★定格在記憶的畫(huà)面作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的定格在記憶的畫(huà)面作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
定格在記憶的畫(huà)面作文1
“下個(gè)月我校將舉行關(guān)于描繪磐安的演講比賽……”班主任的話響了，我們紛紛抬起腦袋，“哦，每班一個(gè)，我們班內(nèi)要先進(jìn)行競(jìng)賽，哪些同學(xué)想要參加？”參加嗎？我抬起頭，班主任似乎在對(duì)我微笑。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我還從未在一千多人面前演講，。我深吸一口氣，參加吧﹗或許我沒(méi)有資格站到全校師生面前，但，總要爭(zhēng)取一下。于是，我舔了舔有些干澀的嘴唇，緩緩舉起來(lái)手。
寫(xiě)一篇繪聲繪色，內(nèi)容豐富的演講稿對(duì)我來(lái)說(shuō)倒不是最大的困難。我閉起眼睛，想象著我站在錄播室里，面對(duì)巨大的錄影機(jī)和錄音機(jī)，全校師生都盯著教室左上角那個(gè)小電視機(jī)中拿著話筒，架著副眼鏡……我晃了晃腦袋，甩掉那些令人心悸的畫(huà)面。嘿！何必如此緊張，說(shuō)不定我在班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)被淘汰。我腦海里閃過(guò)這個(gè)念頭，平穩(wěn)了呼吸。
在班級(jí)的講臺(tái)上演講我已有多次。于是，一通堪稱流利的發(fā)言后，我坐回位置。結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我望向窗外，眼前浮現(xiàn)出老師公布結(jié)果的樣子。��！我被選中，這可是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，哦！沒(méi)有我的名字，不用去演講了……“張?zhí)熳u(yù)同學(xué)票數(shù)最多！”班主任的聲音如一聲驚雷，震蕩著我的耳膜，我差點(diǎn)跳起來(lái)，心都到了嗓子眼。這時(shí)，班主任柔軟如棉花糖般的笑容又灑了我一身。周圍的同學(xué)都看向我，目光有的是慶賀，有的則是嬉皮笑臉的樣子。
興奮、緊張蜂涌而來(lái)，它們膠著著，如一張盤根錯(cuò)節(jié)的網(wǎng)，使我透不過(guò)氣來(lái)。“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該把握！”耳邊響起爸爸的話。這種上臺(tái)的機(jī)會(huì)應(yīng)該好好把握，應(yīng)該去爭(zhēng)取，應(yīng)該勇敢地去面對(duì)！于是，我拼命訓(xùn)練起來(lái)，以其能講得更好。在學(xué)校中，每當(dāng)我空閑的時(shí)候，就將幾張演講稿拿出來(lái)，一遍遍地背誦，還在難以想起演講稿內(nèi)容的時(shí)候，隨機(jī)應(yīng)變，將內(nèi)容迅速改動(dòng)而不影響演講效果。在家中，每天晚上，完成作業(yè)，我就在父母面前演講。父甚嚴(yán)，正襟危坐之時(shí)，我經(jīng)常緊張得難以說(shuō)出，手心濕漉漉地，甚至不知往哪兒放。第一晚在父母面前練習(xí)，我一緊張，文稿內(nèi)容就像斷流之河，突然在我腦中消失，我急得手指拼命地互相摩挲，舌頭去舔嘴唇，想緩解一下，可是一碰見(jiàn)父母嚴(yán)肅的目光，就好像碰到了滾燙的烙鐵一樣，呼吸也變得急促，腦門上直淌汗，連續(xù)三遍都難以完整地演講，我急得眼淚就要冒出來(lái)，父母則“最后通牒”：“一遍還不流利，就不聽(tīng)了。”時(shí)間已接近晚上11點(diǎn)，在高壓下，我似乎像壓力鍋中食物，熟了————應(yīng)該是真正熟練了吧。這一次，我似乎忘記了一切，包括自己，全身心地投入，演講稿從我口中瀑布般流瀉，一氣呵成！父母露出了笑容，揩去了我眼角的淚珠和額頭的汗水。
努力總能換來(lái)回報(bào)，在我一遍遍學(xué)校，家中的練習(xí)下，演講稿在我口中如突破堤壩的滾滾河水，越來(lái)越流暢，同時(shí)，由于我平時(shí)朗讀都帶上一定的感情，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在演講中帶上感情并不困難。
