有關可愛的弟弟作文八篇
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的可愛的弟弟作文8篇，歡迎大家分享。
可愛的弟弟作文 篇1
我有一個可愛的小弟弟，他現在16個月了。他是一個天真可愛，很頑皮小男孩。他有大大的腦袋，小小的眼睛，胖胖的`身體，活像一只“小鼴鼠”。
記得大年初一的時候，小弟弟來我們家拜年。一進門，他的第一個動作就是“恭喜恭喜”，只見他雙手握拳，在胸前上下擺動，由于他胖，又穿著厚厚的棉衣，像極了一只“小鼴鼠”。我們見了他都哈哈大笑，可他見我們笑了，覺得很奇怪，就不做“恭喜恭喜”的動作了。過了一會兒，大人給我們開始發紅包了，他又開始頑皮的“恭喜恭喜”仿佛有數不盡的紅包會給他似的。等爸爸把紅包發給他的時候，他一把就奪過去，原來他喜歡紅色的東西。
接下來的事情就更有趣了，他看見我在踢毛毽，覺得非常新奇，老是要走到我的前面來，把腳一抬一抬的，仿佛也在踢毛毽；我假裝生氣極了，用腳蹬地氣他，他一點都不知道我在跟他開玩笑，他也把腳抬得很高，用力蹬地，小嘴巴還念念有詞，像是在說我不跟他玩，我樂得哈哈大笑。
小弟弟真是太可愛了，我喜歡他，喜歡他的頑皮，喜歡他的可愛，更喜歡他的天真。
可愛的弟弟作文 篇2
今天，弟弟午飯吃得最早，弟弟說他想去玩，但阿姨不放心又讓他吃了幾口。
過了一會兒，弟弟又要去玩耍了，湊巧我也吃好了。阿姨見我把飯吃好了，就說：“你今天當回小保姆，幫我照看好弟弟，他想吃什么，先告訴我們一聲。”我答應了。
我照看了幾分鐘，我對弟弟說：“你一個人好好玩，姐姐去小便，你別爬上爬下的，一個人注意安全哦！”小弟弟真會模仿，忽然弟弟也對阿姨說：“我也要小便”。話音剛落，只聽“嘩啦”的'一聲，他把小便解在了院子的中央。等我解好后，到院子中和弟弟做游戲時，我發現眼前竟是一條“小河�！钡艿苓�拉著我的衣袖說：“姐姐快快讓太陽光把小河曬干！”這時小弟弟趁我沒注意，悄悄地把生芹菜塞進嘴，我叫他吐出來，他不吐。于是我只好拿來機關槍對付他，由于機關槍的槍頭會動，弄地弟弟直癢癢，弟弟跑啊跑，我追啊追。直到他開口叫求饒時我才放手，心想：下一次這樣的傻事他總不會做了吧！
有了他，外婆家整天笑聲不斷，有了他，家中沒了煩惱，只有笑聲。
�。∥艺嫦矚g這個可愛又淘氣的弟弟！
可愛的弟弟作文 篇3
我姨媽家有一個可愛的小弟弟，他才三個月大，現在特別的引人喜愛。
圓圓的小臉蛋上有一雙不太大的眼睛，總是水汪汪的，笑的'時候瞇成了一條縫。小胳膊和小腿滑滑的，光溜溜的，一節一節的像蓮藕，又白又胖，讓人忍不住想吃上一口。小手總是攥的很緊，我掰 都掰不開，好象拿著什么寶貝似的；他的小指甲很鋒利，抓得我有時就像被什么東西扎到一樣。
小弟弟躺在床上，總是揮動著他的小手，踢著小腳，像是在練武術，噘著小嘴巴還哼哧哼哧地在用勁，逗得我們總是哈哈大笑。當我“啊啊”的跟他說話，他總是眼睛眨也不眨地望著我，還“嗯嗯 嗯”地跟我說。當他哭起來的時候，就不理人了，哇哇哇的，要姥姥抱著走來走去才行，姥姥說是弟弟想要睡覺了。
我喜歡這個可愛的小弟弟，他是全家人的開心果。
可愛的弟弟作文 篇4
我有一個可愛又頑皮的弟弟！他一歲零十個月個月了。一雙水汪汪的大眼睛，紅潤的小嘴巴，圓圓的耳朵像兩個小元寶。他已經長出17顆牙了，他的眼睫毛長長的，眨動起來透著一股機靈勁兒。
我弟弟已經會叫姥姥，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，爺爺……可就是不會叫姥爺。我耐心地教他叫姥爺，可他卻總是叫姥姥，姥姥，著了急就搖著頭說“不，不。”
這么教會他叫姥爺呢、我靈機一動想出一個好辦法，我讓他先叫姥姥，再讓他叫爺爺。叫了幾次然后我就讓他叫姥，再讓他叫爺，他也跟著先叫姥，再叫爺。最后我又故意拖得長長的.音說：“姥——爺�！钡艿芫谷坏偷偷亟谐隽死褷�。我心里一陣歡喜，趁熱打鐵，我又讓他叫了幾次，弟弟每次小心翼翼地叫著。哈哈，弟弟終于會叫姥爺了，我連忙按著微信語音，又讓弟弟叫，然后發給姥爺，姥爺聽了很高興，就給弟弟發了個棒！
我好喜歡我這個可愛的弟弟呀！
可愛的弟弟作文 篇5
我有一個弟弟很可愛，他的眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石，他的小臉紅撲撲的，像一個紅蘋果，他的頭發黑黑的，說話細聲細氣的。
弟弟今年三歲了，正是調皮的時候。他要到誰家，誰家就慘了。今天是星期六，我想好好睡個懶覺，可還沒起床呢就聽見一聲“哥哥”，我就知道大事不好，弟弟來了。只見他鞋也不脫就上我的床玩 了起來。一會翻翻這個，一會弄弄那個，把我的玩具扔的'東一個、西一個的。他像個跟屁蟲似的總是跟著我，我寫作業時他也總來搗亂，真是煩死人了！
這個弟弟真讓我又愛又恨。希望他快快長大！
可愛的弟弟作文 篇6
呀，開戰了！
隨著一陣吵鬧，我和弟弟就開戰了，他用“兇猛的武器”——枕頭朝我丟了過來，可是我靈活地一躲，沒打著我，卻打著了身邊的老媽。媽媽一陣怒吼：“你看別人家的姐弟，多友愛，哪像你們一樣待在起就打架？”
對了，還忘記給你們介紹我的弟弟了。我的弟弟有一雙圓圓的眼睛，他的眼睛可是有著“魔力”的.，只要他眨幾下眼睛，我就投降了。他還有一雙“順風耳”，干了壞事，聽到有人來了就開溜。他留著小平頭，臉上肉嘟嘟的，真是叫人喜愛，可是我總是想和他“互相切搓”一下。但是我心里還是非常愛我的弟弟的，俗話說得好：“打是親，罵是愛”嘛。
我的弟弟還有一個鮮明的特點：遇到自已想要的東西就往地下一跪，再用上一句他的口頭禪：“求求你，拜托了，就給我……”最后再用他迷人的小眼睛，賣個萌，一定會成功。
我和弟弟都是嘴上說著討厭對方，但內心里卻不是這么想的。還記得有一次我被別人欺負了，媽媽想看看弟弟是什么反應，誰知弟弟聽了馬上哭了起來，邊哭邊說“長大以后我要當警察，抓住那些欺負姐姐的人”。我聽了，也流下了感動的眼淚。
所以從現在起我要改變對弟弟的態度，我要照顧他、關心他、愛護他。
這就是跟我一起玩耍，一起成長的可愛弟弟。
可愛的弟弟作文 篇7
原文：
我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯邸�
他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。
一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學做動作一邊逗他說：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發現你做一次這個動作，就扣一塊糖�！逼てご饝�，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作�？磥恚�是能克制住自己的。
如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！
講評文：
