觸的時(shí)候，總會(huì)透過小孔，觸摸著令人驚嘆而唯美的自然景象，不禁按下鍵，那令人心動(dòng)的時(shí)刻，就被我這微小的動(dòng)作，保留下來了。仿佛連同時(shí)間，也停留在這一刻了�？蔁o論去到哪，再美的景色也停止不了對問題的疑惑。這東西，到底是怎樣被發(fā)明出來的，令我如此的著迷。好奇心的涌動(dòng)，讓我踏上了這比大自然更奇妙的旅程。
一鍵搜索，是電腦告訴我。但我卻不相信眼前的事實(shí)，竟是這樣的一個(gè)人，把可以定格瞬間的東西，發(fā)明出來。他，與同一個(gè)家鄉(xiāng)——南海。世間萬物，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來，然而，他發(fā)明這東西之前。也從未想到過，會(huì)有這樣的一件事發(fā)生。
讀書，是一種樂趣，一種收獲知識的過程。然而他，正因?yàn)樽x書，奠定了他發(fā)明的基礎(chǔ)�？吹竭^《夢溪筆談》中的一句話：“為什么通過小孔隙的塔影會(huì)形成倒影。”因?yàn)榇司�，他用反�?fù)的實(shí)驗(yàn)弄清了“小孔成像”的原理。但并非就停止了對此的研究。緊接著，嘗試“變而更之”，將科學(xué)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。成功會(huì)因?yàn)閲L試者的不斷努力而到來，而這句話，就驗(yàn)證在他身上，在1844年，制造出“攝影器”，并寫了《攝影之器記》。不安于現(xiàn)狀，這個(gè)次可以說是貶義詞，但在他身上，卻是個(gè)褒義詞，他在攝影機(jī)的原理上，制造出了那東西，讓我愛不釋手的東西，讓我無論走到那里，看到什么都不忘帶上的東西，這東西有個(gè)很好聽且很貼身的名字——照相機(jī)，從此，他就成了定格美麗，定格驚嘆，定格中國大好山河的第一人。
若想說，發(fā)明過東西便會(huì)聞名于世，前程似錦。但我說，居里夫人有不見得，然而他，我也覺得。他發(fā)明了照相機(jī)后，就開始有人去了解他，發(fā)現(xiàn)，他不僅是發(fā)明照相機(jī)的第一人，還是對光學(xué)、天文學(xué)、樂津?qū)W、數(shù)學(xué)、力學(xué)、地圖繪制都有研究，大概是因此，從而使上海軍工企業(yè)被邀請去當(dāng)教授，招收門徒授教學(xué)，可他，卻如此回答到：“我是一個(gè)書生，學(xué)識疏淺，地位低下，對軍事一竅不通，我起不到作用啊!”有趣且謙虛，帶有幽默性的說明，自己的實(shí)史，清心寡欲，或許才是他最好的詮釋。
他對于他的未來，是志向高遠(yuǎn)，是潛心專致。而我，對于我的未來，或者是在大自然中的奧秘知道何去何從，或者也像魯濱遜那樣孤獨(dú)落魄，自尋歡樂地生活一大半人生，可以說，那只是或者，至少，我現(xiàn)在有一個(gè)溫暖和諧的家。他，也一樣。
他，叫鄒伯奇，我家鄉(xiāng)的名人。
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