比賽如期而至，拿著略顯沉重的話筒，腦中只有演講詞源源不斷地流過(guò)。當(dāng)最后一個(gè)詞從我口中蹦出，我似乎聽(tīng)到錄播室外掌聲激蕩。在同學(xué)們潮水般的掌聲中，我踏進(jìn)教室，班主任把手放在我的肩膀上，對(duì)我豎起了大拇指。我從未見(jiàn)她笑得如此絢爛。
班主任柔軟，絢爛而又飽含鼓勵(lì)的笑容，成為老師對(duì)我的肯定，亦成為一個(gè)機(jī)會(huì)與考驗(yàn)來(lái)臨時(shí)，我去勇敢面對(duì)的見(jiàn)證。
定格在記憶的畫(huà)面作文2
那年父母帶我出門，來(lái)到了某某寺廟時(shí)，我已經(jīng)全身疲倦。見(jiàn)著有座椅，便迫不及待想要歇歇。喝了口水，我嘆了口氣，認(rèn)為我們這種孩子，何必來(lái)看這些信仰藏傳佛教的人建造的東西呢？這簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。
正當(dāng)我暗自埋怨之時(shí)，父親忽然拍了拍我的肩膀，示意我看。我不耐煩地轉(zhuǎn)過(guò)身，順著他手指的方向望過(guò)去，只見(jiàn)雕花精美的屋檐下，有一條長(zhǎng)走廊，四周用木條釘住，柱子后面影影綽綽有兩個(gè)人在那里一起一拜，不知在做些什么，樣子頗有幾分滑稽。我又順著走廊一路看下去，原來(lái)整條走廊繞這佛寺一圈。
定過(guò)神來(lái)，心中的煩躁被撫平了不少。剛才的人影逐漸清晰，是一個(gè)孩子，皮膚黝黑，大概是男孩兒吧，因?yàn)樗念^發(fā)被剪得很短很短，亂糟糟且沒(méi)精打采地垂著，似乎從不曾打理過(guò)。他的.臉又圓又胖，面頰上微微泛出高原紅，紅暈一直暈染到耳根，又倏忽間消失了。一雙大眼睛直直地盯著地板，熾熱的陽(yáng)光被屋檐過(guò)濾后剩下的微光打在他頭頂上，極長(zhǎng)的睫毛的影子映在他的面龐上。他是個(gè)藏族孩子，當(dāng)?shù)靥赜械囊路患忠患谒砩�。他不熱？我心中暗忖，他是靠什么�?lái)抵擋這外界的炎熱的？
忽然，小身影一閃，我這才發(fā)現(xiàn)他在用一種獨(dú)特的方式磕頭。原來(lái)，他在磕長(zhǎng)頭，手下墊著兩塊木板，行三步路，跪下，膝蓋重重拍打在地板上，手直直地伸出去，只聽(tīng)見(jiàn)沉重的，木板劃過(guò)地板的聲音。
“刷——”
整個(gè)人全部躺在地板上，磕頭，再站起來(lái)，繼續(xù)重復(fù)，無(wú)限循環(huán)……于是我終于明白為何走廊繞著整個(gè)佛寺修建了。
據(jù)說(shuō)家里有人久病不愈，或是窮到實(shí)在無(wú)法填飽肚子，他們就這樣磕頭，不分男女老少。我忽然被這種偉大的信仰感動(dòng)了，這得何等虔誠(chéng)的心才能做到不管風(fēng)吹雨打，不懼艱辛苦難在這里磕長(zhǎng)頭啊。
父親為了不打斷我的思緒，在一旁輕聲訴說(shuō)他當(dāng)年在前往西藏布達(dá)拉宮一路上所見(jiàn)之情景。他見(jiàn)到這等虔誠(chéng)之人不止兩三個(gè)，就這么三步一磕頭地?zé)o限循環(huán)，從家中一直磕到布達(dá)拉宮。路途即使遠(yuǎn)至十萬(wàn)八千里，他們也會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地走完這一程。往往一人磕頭，后面還有一人推著小推車照料他，要是這人半路不幸累死或者餓死，那么照顧他的人必須拔下他的一顆牙齒，繼續(xù)完成這一次的生命接力，將那人的牙齒與兩人的虔誠(chéng)一同帶到布達(dá)拉宮去。
我怔住了，看著那已經(jīng)繞了一圈的男孩子又磕回來(lái)，我忽然從他目光中看到了一種堅(jiān)毅的光芒，一種煥發(fā)著信仰的堅(jiān)毅光芒。
后來(lái)很久，我都難忘那個(gè)畫(huà)面，那個(gè)永遠(yuǎn)定格在我腦海里磕長(zhǎng)頭的孩子。我想，我們?cè)谌松飞希螄L不在完成反反復(fù)復(fù)磕長(zhǎng)頭的動(dòng)作呢？人生路何其漫長(zhǎng)，何其艱辛，但只要我們一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走，便不會(huì)留下任何憂慮與遺憾，只有對(duì)前途與終點(diǎn)的美好憧憬。我們也一定能夠到達(dá)夢(mèng)與理想的成功彼岸。那時(shí)的我們，眼中一定也煥發(fā)出與那孩子同樣的光芒，那種歷經(jīng)磨難，突破重重困難，充滿自信的光芒。