我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。
他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。
一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味啊！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？
還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？
每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處�，F在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
先來講第一個問題：如何把作文寫得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來了一篇參考作文，叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節”這一個特點，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節”，通過對“小藕節”的淘氣，進行對稱性地描寫，這樣保證了作文主題的集中。
同樣，在我們今天講解的作文中，這個小弟弟皮皮，也有一個特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱的技法，對弟弟的“聞爪”，進行了對稱性地描寫。這樣，在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個方法稱之為“槍扎一條線，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統地講解了這個技法。
為讓大家直觀明了這一技法的運用，我們再試舉一例，大家感受一下：
新學期新變化
金秋時節，開學嘍！我們迎來了新學期的開始。開學嘍！我身邊發生了很多新的變化。
教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！
電腦變了。原來的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點一下電腦文件夾，就會閃出很多內容。黑板變了，原來固定的黑板，現在可以移動了。老師一會兒拿粉筆，在黑板上寫，一會兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。
因為我們認識的字越來越多，所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書，都變成了沒有拼音的新書。
老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學跑步跑錯了，她就會拍拍頭教訓他，其實這種兇叫嚴格。
美術老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法，告訴我們怎么畫漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。
音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時兩個腳尖往外張著，有點兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂課。
數學老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說話聲音很好聽，前后鼻音都很標準，聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。
經過一個暑假，同學們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來了一位新同學，他長得特別高，坐得端端正正，上課認認真真，舉手也很積極，老師經常表揚他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。
新學期的變化真是多啊！新學期我也要變一下，我要變得更優秀，更能干！
再來看《實戰篇》的第57頁，還有一篇小作者寫的作文，叫《新學期開始了》：
今天，我們開學了，陽光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學期開始了。
我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來了一名新同學、發了新課本。
我們還搬進了新教室。全班同學齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。
為了明天的開學典禮，我們在操場上排隊形、練坐姿、習隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學。
我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學期，有一個新的開端。
在全文中，一共運用了十七個“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個新的學期。關于這個技法，在《實戰篇》中有不少的例文都是這樣寫的。在《提高篇》中，專門提出來，希望大家認真預習和學習。
回到要講的作文上來。在本文中，我們把“鷹爪”當成一粒一粒的珍珠，然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來，這就進一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”，就是上下貫通。不僅在內容上保證全文上下的呼應，且通過文字的重復運用，突出強化了上下貫通的效果。這個技法的精神，其實與我們講的對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側面來描寫一個事物。我們用“槍扎一條線”的技法，就是把槍要扎、筆要寫的事物，集中于一點，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。
這是我們要講的第一個內容。第二個內容，我們來介紹點評文中的文字技法。
他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。
在這一段中，我們從六根六塵來講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時也注意運用對稱的方法來表現。比如：
好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句，意法；
把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；
聞得更過分了，動作也更夸張了——對稱句；
我行我素，我聞我味——對稱詞；
他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞；安神、定慮——對稱詞。
在本段中，我們還特意運用了一個借音借義的技法：我行我素，我聞我味。——就是借音借義。我行我素，是一個常用語；我聞我味，便是從這個“我行我素”借來的。
說到這里，想借一個笑話故事來說明這個借音借義的趣味：
有一個人，有一天在讀《心經》，《心經》里有一句話：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個人，讀著讀著讀得很困了，當讀到這一句時，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。
本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個技法。
最近都在講這個技法，也會盡可能地讓大家有一個熏習的環境。多次的重復、運用、講解，便于大家吸收。
我們再來看下一段：
一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“�。『贸粞�！”皮皮的本性又開始發作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味�。‰y道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？
上午，我們也做過解釋，就是本文中這個皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。
本文中我們主要體現了兩個技法：一個還是借音借義。即：我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味��！”這是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結，又不想讓別人看出他的.心思，恰逢庖官進雞湯。曹操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說了：“雞肋！雞肋！”結果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準備班師，因為“雞肋者，食之無肉，棄之有味”——說明曹操當時進也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉，棄之有味”借用過來的。
講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡單地抄出來的，好詞好句是創造出來的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會孩子創造好詞好句的方法，而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個孩子都有這個能力。我們要把孩子當成高級人才，而不要把他們當作低級工匠。
本段中要講的第二點，還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？——這句話便是這個技法的運用。
我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。
我們再來看下一段：
還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？
本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個借音借義，是借的“戒煙”。同時又變本加“利”地跟著增加利息——運用了“積習難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫，文字上的趣味就多了幾分，笑點也增加了幾分。
我們再來看最后：
每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處�，F在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
在原文中，小作者是這樣寫的：如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！這里有一個小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點，改了缺點，才可愛。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調整一下，讓這個在大人看起來的缺點，在“我”看來，卻正是弟弟的可愛之處、可學之處、可嘗之處。所以當“我”想弟弟的時候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫到有關人物的時候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。
今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認真地復習書中關于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法，這三個技法在《提高篇》和《實戰篇》都有。
可愛的弟弟作文 篇8
老易不老，只有四個多月大，他是我的小弟弟。因為顯得成熟老到，所以我們管他叫老易。
老易出生那天是星期四，我人在學校，心卻飛到了醫院，一整天像熱鍋上的螞蟻，坐立不安，腦海里浮現許多胖嘟嘟的小寶寶的臉，很想馬上看到老易到底長啥樣。好容易熬到了放學，終于見到我日思夜想的小弟弟。哇！又黑又亮的大眼睛，扇子般的睫毛撲閃撲閃的，濃黑的眉像畫出來的'一樣，越看越可愛！
現在的老易很好動，每天只要睜開眼睛，就手舞足蹈。你看他，高興時打打拳，耍賴時踢踢腿，總是沒有停的時候。老易的“舞”跳得極好，拍拍手，扭扭腰。老易還是歌唱家，一早起來就練嗓子，咿咿呀呀的，那架勢好像在跟我們說：“太陽公公出來了，大家快起床啦！”
這兩天老易學會翻身啦！左翻翻，右翻翻，一眨眼就翻到了床邊，哎呀！我嚇出了一身冷汗，連忙跑過去抱住他，小家伙咯咯咯笑個不停，伸出胖乎乎的小手，抱住我的頭，“啊嗚”弄得我滿臉口水，我忘了剛剛的驚險，忍不住也笑了起來。
這就是我家老易，調皮可愛又好動的小寶寶，你一定會喜歡他！
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